简介：努力改革语文教学课程的同时，也要注重反思。若改革后的教学虽新，却不能让学生真真正正学有所得，那改革就是不成功的。阅读、朗读文本，理解、运用语言文字，品读文中真情，圈点批注课文，都是必不可少的，让语文教学具有语文味的步骤。在培养学生实践创新能力的同时，更要注重听、说、读、写等语文教学的基本功夫。只有根基扎实，才能更好、更顺利地追求语文教学的更高境界。

简介：识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。如何引领学生感知汉字起源,激发学生识字、写字兴趣,引导其善学、乐学汉字,是我们作为语文教师必须探寻的道路。

简介：

简介：《语文课程标准》指出，培养学生对文本语言的理解和感悟是语文学习的重要内容。一个个抽象的文字，经过老师有效的引领，一次又一次放大，一次又一次激活，孩子们完全领悟到了文字背后隐藏的内涵，这就是细读文本彰显出的语言文字的魅力。语文教学，只要能重视细读，能用一种科学的态度去精读，“细心阅读，专注文本”，就会活化枯燥的文字，擦亮学生的心灵，这样的语文课，必定赢得满堂喝彩。

简介：进入语文教学的文本解读有自己独特的规范和价值诉求,应以此来矫正语文教学的文本解读方向,并祛除阅读的随意性给语文教学带来的影响。语文教学的文本解读要充分考虑课堂教学的特点、学生学习语文的价值追求与语文的工具性、人文性的功能使命,从而界定解读文本的原则。

简介：长期以来，我国的语文阅读教学比较偏重于文学性较强的小说、散文，而对于相对比较理性、实用性强的非连续性文本，

简介：现在英语教师往往借助声形并茂的多媒体,文本情境图没有得到充分的利用。英语教师必须关注、研究如何使用情境图,具备使用情境图教学的教学技能,有效地应用于语用课堂、丰富课堂内涵,助力"真学课堂"。

简介：阅读教学是语文教学的重点，一直处于语文教学最基础、最核心的地位，而文本解读则是完成语文阅读教学活动的关键，学生语文文本解读的能力和水平直接关乎语文教学的有效性，决定语文教学的质量。

简介：大凡选入教材的作品,虽非经典,也是名篇,意蕴丰富深厚,经得起反复阅读,只要你认真读,都能从中读出点新意来。读一篇课文,如何才算读进去了呢？著名特级教师李镇西先生认为：“第一：读出自己,第二：读出问题。”所谓“读出自己”,就是从文章当中读到引起自己共鸣的一段话、一个词、某个内容,联想到自己相似的生活经历与情感体验。

简介：新课改背景下,初中语文教育也经历了新一轮的改革,尤其是在阅读教学方面,在不断的探索和创新过程中,文本延伸逐渐受到了广大语文教师的接受和认可,并将其广泛的应用到语文阅读教学活动中,使得初中生的语言、朗读和文学鉴赏等方面的能力得到更加全面的培养与提升。本文深入探究了如何科学利用文本延伸开展初中语文阅读教学活动。

简介：在现行的初中语文对话教学中,部分教师对新课标提出的要求认识不到位或尺度把握不准,造成文本解读的＂越位＂现象：或远离文本或漠视文本或弃置文本,课堂上充斥着大量离题的拓展内容,人们张口闭口＂跨学科＂＂综合性活动＂,致使语文学科处于从属地位。

简介：摘要小学语文教师文本解读和小学语文教学计划及语文教学课堂有着直接的关系。本文笔者结合自身多年的小学语文教学经验，论述了现阶段小学语文教师文本解读存在的问题和相关的解决策略。

简介：小学语文的教学目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。总结笔者日常教学实践，本文提炼出行之有效的文本细读策略，尝试为教师改善教学行为提供借鉴。

简介：英语文本是小学生进行英语阅读的重要载体。教师要善于在文本中挖掘儿童感兴趣的主题进行拓展、链接儿童感兴趣的生活进行延伸,整合儿童感兴趣的情境进行深化。

简介：摘要课本插图作为初中语文教科书中的一个重要组成部分。在“学为中心”的理念下，插图在激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位、培养审美情趣、训练思维写作等方面都发挥了较为重要的作用。我们教师要开发和利用好课本插图，充分发挥这一教学资源的作用。

简介：语文课程标准明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。无疑，人与文本的对话是语文教学的关键。在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照容体（文本）与文本作者进行对话。由于主体（不同教师、不同的学生）的差异性，解读的方法技巧也就千差万别。

简介：英美新批评理论家们一路高举文本细读的旗帜，他们从“理论爆炸”的时代背景中摸索出了一条轻便而本真的道路，即强调回归文本本身。本文主要谈谈文本细读在初中语文课堂教学中的运用。

简介：教育作为一种人类的行为有别于其他社会活动，其本质特征是，教育的一切活动都是以关注人、发展人为根本前提，顺应社会发展，积极主动地传递人生的经验，包括更高层面意义上的反思“人”本身。那么，作为普高语文选修课程的本质会是什么呢？我们可以认为，普高语文选修课程的本质就是要“促进学生有个性地发展”，进而使“学生获得应该具备的语文素养”。如此，语文选修课程尤其要提供新的、具有开放意义的学习平台，让学生积极尝试认知自然、社会、人生的学习活动。

简介：摘要本文从教学实践出发，对文本解读与语文课堂教学实效性的关系进行了思考与论证，作者首先表明观点要想提高课堂教学的实效性，教师必须进行深度的文本解读；接着从三个方面探讨了如何进行有效的文本解读；最后，总结观点，再次重申文本解读乃是提高语文课堂教学实效性的第一大系统工程。

简介：文本,人类千百年沉淀的精神财富,使历史传统、民族文化赖以传承。语文文本是其中的菁华,是青少年教育的主要资源与凭借。阅读教学通过对文本意义的诠释,进行人文教育与语言训练。人生活在意义世界里,一旦失落意义,就会产生生存危机,所以意义是语文教育的核心,必须重视之,张扬之。