简介：摘 要

简介：摘要：小学语文教师的专业发展在小学的课改过程中起到的是推进作用，并且作为所有学科的基础，为未来学习和其他学科的认知提供了保障。本文将从课题研究背景出发，了解小学语文教师在专业发展上存在的困难和问题，然后有针对性的提出有效措施。

简介：摘要：教师是教学的组织者和引导者，也是影响教学有效开展和实现教学改革的基础。在新时代教育背景下，促进中学教师改革和创新成了当今教育教学的重点，然而想要提高教学效率，促进教学改革的时候首先就需要提高教师的教学技能，促进教师专业的发展，这样才能发挥好教师的责任和义务，从而提高教学效率。尤其是对于中学教师而言，由于中学生的特殊性决定了教师教学技能必须要有所提升，因此促进中学教师的自我发展对于中学生而言，对于教学改革而言都起到了深远的影响。

简介：摘要：随着教改的不断深入，学生能力培养以及素养水平提升作为工作的重点应当被所有处在小学阶段的教师接受，而在新型要求的指导下，应当逐步关注小学教师专业发展所面临的各项问题，基于问题产生的原因给出对应的解决办法，并针对实践经验中所存在仍需要继续深化的部分，结合教改的相关要求和新课程标准理念，践行新时期教育观和教师职业道德提升方面的基本内容，从而为将小学教师培养成一名富有教学经验并满足时代发展特点的目标而努力。

简介：摘要：教师专业能力发展是当前普遍关注的核心问题之一，当前中小学教师的专业能力发展如何呢？针对中小学教师的现状，我们通过哪些有效策略来推进教师的成长？本文以一所中学学校为例，从个人发展、推进学校教师发展及学校层面等阐述了对促进教师专业发展的实践与研究。

简介：摘要： 随着知识经济的发展，未来社会对高素质新型人才自主性发展有着越来越高的要求。学前教育是终身教育的奠基工程，研究表明，教师作为幼儿学习的支持者、引导者和合作者，其自主性发展水平影响着幼儿学习环境的优化，决定着幼儿自主性学习的质量。在新的时代背景下，如何关注和了解幼儿个性化发展需要，有效启发和引导幼儿开展自主性学习，成为教师专业化发展的新任务和新挑战。

简介：摘要：在素质教育背景下，德育课程是中学的重要课程，德育教师自身的专业化水平直接影响着整体的教学效果。综合当前中学德育教师的实际发展情况来看，对于教师的要求不高，教师的专业化水平相对较低，这不利于新时期德育教育事业的开展。本文在此背景下提出中学德育教师专业化发展的必要性，探究中学德育教师的专业化现状以及在新时期提升德育教师专业化水平的策略。

简介：摘要：百年大计教育为本，教育的主要执行者是教师，所以教师的专业发展决定了教学的质量。学校要重视教师的个人成长，并为其提供专业的团队，依托团队开展各种教研活动，帮助教师在教学过程中不断的自我反思、自我成长。

简介：摘要：农村地区教育综合水平较低的主要原因是教师队伍专业能力不足，为了实现教育的可持续发展，必须通过行之有效的方法来提升教师的专业能力。教师在完成教学工作的同时，既要看到学生身上的不足，也要及时进行自我反省和提升，不断地归纳梳理教学中的问题，学习先进的教学理论知识，实现自身专业能力的发展。本文就农村教师的专业发展进行了研究，结合教育教学实践经验提出了可操作性建议，希望能为我国农村地区教师队伍的建设工作贡献一份力量。

简介：摘要：当前小学全科教师培养是一专多能，还是无专全能，还是全科全能，这涉及对小学全科教师及其人才培养进行合理定位。西方的小班包班制与重庆实行的被动小班，以及国内一线城市推行的课程整合是不尽相同的。对于我国国情来说，无专全能的小学全科教师还为时尚早，全科全能的培养方式又需要长久的积累，一专多能的小学全科教师才应该是符合我国国情的培养模式。

简介：摘 要：过去的教师评价方法过于单一，过分注重奖惩结果，很难真正提升小学教师的工作主动性的工作热情，而发展性教师评价则更多的针对未来，是一种激励性的教学评价，对于教师以后的专业发展有一定的积极作用。在这种情况下，本文首先简单的阐述了建立发展性教师评价体系的有关内容，而后对制订发展性教师评价方案、实施发展性教师评价策略、运用发展性教师评价结果等三个方面的策略进行了具体研究。

简介：摘要：随着新课改的深化发展，目前小学综合实践教育受到了高度的重视。而作为小学教师，也应该具备较强的开展综合实践活动的能力，要能够具备跨学科知识和较强的组织能力，而这些都给小学实践教学带来了更多的新挑战，提出了新的要求。因此小学综合实践活动的开展也在某种程度上推动着教师不断地向前发展，教师需要不断地学习和提高自身的专业能力，这样才能够确保综合实践活动朝着正确的方向发展，进一步培养学生的综合素养。

简介：摘要：中学数学教师的专业发展一直备受关注。本文通过对中学数学教师专业发展现状的分析，探讨了其专业发展的路径和研究了相应的策略。研究发现，中学数学教师在专业发展过程中需要注重不断提升教育理论知识和教学技能，同时关注教师职业发展的多样化路径。针对现状中存在的问题和挑战，本文提出了一系列可行的策略。本研究对中学数学教师的专业发展具有一定的指导意义，有助于推动中学数学教师专业化水平的提升和发展。

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简介：　　摘 要：网络教研可以实现资源共享、经验交流，能够弥补教学资源匮乏、教学经验欠缺的不足。其依托网络资源、网络技术，组织引导教师对备课、上课以及备课上课之间关系进行探究与研讨，让教师从丰富的网络资源中捕捉先进的教育理念，汲取优秀的教育经验，撷取适合自己的精品资料，为己所用，在教研中实现专业发展。

简介：摘要：幼儿教师的职业专业化是幼儿园保教质量提升和未来可持续发展的关键所在，幼儿教师的专业成长是重要的发展过程，幼儿教师的专业成长能够使其从一名“普通人”转变成为“幼儿教育者”，并最终成为学者型教师以及专家型教师，我园进行了一些有益的探索。

简介：摘要：教师的专业度直接影响着教学的质量，直接影响着教学的有序开展，数学课程是小学阶段的重点学科，只有拥有专业度较强师资团队，才能帮助学生打下坚实的数学基础。少数民族地区教学资源相对来说比较匮乏，在师资专业度上也缺乏优势，因此，提升小学数学教师的专业度，减少教育差距是当前教育改革的重点内容。

简介：摘要： 本文以英语教师的专业发展为主要研究内容，结合高职 院校英语教师的具体教育教学工作与专业发展进行案例 分析研究。通过访谈 分析高职院校英语教师专业发展的现状和影响因素， 探索学校如何加强对高职英语教师的管理、 提升教师专业发展的具体策略和方法。

简介：摘 要：上公开课会出现教师积极性不高的问题，听课、议课会出现应付检查的问题。针对这种问题文章从制定精品课评价量表、制定讲课计划、制定磨课、听课、议课的模式方面采取针对性的解决办法。目的是打造精品课，使人人有专项，促进教师对课堂教学的理解，促进教师专业成长。