简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：【摘要】目的：探讨语言认知结合口肌训练对智力低下儿童语言康复的作用。方法：选择2019年04月～2021年04月期间在我院康复科治疗的90例智力低下儿童为对象，按照入院先后顺序将其分为参照组（n=45）与研究组（n=45）两组。其中，参照组患儿仅给予语言认知训练，而研究组患儿给予语言认知结合口肌训练，分析比较两组患儿康复训练3个月后治疗总有效率、S-S语言发育迟缓法各项DQ（发育商）值。结果：①观察组患儿康复训练后治疗总效率44∕45（97.78%）高于参照组36∕45（80%），且组间数据差异明显（Z=2.327,P=0.020）；②两组患儿康复训练前S-S语言发育迟缓法各项DQ值差异不明显（P＞0.05），但训练3个月后研究组患儿S-S语言发育迟缓法各项DQ值均高于参照组，且组间数据差异明显（P＜0.05）。结论：语言认知结合口肌训练可促进智力低下儿童语言康复，提高其语言表达能力，值得在临床上应用与推广。

简介：【摘要】目的：探析口肌、语言认知训练结合运用在智力低下儿童语言康复干预中的价值。方法：于2020年1月至2021年1月时段医院接受的智力低下儿童中纳入60例，经抽签法均分，n=30例/组。参照组开展传统训练，研究组以语言认知、口肌两种方式结合训练为主。分析语言功能发育情况（DQ）、S-S语言发育迟缓、格赛尔发育量表GDS等评分。结果：研究组DQ、GDS评分明显高于参照组（p＜0.05）；研究组S-S语言发育迟缓率高于参照组（p＜0.05）。结论：将口肌、语言认知训练全面应用在智力低下儿童语言康复干预中，语言功能提升，生活质量提高，利于更好的康复。

简介：摘要：目的观察比较口腔肌肉训练联合语言认知训练在临床智力低下儿童语言康复干预过程中的效果，分析临床应用的价值和优势。方法选取在我院接受语言康复治疗的智障儿童70例作为对照，随机分为观察组和对照组。在人数完全相同的情况下，只是干预方式和措施有所不同。对照组采用简单的语言认知训练，观察组采用口腔肌肉训练。对S-S语言发育迟缓评价方法中的语言发展商数(DQ)与语言理解、语言表达、操作能力发展商数(DQ)进行对比分析,分析临床应用的价值和优势。结果 分别比较康复干预的效果，我们发现存在显着差异。其中，观察组患儿在S-S法中的Gesell Developmental Scale语言DQ和语言表达DQ有显着提高（P<0.05），但在S-S法中语言理解和操作能力无显着差异DQ（P>0.05），康复干预对这两个方面的影响高度相似。结论 临床智力低下儿童在疾病干预和语言康复过程中，在语言认知训练的基础上进行口腔肌肉训练后，其语言表达功能普遍得到好转和改善，语言表达等方面的发展得到改善。晋升。 ，临床应用价值和优势比较突出，可以结合实际情况进行有针对性的康复训练。

简介：摘要：目的观察比较口腔肌肉训练联合语言认知训练在临床智力低下儿童语言康复干预过程中的效果，分析临床应用的价值和优势。方法选取在我院接受语言康复治疗的智障儿童70例作为对照，随机分为观察组和对照组。在人数完全相同的情况下，只是干预方式和措施有所不同。对照组采用简单的语言认知训练，观察组采用口腔肌肉训练。对S-S语言发育迟缓评价方法中的语言发展商数(DQ)与语言理解、语言表达、操作能力发展商数(DQ)进行对比分析,分析临床应用的价值和优势。结果 分别比较康复干预的效果，我们发现存在显着差异。其中，观察组患儿在S-S法中的Gesell Developmental Scale语言DQ和语言表达DQ有显着提高（P<0.05），但在S-S法中语言理解和操作能力无显着差异DQ（P>0.05），康复干预对这两个方面的影响高度相似。结论 临床智力低下儿童在疾病干预和语言康复过程中，在语言认知训练的基础上进行口腔肌肉训练后，其语言表达功能普遍得到好转和改善，语言表达等方面的发展得到改善。晋升。 ，临床应用价值和优势比较突出，可以结合实际情况进行有针对性的康复训练。

简介：【摘要】目的：分析对发育迟缓患儿实施运动疗法+早期认知语言康复的疗效及对运动和语言功能发育的影响。方法：将本院40例发育迟缓患儿设置为研究对象，样本纳入开始时间为2023.01，结束时间为2023.10；依据区间随机法实施组别划分（各20例），对照组仅给予运动疗法，实验组接受运动疗法+早期认知语言康复。比较两组干预前后运动和语言功能变化的情况。结果：康复干预前，两组语言发育商评分对比无明显差异（P＞0.05），康复干预后实验组评分高于对照组（P＜0.05）；康复干预前，组间运动功能评分对比无明显差异（P＞0.05），康复干预后，实验组粗大运动行为、精细运动行为评分与对照组相比更高（P＜0.05）。结论：对发育迟缓患儿实施运动疗法+早期认知语言康复，可促进其运动和语言功能发育。

简介：摘要目的分析早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的影响。方法选择我院收治的38例发育迟缓患儿作为研究对象，平均分为对照组与观察组，每组19例，对照组实施常规康复训练，观察组在其基础上给予早期认知语言康复训练。观察两组患儿干预3个月的临床效果。结果训练三个月后，观察组患儿的S-S法语言评定总有效率为94.74%远远高于对照组的68.43%，且观察组患儿的DQ评分明显高于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论早期认知康复训练能有效改善发育迟缓患儿的临床症状，促进患儿语言、运动等功能的发育，利于患儿的健康发育。

简介：摘要：目的：分析早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的影响。方法：从2022年11月至2023年11月，我们选取了64例发育迟缓患儿作为研究对象，采用对比法进行研究。其中，32例患儿接受了早期认知语言康复训练，作为实验组；另外32例患儿接受传统护理，作为对照组。通过对比两组患儿的康复效果，评估早期认知语言康复训练的影响。结果：经过一年的康复训练，实验组患儿在认知能力和语言表达方面的进展明显优于对照组患儿。实验组患儿的认知能力得分平均提高了20%，而对照组仅提高了10%。实验组患儿的语言表达能力得分平均提高了15%，而对照组仅提高了5%。两组在康复效果上存在显著差异（p<0.05）。结论：早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿具有显著的积极影响，能够提高患儿的认知能力和语言表达能力。

简介：摘要目的探究早期认知语言康复训练改善发育迟缓患儿各发育能区的效果。方法针对40例发育迟缓患儿采用常规康复方法进行干预，并归为对照组，针对另外40例患者在对照组的基础上使用早期认知语言康复训练，并归为观察组；此后观察两组效果并比较，两组患者均为我院2016年1月到2017年2月间收治。结果两组患者在干预前语言DQ和精细运动DQ均无明显差异，经过分组干预后明显为观察组患者更佳，组间比较P<0.05则说明差异明显。结论早期认知语言康复训练改善发育迟缓患儿各发育能区的效果观察发现，其能够改善患者的临床情况，因此值得临床借鉴。

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简介：摘 要:目的 探讨计算机辅助认知训练对老年轻度认知障碍(MCI)患者认知功能与血清胰岛素样生长因子-1(IGF-1)水平的影响。方法 选取2019年7月到2020年8月收治的老年MCI患者96例为研究对象，随机分为试验组、对照组，每组48例。试验组给予计算机辅助认知训练，每周5天，每天30分钟，训练难度采用自适应的方式进行调节。对照组训练每周5天，每天30分钟，训练难度是固定的。比较2组治疗前和治疗8周后，简易精神状态量表(MMSE)评分、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评分及血清IGF-1水平。结果 治疗后，试验组MMSE评分（28.73±1.02）、MocA评分（22.03±5.17）均明显高于对照组 (P

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简介：摘要目的对脑小血管病的结构影像学特征与认知功能障碍相关性进行探析.方法随机选择１２６例脑小血管病患者为研究对象,其中８６例患者合并认知功能障碍,均是我院２０１５年１月—２０１５年１０月期间收治,通过结构磁共振视觉评估法进行检查,以分析腔隙性脑梗死、脑小血管病以及白质病变之间的关系.结果A组患者的大脑半球左侧腔隙性脑梗塞分布率是６４．３％,与B、C两组(２０．５％、３０％)均存在明显差异性(P＜０．０５).A、B两组患者的多发病灶率(７１．４％、６６．７％)均与C组(５０％)存在显著差异性(P＜０．０５).A、B两组患者的腔隙性脑梗塞主要集中于额区、基底节区、丘脑等区域,发生率分别是４９％、９８％、３９％与３６％、１３５％、５９％,C组是１６％、５４％、２０％,差异性明显(P＜０．０５).A、B两组患者的脑白质病变发生率分别是８５．７％、８８．６％,C组是５７．５％,差异性显著(P＜０．０５).A组患者中,２、３级白质病变患者占有比例分别是２７．８％、４１．７％,B组分别是２８．２％、４３．６％,C组患者分别是２１．７％、２１．７％,差异性显著(P＜０．０５).结论脑小血管病患者的认知功能障碍严重影响患者的影像学.关键词脑小血管病;结构影像学特征;认知功能障碍;相关性中图分类号R８１６．１文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－１３０３－０２

简介：【摘要】目的：研究心理认知干预联合早期综合康复训练对脑卒中偏瘫患者的心理状态和语言、肢体功能恢复情况的影响。方法：选取 2017年 12月至 2019年 6月期间我院收治的 96例脑卒中偏瘫患者，根据随机数字表法分为对照组和观察组，各 43例。对照组实施常规护理干预，观察组实施心理认知干预联合早期综合康复训练，观察两组患者的心理状态和语言、肢体功能恢复情况。结果：两组患者肢体功能干预前无明显差异， p＞ 0.05。干预后观察组肢体功能评分明显高于对照组， p＜ 0.05，观察组患者的语言功能改善情况明显高于对照组， p＜ 0.05，差异有统计学意义。观察组脑卒中偏瘫患者的 HAMD、 HAMA评分均低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对于脑卒中偏瘫患者给予心理认知干预和早期综合康复训练有利于促进患者的语言、肢体功能恢复，并可有效改善患者的不良情绪，提高临床治疗疗效。

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简介：【摘要】：特质焦虑是一种特殊的人格特征，主要表现为稳定的焦虑倾向且个体差异大。目前临床研究发现特质焦虑与基因多态性、氧化应激水平、大脑功能以及神经内分泌等因素有关。同时特质焦虑还会对其认知表现造成影响。因此深入了解特质焦虑的神经生物学因素及其对认知表现的影响，可以帮助我们更好的防治各种精神障碍疾病。

简介：[摘要]目的：研究对焦虑症患者实施语言沟通联合认知干预取得的临床效果，重点分析对患者护理效果以及自我管理水平的影响情况。方法：纳入对象为本院在2021年11月-2022年11月期间诊治的焦虑症患者84例，采用随机数字列表方式将患者分为对照组（42例，采用常规护理）和观察组（42例，在常规护理基础上采用语言沟通联合认知干预），观察两组护理效果并进行对比。结果：经不同护理，观察组患者疾病知晓评分、Morisky评分和GSES 评分评分均明显高于对照组，HAMA 评分低于对照组，两组比较有统计学意义（P

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