赣州市人民医院康复医学科 341000
【摘要】目的:探析口肌、语言认知训练结合运用在智力低下儿童语言康复干预中的价值。方法:于2020年1月至2021年1月时段医院接受的智力低下儿童中纳入60例,经抽签法均分,n=30例/组。参照组开展传统训练,研究组以语言认知、口肌两种方式结合训练为主。分析语言功能发育情况(DQ)、S-S语言发育迟缓、格赛尔发育量表GDS等评分。结果:研究组DQ、GDS评分明显高于参照组(p<0.05);研究组S-S语言发育迟缓率高于参照组(p<0.05)。结论:将口肌、语言认知训练全面应用在智力低下儿童语言康复干预中,语言功能提升,生活质量提高,利于更好的康复。
【关键词】口肌训练;语言认知训练;智力低下;语言康复;儿童
在儿童群体中语言障碍成为智力低下的主要表现,儿童因长期不能与他人进行有效交流,会使小儿发生自卑情绪,长时间情绪低落,会影响小儿智力训练[1]。以往常用的康复措施为语言认知训练,小儿语言表法能力未得到明显改善,现今口肌训练属于新型方式,可将小儿语言表达能力提升[2]。分析两种训练方式结合应用价值。
一般数据与方法
一般数据
智力低下儿童60例均取自医院2020年1月至2021年1月收治的患儿中,以抽签法均分,n=30例/组。参照组:男、女总数比17:13,年龄值域2~8岁,均数(5.32±2.15)岁;研究组:男、女总数比18:12,年龄值域2~9岁,均数(5.24±2.16)岁;根据统计学软件检验结果显示,年龄、性别等数据结果均无差异性(p>0.05)。
方法
参照组开展传统训练,研究组行语言认知结合口肌训练,语言认知训练方式和次数与参照组一致,经听觉刺激、视觉刺激等方式实施训练,可为儿童播放欢快节奏的音乐、简单的儿歌,选取带音乐、闪光的玩具,便于儿童在玩耍时受到听觉、视觉刺激。可选择内容积极、颜色鲜明的动画片,反复播放,对儿童进行引导,让其模仿、学习动画片中话语,由简单的字符到短句,训练时间<40min/次,1次/日。口肌训练方式包含:(1)按摩儿童上下嘴唇部位的肌群,取地仓穴、水沟穴、翳风穴、承浆穴、下关穴、迎香穴等穴位,以顺时针方向按摩穴位,每个穴位按摩次数为100次。(2)医护人员需先清洁双手,并消毒,使用中指、食指、拇指内外按摩儿童脸颊部,进行规律揉压,对儿童咀嚼进行刺激,随后使用压舌板、棉签等物质,刺激下侧第二磨牙部位,使用舌头下意识实施搅拌,诱导儿童吸吮,使面颊部、舌部肌力加强,训练次数1次/日,时间<40min/次。所有儿童均接受3个月的训练干预。
判定指标
观察检验语言功能发育情况(DQ)、S-S语言发育迟缓、格赛尔发育量表GDS等评分。
统计学分析
统计学计算方式为SPSS25.0,计数资料以t值计算为主,计量资料以X2值计算为主,计算结果之间有差异p<0.05。
结果
比对DQ、GDS评分
研究组儿童的DQ、GDS评分明显高于参照组(p<0.05),见表1。
表1 比对DQ、GDS评分(±s,分)
组别 | 操作能力 | 语言理解 | 语言表达 | GDS |
研究组(n=30) | 50.23±8.08 | 50.23±4.32 | 64.15±8.35 | 59.32±5.65 |
参照组(n=30) | 45.35±8.21 | 43.45±4.28 | 50.65±8.32 | 51.62±4.23 |
t值 | 2.3203 | 6.1066 | 6.2729 | 5.9754 |
p值 | 0.0239 | 0.0000 | 0.0000 | 0.0000 |
比对S-S语言发育迟缓情况
研究组S-S语言发育迟缓率为6.67%(2/30)、参照组S-S语言发育迟缓率为30.00%(9/30),比对卡方值=5.4545,p值=0.0195。
讨论
儿童残疾的因素中智力低下常见,智力障碍致残的因素占总比>40%。临床保证为语言功能障碍,在早期接受康复训练,可快速改善儿童的语言能力
[3]。
智力低下儿童在语言发展方面会晚于同龄儿童,因儿童吐字不清、词汇贫乏、不能连贯运用词语等,儿童在交流和听声等方面存在障碍,影响儿童语言表达能力。语言认知训练主要对儿童实施听觉、视觉刺激,激发儿童文字功能、语言功能潜能,语言认知训练可加强儿童构音肌群协调性,改善口部肌群运动能力,保证儿童正确发音,使语言表达能力加强[4]。
综上所述,智力低下儿童获得口肌、语言认知联合训练,可提高康复效果,具有极高应用价值。
参考文献:
[1] 曹培基. 口肌训练结合语言认知训练在智力低下儿童语言康复中的应用研究[J]. 临床研究,2021,29(11):84-85.
[2] 柯艳梅. 探讨口肌训练结合语言认知训练在智力低下儿童语言康复中的应用价值[J]. 中外医疗,2020,39(1):45-47.
[3] 胡建鹏,高建国. 口肌训练联合语言认知训练用于智力低下儿童语言康复价值研究[J]. 中国社区医师,2020,36(20):177,179.
[4] 林小芹,邓建荣. 口肌训练结合语言认知训练在智力低下儿童语言康复中的应用[J]. 海南医学,2018,29(17):2425-2427.