简介：摘要:乡村教师是当前教育工作中较为重要的教学力量之一，随着社会的快速发展，人们生活水平也在不断的提升，同时对于学生教育工作的关注度也在全面的增加，但是我国的相关教学共组经常受到地域影响，导致有关问题的出现，我国地域辽阔，不可避免的存在相关乡村存在，这些地区远离城市，其相关的资源和设施都比较落后其中教育资源缺失就是较为严重的问题之一，当前在乡村工作的教师被称之为乡村教师，其主要的工作即是在乡村区域完成有关的小学到初中的教育工作，而对于乡村教育工作来说，其不仅需要得到有关的政策支持，同时也需要得到相关的资源支持，但是目前的乡村教师容易受到理解误会和较多现实问题的影响，整个团队的专业发展都存在一定的问题，因此当前为了提升乡村教师的专业性，需要对其进行重点培训，同时要改善教师的工作和生活环境，保证教师能够得到能力的提升，并且满足整体的发展要求。

简介：摘要教师专业发展是指教师职业素养的提升与完善的过程。从结构化概念体系来看，它应由专业知识、专业能力和专业精神有机构成统一体，专业知识是基础，专业能力是保障，专业精神是导向；专业精神引导专业知识的积累、更新，促进专业能力的培养和形成；专业能力则彰显专业精神的内涵，实现专业知识积累和更新的价值；专业知识则托起专业能力发展的全部要素，增强专业精神坚持和发扬的信心，丰厚专业精神张扬的底蕴。

简介：教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。本文阐述了教学反思的内涵和目的,教学反思的方法和类型,教学反思的意义。

简介：目前新课程改革正在我国基础教育战线按部就班地全面铺开，地理教师的专业发展水平直接关系到地理新课程实施的实效和地理教学质量。研究组为了了解中学地理教师专业发展的现状，组织了本次调查。调查的主要对象是保定市区以及所辖县中学的地理教师，研究组利用所教毕业班学生进行教育实习的机会，请学生协助发放和收回问卷，问卷回收率和有效率较高。

简介：摘要：校本读写，其内容是：以学校为基础，老师的活动为中心，开展校本读写会，在该读写会上能够体现学校的教学宗旨，展现学校的特色。因此，开展校本读写会，教师能够更好的加强教学间的讨论和交流，进而能够增强老师的教学能力和专业的发展，提高老师的阅读和写作水平，进而能够更好的提高老师的专业能力 。因此，本文就校本读写会促进教师专业发展做出细致的研究。

简介：摘要语文教师的专业素养，简单地说，是指过硬的职业道德素质，即师德师风；娴熟的教材解读能力，即师识师能；高超的课堂教学艺术，即师技师艺。本文从我县语文教师专业素养存在的问题和提高我县语文教师专业素养策略方面进行了阐述。

简介：《面向21世纪：教育振兴行动计划》中提出＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师＂。作为新一代小学教师队伍的主力军,90后已经陆续步入工作岗位。他们要成为一名合格的小学教师,必须努力促进其专业化发展。《小学教师专业标准（试行）》规定了从教人员应该具备的基本专业品质,为小学教师专业发展指明了方向。笔者通过对《小学教师专业标准（试行）》的解读以及对90后小学教师特点的总结,探寻90后小学教师如何促进自身专业化发展路径。

简介：摘要目前,我国小学教师评价的制度类型呈现多样化趋势,既有定性的评价,又有定量的评价;既有自主性的评价,也有制度性的评价;在制度性评价中,既有奖惩性的评价,又有发展性的评价。本文试图从教师评价主体这个角度,分析不同的评价主体对教师专业发展的影响。

简介：摘要：教育的飞跃性发展对于教师的专业有了进一步的标准，尤其现阶段更是愈加关注农村教师的专业发展问题，而这一部分恰为教师队伍建设的重难点部分，仍亟待落实。对此，教育部门、学校及教师则需全面加强重视，借以多种资源路径，为农村教师提供更广阔的发展路径，使其能够更好地实现自身专业的发展，为农村学校的学生构建更为专业的先进型教师队伍，全面推进我国教育事业的发展进步。

简介：

简介：我们从事山区教育事业，在这岗位上，深深体会如果在三至五年内，在自己教育生涯的成长过程中得不到工作成就感，业绩没有突破，那么他们这一生的工作热情将会在时光的流逝中慢慢磨灭。面对如今新课改的步伐，加强农村学校青年教师培养工作，成为学校培养教师专业化发展的重中之重。然而，如何切实提高青年教师专业化发展的培养工作的任务十分繁重。我们认为，农村基层学校应该深入了解、研究青年教师，并对培养策略进行认真研究与反思，才能提高青年教师培养工作的针对性和实效性。

简介：在课程改革进行的过程中，新课程的实施对教师的专业能力提出了新的要求。那么，作为小学教师，该如何促进自身的专业化发展呢？笔者认为，要促进教师专业发展，关键在于教师要努力成为“学习型”与“反思型”教师。

简介：摘 要：“部编版”小学语文教材的使用，对小学语文教师的专业素质提出了更高的要求。文章在分析小学语文教师专业化发展内涵和意义的基础上，探讨了小学语文教师的专业发展路径，对于提升小学语文教师专业素养具有一定的指导意义。在具体的教学过程中，教师可通过成为学习者、反思者、研究者、合作者、创造者等路径来实施自身专业素养的提升。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中幼儿阶段的教育越来越受人们所重视，而幼儿教师专业本身就具有一定的个性化，另外从事幼儿专业的人年龄都比较小，所以在专业发展目标上存在很大的差异。因此为了促进幼儿教学专业成长，必须对以往的教学理念进行创新和完善，这也是现阶段社会对幼儿教师专业能力提出的新要求，同时这也是提高幼儿教育质量的基础。本文中笔者针对幼儿教师专业成长的意义进行分析，并且对促进幼儿教师专业成长的实施对策进行阐述。

简介：

简介：摘要：伴随着我国社会经济飞速发展，为我国的政治，经济，文化的发展提供了新的动力。在这样的教育背景下，使我国的教育事业也发生得到了突飞猛进的发展，各种创新型的改革逐渐投入到国内教育事业中，为其提供了新的发展动力，为社会人才的培养也提供了新的方式。在当前的教育中，伴随着教育改革及不断深化，使教育方式也发生了巨大的变化。思想政治教育在新课改的背景下，对教师的专业发展意识，以及加强教师的自主学习，立足教学实践，促进教师专业发展，是提高教育效率效果的好方法。

简介：教师是高校可持续发展的重要因素。专业生态化发展是教师不断超越自我,实现自我的过程,是教师作为主体自觉、能动、可持续的职业角色的建构过程。面对地方高校向应用型转变期这一改革洪流,如何实现高校教师的专业生态化发展,值得每一位教育工作者的深入思考。

简介：当前,国家提出加快发展现代职业教育的发展战略,促进中等职业学校教师专业发展是职业教育的重要任务。中职教师的专业发展是未来职业教育改革的一种新能源。本文阐述中职教师专业发展的内涵及基本要素,分析当前中职教师专业发展存在的主要问题,提出中职教师专业发展的对策。

简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，新《课标》教材的实施，特别是有效教学的不断尝试和实践，对教师的专业素养提出了更高要求，实践经验告诉我们，教师的专业素养的高低直接影响到有效教学的质量。

简介：目前，我国的外语教学作为普通教育的一个组成部分也正经历着巨大的变革，而改革的焦点之一就是外语教师的培养理念。师资培养这～概念已发生了三次变化：即从“培训”（training）、“教育”（education）转变为“发展”（development）。刘润清（2001）将这二种培养理念的特点归结为：教师培训——教师技能的训练；教师教育——教学理论的传授；教师发展——通过教师反思达到理论与实践的最佳结合。