简介：摘要：解剖学基础作为医学护理专业的必修科目，对中职学生未来的发展走向具有非常重要的影响。由于解剖学基础所涉及的知识多且抽象，这就给中职学生增加了一定的学习难度。对此，教师应结合不同形式的教学方法，来激发学生的学习热情，通过医学理论与实践教学相结合的形式，对解剖学基础进行深入全面的探究，以此来提升解剖学基础的教学质量。本文就围绕中职解剖学基础教学方法的选择进行讨论。

简介：摘要：当前,解剖学课程存在学生学习兴趣低下、专业技能学习不扎实、考试想蒙混过关等问题。这就要求教师改变教育理念,积极调整教学策略,提高自身的教学能力。本文就中职解剖学课程中存在的问题进行了总结,并提出了具体的教学策略。

简介：摘要：在结合中职解剖学教学的过程中，从自身的解剖学教学经验出发，分析了中职解剖学教学现状，并将思维导图教学方式融入到中职解剖学教学中的应用问题进行分析，希望对今后深化中职解剖学教学改革发展有所帮助。

简介：摘要：局部解剖学是按照人体各局部进行解剖，探讨由浅入深的组成结构、器官形态特点、层次位置及毗邻关系等的学科。本学科是临床各学科的重要基础与桥梁，能很好地将基础理论知识与临床实践应用相结合，针对临床医学专业本科生的培养有着十分重要的地位。因此，本课程的教学质量明显影响着临床医学专业学生的培养质量。如何让学生们扎实地学好本课程、最大限度地提高他们的临床能力，为临床打下牢固的基础，本文就此作一探讨。本文基于融合线上线下教学在局部解剖学教学中的应用展开论述。

简介：摘要：从当前的运动解剖学教学实来看，在教学过程中存在较多弊端，具体教学模式脱离运动实践，没有制定完善的教学大纲，教学资源开发不合理，教学目的不明确，学习效果不理想等。因此，本文首先分析《运动解剖学课程》教学存在的问题，然后结合实际情况，针对《运动解剖学课程》3D模拟教学模式设计与实践展开论述与分析。

简介：【摘要】人体解剖学是高校医学专业中的重要课程，也是临床医学专业学生必须要掌握的重点课程之一。在素质教育理念日益深入的大背景下，立德树人已经成为了高校教育教学的重要教学目标。将思政金课堂融入到人体解剖学课程中，是高校立德树人的重要体现，也是培养高校医学专业学生良好道德素养与职业素质的有效途径。对此，为了能够在高校人体解剖学课程中更好的贯彻课程思政育人的教学理念，教师在人体解剖学教学中必须要对课程中的人文教育以及相关医德内涵等重要思政元素进行充分挖掘和利用，对学生进行良好的思想政治教育。

简介：摘要目的探究儿童肱骨内髁置针通道的安全范围和X线评判方法。方法筛选2015至2019年河北医科大学第三医院儿童肘关节CT数据资料，利用Mimics research 20.0软件进行三维重建肱骨远端模型，并利用CAD模块于肱骨内上髁骨通道内模拟置入A1、A2、B1和B2 4枚克氏针作为通道边界线，A1为前上边界，A2为后上边界，B1为前下边界，B2为后下边界，分别测量正位与侧位上四条边界线与肱骨轴线的夹角，正位上夹角为置针通道内翻角，侧位上夹角为后倾角，这两个角度是儿童肱骨内髁置针时的参考角度。统计分析各条线角度的差异，以确定各条边界线独立存在。结果共纳入169例儿童肱骨远端CT资料，男120例，女49例，年龄（8.1±1.8）岁。94例左侧，75例右侧。正位时测得上、下边界内翻角a角和b角分别为29.4°±4.0°和43.6°±6.6°。侧位时前上边界（A1）后倾角a1和后上边界（A2）后倾角a2分别为10.8°±3.0°和4.3°±2.2°。前下边界（B1）后倾角b1和后下边界（B2）后倾角b2分别为18.3°±4.7°和6.1°±3.2°。上述角度为肱骨内上髁骨通道内翻角和后倾角的边界范围，以此范围为依据可在临床中指导肱骨内髁安全有效的置入克氏针固定骨折。结论儿童肱骨内髁存在一个安全置针通道，此通道可在正位和侧位X线片上以内翻角和后倾角标定，本研究测得的内翻角和后倾角可作为肱骨内上髁置入克氏针的理论依据。

简介：摘要： 近几年随着 增强现实技术的快速 发展， 其作为 一项将真实世界的信息与虚拟世界信息进行整合的前沿信息技术， 在 解剖教学领域得到越来越广泛的应用。为此，本文将对 影像学专业循环系统解剖教学 应用中的难点进行分析，并且总结 增强现实技术 在其教学中的应用，以便进一步提高教学效果。

简介：摘要：在当前教育相关政策及社会环境普遍需求的影响下，对于初中语文教学的要求不断提高，初中语文教学内容也朝着多元化方向发展。针对以上出现的现象，初中语文教学者只有在不断总结自身在初中语文教学中的经验，并对所得经验进行总结剖析，才能在今后的教学活动中更好地教书育人，培养学生学习能力和学习兴趣。本文就在初中语文教学中的经验进行总结，探讨更有效的初中语文教学模式，提升初中语文教育理念。

简介：摘要：小学阶段是幼儿成长的启蒙阶段，在该阶段开展数学教学时，教师 必须对其课堂教学进行有效创新，强化课堂教学效果，确保学生具有更高的数学素养，推进现代教育事业的有效发展。本文综合探究教学创新的具体策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

简介：摘要：数学是小学阶段的重要学科，同时也是影响小学生思维能力发展的核心学科。新课程改革标准对小学数学教学工作也提出了新的要求，教师不仅要帮助学生搭建扎实的数学知识体系，同时也要基于学生的个性化需求，为他们带来更多新颖的课堂教学内容。本文从教学资源、教学方式及教学活动三个角度出发，探讨新课程改革背景下实现小学数学教学创新的有效策略。

简介：【摘要】习近平总书记说，每个学生对好老师的界定都不相同，如何作为一名好老师，是每位教师该思考的问题， 也是应当探索的问题。身为教师，做一名好老师不仅仅是梦想，还是追求。由于好老师并没有统一的模式，在教学过程中只有各显身手，进而导致其特质差异较大。而鼓励启发学生，定是这共同的、必不可少的特质之一。学科核心素养属于当前的潮流观点，教师必须要在教学内贯彻这一观点，注重学生创新精神的培养，以此实现 学生实践能力的提升。小学数学教学是开展小学素质教育的重要组成部分，为了适应这一时代要求，教师必须转变观念，抛弃懒惰思想，先提高自己，完善自己，才能给学生好的环境，帮助学生培养问题意识和创新能力，在教学中成就学生，也使自己得到提高，教学相长。本文主要研讨的是小学数学教学创新，旨在通过本文的研究，发挥学生的主观能动性，开展高效学习。

简介：摘要：教育的最终目的是为了培养学生，并且配合社会需求。所以说，在不同的时代，对教育的改革也是不断发生变化的。以往的传统教育只是针对于内容上的传输，只要学生学会了这个知识点，那么这样的教学就是有意义的。但是随着社会的不断进步，对教学的方式方法理应有不同程度上的改变。并且要结合学生不同年龄阶段以及不同学科的特点，将学生作为培育教育的主体。在小学课程中，数学一直处于教学核心地位，因为数学这门学科对学生的影响十分深远，所以对小学数学的教育改革是当前的重中之重，只有这样才能够为学生从小培养优秀的行为习惯。

简介：摘要：伴随国内教育革新的持续发展，对于小学阶段数学科目进行创新的实际教学也进行了革新。在小学阶段数学教学实践过程中，数学科目是主要的教学目标之一，其不止能够对于小学生们的思维意识能力进行培育，还能够在一定程度上，提升小学生逻辑方面的能力等。特别是在对小学生进行数学实际教学的时候，对于教学观念进行优化，对于教学方式进行穿心，重视对于小学阶段数学科目实际教学过程的创新，并以此提高学生们散发性思维意识认知。

简介：内容摘要：先学后教的课堂教学模式中，核心是“导学”，利用“导”，教会“学”，使教师的课堂教学更有目的性和针对性，更能培养学生学习的习惯和能力，能够最大限度地提高课堂教学效率。小组合作的形式，锻炼的学生知识结构的归纳能力，提高了他们抽象思维和概括的能力，从而提高学生学习的习惯和能力，能促使学生综合能力的提升。先学后教，是利大于弊的课堂教学模式。

简介：【摘要】 目的：研究坐骨神经损伤的解剖，为临床治疗工作提供科学的参考。方法：解剖正常成人湿性尸体标本20具，其中男15具，女5具。显露梨状肌、梨状肌上下孔以及穿过的血管和神经等。并进行观察和测量。结果：梨状肌上孔呈斜向外下的裂隙状，下孔呈三角形裂隙状，当中有多条神经和血管穿过。梨状肌和坐骨神经位置存在变异。结论：由于多种原因导致的梨状肌上下孔变小以及穿过的神经血管变粗，都可能会导致坐骨神经盆腔出口狭窄综合征，坐骨神经与梨状肌的位置变异也是梨状肌综合征发生的解剖基础。

简介：摘要：在教学当中，学生必须要自主的参与学习进行探究，进行合作，才能发挥出最大的作用，教师 在课堂上是起到主导作用，但学生才是整节课的主体，所以在教学当中要关注学生的发展，要不断的更新教学模式，采用探究合作的教学方式，让学生参与其中理解知识点。

简介：湖北省宜昌市兴山县峡口镇中心小学 湖北宜昌 443100 摘要：新时代，传统的美术教学评价模式已经不再适用，不能很好的与教学相结合，不能体现对学生各方面能力的应用与考查。而对学生的美术作品进行评价，其实可以对学生美术学习的全面发展有着一定的促进作用，即以“评”促学，由此学以致“趣”。改进教师的教学方式，是促进美术课程不断发展的重要环节。教师要通过学生的美术作业存在的问题做出合理的评价，把学生美术作业评价提高到一个很重要的地位，在这个基础上实现学生绘画水平的技术型提升，同时也能提高他们的学习兴趣。其实，评价对教师和学生具有监督和强化作用，是促进美术教学一个极为有效的途径。

简介：摘要：众所周知，导学互动中的核心就是学与思的结合，也就是提高学生的自主学习能力，在“导学议练悟”教学理念下的数学课，我们主要的任务就是让学生“悟”起来，而其中还有的就是五步教学法：导、学、议、练、悟。本文主要探讨研究的就是导、学与悟三方面，可以帮助提高学生在数学中的逻辑思维能力以及创造性思维，通过教师的“导”促进学生的“学”，通过学生的“悟”来帮助学生进行自主思考，提升学生的数学学习能力。

简介：摘要：在落实新课改理念的过程中，小学语文教师需要积极转变思路，以导学代替教学，突出学生的主体地位，同时关注他们的思维水平，借助合适的问题促使其不断挖掘和探究知识，从而有效改善课堂氛围，并不断强化学生的学习能力，顺利增强本学科的教学效果。为此，本文笔者以部编版小学语文教材为例，着重论述了以问题引导学生学习的有效策略，旨在构建高效的课堂，从整体上提升语文教学质量。