简介：摘要：多文本阅读，即多文本阅读教学的简称，它是近年来在我国新兴起的阅读教学实践。方法主要是让老师和学生通过围绕一个或者是多个议题选择一组文章，然后由教师引导进行自主阅读。课内外阅读结合是保证多文本阅读顺利进行的关键，本文就针对多文本阅读中的课内外阅读结合进行了一些分析，并提出了相应策略。

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简介：摘要：语文阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，担负着提高学生阅读理解能力、拓展学生视野、激发学生学习激情的重要作用。实施多文本阅读教学，可以扩大学生阅读面，所以如果教师能够以学生为主进行多文本阅读教学，则有利于塑造小学生的精神品质，提升学生的综合素养。基于此，本文主要分析了小学语文多文本阅读教学有效路径探寻。

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简介：摘要：小学语文教育随着新课改的不断推进，教育教学方法也在不断变化，小学语文文本细读作为语文教学的重要部分，可以极大的促进小学生阅读技能的提升和对文本作者的情感的把握，促进小学生情感的丰富，提升小学生语文文学素养。小学语文教师在开展文本细读时要充分的了解学生，要有充分的准备和耐心，要结合学生掌握知识的情况开展阅读教学。“文本细读”这一阅读教学方式能够很好地提升小学生语文文学水平，对学生掌握语文知识大有裨益。

简介：[摘要]在教育越来越重要的今天，各种各样的教学改革浪潮此起彼伏，诸多语文教学形式层出不穷，甚至出现一些不良倾向，如“虚语文”“空语文”“盲语文”等，语文教学出现“错位”“越位”等问题，学生的能力不进反退。让语文回归本位，并有所发展，应从语文本身、教师、学生三方面来考虑。

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简介：摘要：在近几年的初中语文教学中，多文本阅读已经成为了一种十分常见的教学模式，也为教学的有效性提供了条件与保障。顾名思义，多文本阅读就是可以根据一个或多个主题来组织几个文章，使几个文章构成一个小组，然后师生围绕这个主题来展开文章的阅读。该形式的阅读教学方法具有一定的突破性意义，但是由于该教学方法起步较晚，还有很多的地方存在着不足，需要语文教师继续研究，来提升多文本阅读的教学效率。

简介：摘要：语文文本中的很多语素，用在不同的用语情境，所表达的思想、情感各具特色。通过对这些语素的精心品味、细心赏析，可深度揣摩作者的心路历程，以及其寄托于文本中的情怀。正所谓一千个读者，心中有一千个哈姆雷特。而通过对文本的细细品读，不仅可提升学生的审美情趣与鉴赏能力，而且可丰富其内在涵养与人文积淀，来助推学生的文化修养提升。因此，教师在落实小学语文阅读指导时，应切实加强对文本品读思想的渗透，多为学生提供一些自主赏析、品味、感知文本内涵的机会。让其在细细品读、深度感知中快速融入文本，和作者对话、和文本交心。在“品读”中感受文本的魅力、韵味，以切实激发其语文阅读兴趣，并为其积累写作素材、拓宽认知视域、丰富内在涵养而奠基。使建立在“品读”基础上的语文阅读指导，更好服务于学生的认知发展需要满足，来提升小学语文阅读指导的效度，来增强语文课堂教学的厚度。

简介：【摘要】实施新课程后，由于人们在批判教材束缚教师的手脚上做足了文章，于是，教材似乎成为语文教育的罪魁祸首，好像哪个老师在课堂上紧扣文本教学就是观念陈旧，就是技术老套，于是不管三七二十一，只有上课就必然有拓展延伸，必然有课外的补充。笔者认为，这种做法其实是舍本逐末的，新课标下语文阅读教学要重视文本教学。

简介：摘要：文本细读是一种科学的阅读教学手段，教师加强实施文本细读策略不但可以优化阅读教学模式，而且能从根本上深化学生对文本内涵的记忆和理解，从而收获理想的阅读教学成果。基于此，在新课改背景下的小学语文阅读教学中，教师应该明确实践文本细读的重要性和必要性，采取多元化教学措施带领学生进行文本细读，助力小学生语文核心素养与综合素质的形成和发展。

简介：【摘要】文本阅读教学就是让学生通过语言的学习，领悟语言的内涵，提升自我修养，塑造健康人格，实现身心健康发展。在小学英语教学中我们应重视文本阅读教学，帮助学生了解文本内容，培养学生跨文化意识。引导学生把握文本内容，初步理解文本传递的信息。教师要提高学生的综合语言运用能力，引导学生感悟文本内涵，对学生进行情感教育，真正实现英语学科工具性和人文性的统一。

简介：摘要：多文本阅读教学是高中语文阅读教学的重要组成部分，是学生累积、提高与飞跃的过程。因此，在高中语文多文本阅读教学中，教师要及时转变教学理念，坚持以人为本的教学原则，结合学生的实际情况，制订针对性的教学计划，将理论与实践相结合，从而提高多文本阅读课堂的教学效率，促进学生全面发展。基于此，本文阐述了高中语文多文本阅读的教学策略，以供参考。

简介：摘要：语文阅读教学是每一所学校都非常重要的部分。在小学语文阅读教学过程中，最主要的就是培养小学生的阅读能力和理解能力，这样可以促使他们更好地吸收教材中的知识与意义。针对刚刚步入学校的学生来讲，小学语文教师在课堂中使用文本细读教学模式，能培养小学生拥有优秀的阅读习惯，除此以外，还可以有效激发他们的阅读兴趣。基于此，以下对小学语文非连续性文本教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：阅读教学是初中语文教学中的重要内容，为了全面提升学生的阅读理解能力，语文教师要带领学生对文本内容进行深入挖掘，立足文本的特点，感受语言的独特魅力，做到“带着课本走向学生”，使学生“带着问题走向课本”，让学生围绕文本的核心价值进行解读。本文主要针对初中语文阅读教学中的文本解读方法进行研究。

简介：摘要：语文阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，担负着提高学生阅读理解能力、拓展学生视野、激发学生学习激情的重要作用。实施多文本阅读教学，可以扩大学生阅读面，所以如果教师能够以学生为主进行多文本阅读教学，则有利于塑造小学生的精神品质，提升学生的综合素养。基于此，本文主要分析了小学语文多文本阅读教学有效路径探寻。

简介：摘要：文本精读是语文阅读的基本手段和方法，是深入解读文本内容的重要途径。基于此，本文将结合教学实践经验，谈谈如何在高中语文教学中运用文本精读策略，组织学生开展高质量的阅读活动。

简介：摘要：小学生的阅读理解能力差，对于教材课本中设置的新闻、杂文、小说、诗歌等各种题材体裁内容未必能很好地理解。拓展阅读训练则是在尊重并还原课本阅读材料的基础上，进行了深度的拓展，有利于帮助学生形成更加牢固的阅读认知。不过，这样的拓展阅读训练教学也需要讲究技巧，由教育工作者灵活施教，真正鼓舞学生的阅读学习热情，提高阅读教学成效。