简介：认知诊断是现代测试技术的重要手段,本文旨在研究以认知诊断为基础的新的语言测试模式,分析了将认知诊断性评价理念引入现代语言测试领域必要性和可行性。建立认知诊断性评价机制时,应以先进的理念为依托,整合多方面资源,评价管理层和评价参与者通力合作,运用现代测量技术,实现考试评价的认知诊断功能。

简介：通过对体育教师现行体育教学评价认知和实际应用情况进行分析研究，指出：部分教师对评价目的认知片面，对教学评价的意义、功能认知不足；多数教师支持对现行教学评价进行变革并将教学评价对其产生的压力变为改进教学的动力。教师在现行教学评价工作应用中存在评价内容片面，评价方式方法单一，评价主体单一，评价反馈不及时等问题，不利于教学目标的实现。针对以上问题提出相应的改进建议，为今后体育教学评价体系的变革提供参考依据。

简介：摘要目的探讨认知行为干预在高血压患者中应用的效果.方法将２０１３年６月至２０１４年７月我院内科治疗的高血压患者１２０例,随机分为观察组和对照组各６０例,对照组患者给予高血压患者的常规内科治疗和常规护理,观察组患者在常规内科治疗的基础上实施认知行为干预,比较２组患者的高血压平均住院日、转诊转院率以及观察组干预前后疾病知识知晓率、服药率、血压控制率.结果观察组平均住院日短,转诊转院率低,再次入院率也比对照组低,观察组干预后疾病知晓率及服药依从性提高,血压控制良好.结论对高血压患者实施认知行为干预可有效控制患者血压,有助于提高患者生活质量.

简介：中国是南非最大的贸易伙伴,也是南非最重要的投资国之一.同为新兴发展中国家与金砖国家,中国发展对南投资具有巩固中南传统友谊、保障国家能源安全、提升国家影响力等多重战略意义.以南非媒体的相关报道为切入点,分析中国对南投资的舆论环境,有针对性地改善中国对南投资方式,提高对南投资水平.

简介：布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性

简介：摘要目的回顾性分析综合护理干预对尿道结石患者疾病认知及预防性治疗的影响。方法选取我院收治的尿道结石患者共112例，收治年限均在2013年6月~2015年4月之间，将112例患者通过抽号随机分成对照组与观察组，每组各56例。对照组患者单用常规手段进行护理，观察组患者则在对照组基础上加用综合护理干预。结果观察组尿道结石患者的疾病认知度、社会支持以及自我效能高于对照组，P＜0.05，存在统计学意义。结论综合护理干预能有效提升尿道结石患者的疾病认知及预防性治疗，值得临床推广。

简介：在学习、认知警务实战理念的过程中，案例研究无疑是一个重要的方法。案例研究必须结合众多的社会科学加以研究，尤其是警察实战案例研究的理论构建和实战检验促进了公安理论发展和知识积累。正确把握案例研究的评价体系要素，对学习、认知、创新警务实战理念将起到关键性作用。

简介：摘要目的本研究意在探讨托吡酯和丙戊酸钠联合用药的临床疗效以及对患儿认知功能的影响。方法将2012年1月—2013年5月来我院治疗癫痫的150例患儿，随机分为三组，A组给予托吡酯单一药物治疗；B组给予丙戊酸钠单一药物治疗；C组给予托吡酯和丙戊酸钠两种西药联合治疗。三组疗程均为12周。随后，观后其临床疗效和认知障碍。结果C组认知障碍率为34%，远远高于A、B两组之间的认知障碍率（A组16%；B组18%），且存在统计学差异（P<0.05）；C组总有效率为92%，明显高于A、B两组的有效率（A组78%；B组80%），且存在统计学差异，（P<0.05）。结论托吡酯和丙戊酸钠两种西药联合应用对治疗小儿癫痫起到很好的治疗效果，且效果远远高于单一用药；但同时加重了患儿的认知功能。因此，临床医生在西药联合治疗小儿癫痫时，不能忽略对其认知功能影响。

简介：

简介：在我们的生活中，眼睛作为认识世界的主要媒介，如果只通过它，我们所看到的物体会存在近大远小的视觉特点，且在我们塑造形体时容易对观察对象产生错误的形体表现。

简介：采用问卷调查法,考察350名大学对网络新闻的认知评价、情绪状态及应对方式的情况,并对三者进行相关和回归分析。结果发现：（1）大学生对网络新闻的认知评价、情绪认同度和应对方式三者存在着显著的正相关;（2）情绪认同度在真实性评价影响应对方式中起完全中介作用,在关己度评价、效能感评价和反馈度评价影响应对方式中起部分中介作用;（3）大学生对网络新闻的认知评价越高,其情绪认同度就越高。情绪认同度越高,就越容易采取网上反馈的方式,对新闻进行评论和传播。据此,在引导正确舆论的过程中,应从认知评价入手,提高大学生对网络新闻的情绪认同度。

简介：本文通过问卷调查及访谈等形式调查了乌兰察布市大学生对持久性有机污染物（POPs）的认知度,调查发现本地区大学生POPs的认知度较低,对斯德哥尔摩公约内容不熟悉。大学生是一个特殊的社会群体,在文化素质和年龄构成等方面与社会的其他群体不同,提高大学生对于POPs的认知度有利于推动全社会来共同关注和认识持久性有机污染物。

简介：当人类精神活动能够进行深刻的思想与反思时,人的主体性特征会产生出一定的张力,这种张力既能适应环境,创造出带有地域特征的民族文化,又能释放出无穷的创造力。而且,这种创造力表现的是一种强烈的人的自我意识。进一步讲,因为人在与人和自然的关系中被塑造,所以,人作为具有主体性特征的对象,在自身具有了符号意义的同时,也创造性地增加了除物理世界之外的精神世界和作品世界。更进一步,从客观世界到符号世界只是语言的早期形成,而语言世界形成之后,人的语言认知模式,已不仅仅是从语言世界到现实世界,还有从语言世界到语言世界的认知模式。

简介：教师和管理者是影响中小学心理健康教育工作质量的关键。本研究采用自编“中小学校心理健康教育师资队伍基本情况调查问卷”，对山西、河南两地的部分中小学进行了调查，旨在了解中小学专兼职教师和学校管理者对心理健康教育的认知和评价，以及中小学心理健康教育师资队伍的基本情况，分析和梳理中小学专兼职教师、学校管理者对心理健康教育认知和评价的特点、存在的主要问题，并与国内外相关研究进行比较，提出了相应的对策建议。

简介：摘要目的评价度洛西汀合并认知行为治疗对躯体形式障碍患者的治疗效果；方法选择我院2014年1月至2015年1月门诊和住院收治的躯体形式障碍患者50例，将全部患者随机分成实验组和对照组各25例；结果经过8周时间的治疗，实验组患者的治疗显效率显著优于对照组患者，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）；另外治疗后实验组患者的SCL-90躯体化因子分、HAMD评分和HAMA评分显著优于对照组患者，两者比较差异有统计学意义（P＜0.05）结论度洛西汀合并认知行为治疗身体形式障碍患者具有比较显著的临床疗效，安全可靠，值得临床推广和应用。

简介：目的：探讨计算机辅助认知训练在脑卒中患者认知功能恢复中的作用。方法将72例符合要求的患者随机分成实验组（n＝36）及对照组（n＝36），两组患者均给予神经内科药物治疗、常规康复治疗，对照组同时给予传统人工认知训练，而实验组给予计算机辅助认知障碍训练，总治疗时间为8周。于训练后采用简明精神状态检查量表（MMSE）及洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验（LOTCA）进行疗效评价。结果训练前两组患者MMSE及LOTCA评分无统计学差异（P＞0．05）。训练后两组患者MMSE及LOTCA评分均较前提高（P＜0．05），与对照组相比，实验组MMSE及LOTCA评分提高更明显（P＜0．05）。结论计算机辅助认知训练更有助于改善脑卒中患者认知功能。

简介：认知偏好广泛存在于抑郁个体的认知加工过程中，但是以往的研究多是就单一过程中的偏好进行研究，忽略了整个过程中不同偏好间的相互影响。认知偏好联结理论的提出，为我们更加综合、宏观地研究不同的认知偏好提供了新的视角。在总结认知偏好联结理论的相关研究的基础上，我们也试图出探明日后研究的前进方向。

简介：习语是语言在使用过程中形成的固定表达方式。由于地理、社会环境的差异,不同文化中的习语图式是缺省或缺失的,这给习语的翻译造成了巨大的麻烦。根据心理空间理论,这些缺失的习语图式是可以在目的语读者的大脑中进行建构的。注释法是建构这些图式的一个有效途径。

简介：认知偏差研究涉及心理学、教育学、管理学、经济金融学、精神病学、图书情报学、新闻传播学等范畴,各学科领域认知偏差研究内容相异,认知偏差研究正处于上升阶段,其研究领域不断扩大并细化,实践研究发展迅速,具有应用性强的特点。未来认知偏差的研究应加强认知偏差的系统性研究,强调研究的连续性;注重理论研究与实践研究相结合;提升研究成果的指导性;加强国内外的合作与交流。

简介：摘要目的研究并探讨针灸配合认知训练治疗颅脑外伤所致的认知障碍。方法选取2013年1月~2014年12月我院收治的100例颅脑损伤后出现认知障碍的患者作为研究对象，以随机的方式将100例患者分为对照组和观察组，每组各50例。两组患者均进行常规的治疗，对照组患者在常规治疗的基础上进行认知训练，观察组患者在对照组的基础上进行针灸治疗。治疗前后，分别评价对照组和观察组患者的综合功能和认知能力。结果对照组和观察组的患者在经过治疗后，认知能力和综合能力均明显得到改善（P<0.05），观察组患者的改善情况明显优于对照组（P<0.05）。结论在常规治疗的基础上，对颅脑外伤后出现认知障碍的患者进行认知训练联合针灸治疗，能够有效提高患者的认知能力，改善患者的生活质量，具有较高的临床应用价值。