简介：评价（оценка）是一种常见的思维和语言现象。逻辑学、哲学及伦理学对评价的研究有着深厚的基础，而语言学对评价的研究则相对薄弱。从整体看，语言学家过去着力研究的是与评价意义有关的个别语言单位的评价形式的构造。只是随着现代语言学诸学科的发展及相互作用，...

简介：我国俄语语用学研究概观崔卫洛阳外国语学院语用学自从八十年代初被介绍进我国以来，至今不过十几年的时间，对它的研究已经取得了长足的进步和丰硕的成果，国内各类学术期刊相继发表了数量众多的有关语用学的论文，其发展情况已有钱冠连的《语用学在中国：起步与展望》（...

简介：篇外语境是篇章所处的外部交际环境,从情境语境和背景语境两个方面借助一定的实体手段或语境关联成分影响篇章连贯性的建立,此时的连贯为语用连贯。其中,情境语境主要是以类型化的角色关系和交际意图两种要素影响着语用连贯的实现,背景语境主要通过填补篇章中由背景关联成分所标示的语义空缺而使篇章达到语用连贯,其中互文性成分是一种最典型的背景关联成分。

简介：词在使用过程中，其事物一概念意义得到充分的体现，显示其多方面的语义内涵，词作为语言体系单位(不变体)所具有的概念意义和所指意义，在言语中(变体)由各种内涵意义予以变异、补充、丰富，进而明确。这种语用过程所产生的交际意义，我们称之为语用意义。本文尝试从语言与言语两个层面论述语言单位中词的语用意义的概念、语义发生语用变异的主客观因素以及语义的变异类型。

简介：一口语的用词特点很早便已引起人们的注意。但在六十年代以前,普遍的认识是肤浅、片面的。大致说来,就是把带低俗色彩的口语体词当作口语用词的唯一标志。如罗津塔尔在“实用修辞学”一书中描述口语在词汇方面

简介：时政文本的译文已成为世界了解中国的重要媒介之一，对传播中国的政治主张、增进国与国间的了解互信及文化交流等方面起着重要作用。本文将从语用翻译的角度，分析了时政文本的翻译方法。

简介：

简介：本文中所讨论的含有语义虚化的视听觉动词形式的话语词,它们虽然形式结构各异,但是它们结构中动词的语义已经虚化,结构已固化成话语词,在言语交际中传递着一定的语用信息。

简介：提要：汉俄称呼言语行为的社会性别语用对比分析表明，称呼语揭示了厚重的历史传承，蕴含着丰富的社会元素，体现了汉俄两个民族的文化记忆，从中可以看到汉俄称呼语中的社会性别异同、男女两性的社会性别原型、语用特点及其成因，有助于正确理解和掌握汉俄社会性别语言的基本特征。

简介：俄语报刊政论语篇具有纪实性、对话性、主观性、社会性和评价性等基本语用特征。这些特征通过大量使用引证和引语、借助于先例文本现象的相似联想以及各种具有暗示意义的评价词语等手段表达。报刊政论语篇的主要目的就是语篇作者及媒体为实现某种既定目标对读者进行说服、劝导，从而实现对大众意识的影响和控制。

简介：迎着新春的脚步,2001年12月25-26日,由教育部人文社会科学百所重点研究基地--黑龙江大学俄语语言文学研究中心与黑龙江大学俄语系共同主办的俄语语义学·语用学·词典学学术研讨会在黑龙江大学隆重召开.来自全国30余所高等院校和出版单位的专家、学者、研究生出席了这次会议.大会共收到学术论文75篇,与会代表80余人.组织了六场大会发言和一场分组(语义组、语用组、词典组、计算语言学组)讨论.50余名专家、学者在大会和小组讨论中宣读了论文,交流了科研成果,气氛热烈活跃.德高望重的俄语前辈、年富力强的中年学者和朝气蓬勃的青年教师的精彩报告给与会代表留下了深刻的印象.

简介：言语能力培养与词语教学格局那纯志“语言是交际工具。外语教学的最终目的是培养学生以口头和书面的方式进行交际的能力。”①为了培养这种能力，我国高校专业外语教学首先强调在基础阶段打好语音。语法、词汇的基础，重视听、说、读、写能力的全面训练培养。多年俄语教学...

简介：李岚清副总理在一次外语教学座谈会上指出：“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题，亟需研究改进”。这为改进外语教学提出了新要求，也为外语教学改革指明了方向。语言是人类交流思想、传递信息、达到相互了解的工具。外语教学如不能达到这个目的，就失去了意义。广播电视大学的特点是为社会培养具有一定素质的急需人才、实用人才。为达到这一目标，我在实际教学中以此作为出发点和落脚点，在改进教学和提高教学效果方面做了些尝试。一、夯实基础，重视综合能力培养电大普通专科班的学生是通过全国普通高考录取的，阅读理解能力较强，语法基础较好，但长期习惯于标准化测试的训练，听的能力差，书写错误多，口语表达能力较弱。如98级俄语高考成绩达127分的一名学生，在练习中竟将牛奶写成了МАЛАКО。针对这一实际情况，我们选用了黑龙江大学俄语系编写的《俄语》课本(1—4册)。该书的特点是每课包含有语法、范句、问答、对话、课文五部分，教材内容实际，语言准确。由于学生已有一定俄语基础，我们在授课方面进行了改革，变固有的“老师讲、学生听”为“学生讲、老师帮和评”，创立了“每课话题”教学法，使“听、说、读、写”四个环节做到紧密有机地...

简介：大家知道,开设翻译课的目的是使学生掌握必要的翻译理论知识和基本的翻译技能与熟巧。不过,这两个方面后者是主要的。因为前者归根到底是为了后者。所以说,衡量翻译课教学效果,最终还得看学生的翻译实践能力怎样,这同时也是改革翻译课教学的关键所在。

简介：1.克服“重精轻泛”,大力开展泛读长期以来,人们把阅读课看作一门辅助性的课程,当精读与泛读在时间上发生矛盾时,往往用减少泛读的时间,甚至取消这门课来解决矛盾。另外,在教学中把阅读课与基础课(也称精读课)混为一谈,认为阅读课就是基础课,就是听、说、读、写等语言基本功的训练课。再说,五十年代开始,中学里很不重视外语,学生进高校时外语水平很差,又受了苏联外语教学中重视“精读”的影响,“精读”便成了外语教学的最主要组成部分。从五十年代到六十年代,直到“文化革命”以后,“精读”成风。

简介：大学俄语课如何培养学生的自学能力克山师专苏晓棠当今大学俄语教学中日益强调培养学生的自学能力，广大俄语教师正在努力探索和解决这一问题，不少教师在课堂上能够自觉地。有意识地加强这方面的工作，注重培养学生具有较强的自学能力，以使他们今后步入社会时能够利用所...

简介：

简介：《俄语科技文选》课是我校新开设的一门课,其目的是使学生熟悉俄语科技语体,掌握一定数量的科技俄语词汇及常用结构,了解科学语体的某些特有的语言现象,懂得翻译科技作品的一般规律,从而开阔视野,增强学生对未来工作的适应能力。这门课在俄语专业三年级开设一年,学生已有了相当的语言基础知识,加上俄语专

简介：双语词典一般采用“译解＋详解”的方法对外语词进行释义，但有些时候，释义还需考量词语的搭配能力。本文分析了我国不同时期出版的三部权威俄汉词典对Meporipиятие一词的释义偏误，说明词语的搭配能力是双语词典释义时不容忽视的考量因素。