简介：摘要随着中国医学的发展，在越来越多的医学院校也展开了教学实验。作为医学专业的大学生，课业负担很重，如何使其更有效的学习，教师需要充分调动学生的积极性，采用丰富的教学手段，达到教学实验目的。

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简介：摘要结合医学院本科生物化学课程的具体情况，根据一部分本科生关于生物化学课的调查问卷反馈结果做出分析，初步探讨适合目前环境下提高学生学习生物化学课程兴趣的一些建议，探索教师在教学实践过程中使用多种教学方法，为提高学生学习生化课程的积极性提供参考价值。

简介：摘要课程建设是高等学校教学的一项重要内容，要体现教育教学改革的方向。文章根据笔者自身在课程建设和实践中的体会提出了适合高职高专院校的生物化学实验课程建设策略。

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简介：摘要在生物化学教学中充分培养学生的学习兴趣极其重要，不但让学生学习起来感到轻松、愉快，激发学生的主观能动性，培养学生浓厚的学习兴趣，也大大提高学生对生物化学的学习效率。

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简介：生物化学是一门实验性很强的学科,实验是生物化学课程重要的组成部分.本文主要阐述了生物化学实验教学模式的现状,探讨了综合性设计性实验模块在教学实践中的效果;提出了合理的实验成绩考核方法.

简介：生物化学作为中药学相关专业的必修基础课，对提升学生的专业基础和创新能力具有重要的作用。分析生物化学在中药学相关专,3k-~4新型人才培养中的地位，指出以往教学模式、教学内容及考核方式中存在的不足，提出将科研思维融入教学的改革方法，即运用科研的内容、思路及方式激活教学模式，优化教学内容，转变考核思路，以期形成具有自身特色、适合于创新性、研究型中药学人才培养的生物化学课程教学体系。

简介：摘要目的通过一些实验研究部分药物对临床生物化学检验项目的影响，以肾上腺素和多巴胺的影响研究为例；方法采用一些先进的仪器和设备将所研究的药物与正常混合的血清混合经过一定实验方法得出相关数据，并对数据进行详细分析。结果经统计得知，多巴胺会对FMN、DBIL、TBIL、Cr、UA、TG、TCH以及HDL-C等检测结果产生干扰，肾上腺素会对FMN、LD、Cr、UA、TG、TCH、HDL-C、DBIL的检测结果产生干扰。结论肾上腺素和多巴胺会影响一些临床生物化学检测项目的检测结果，其中既有负相干扰又有正相干扰，因此，在临床检验过程中应当对其引起注意。

简介：为进一步提高医学生物化学课程的教学质量，培养学生的综合素质和创新能力，为学生进入临床奠定良好的基础，我们从四个方面进行了探讨。

简介：目的:分析和研究c反应蛋白的生物化学特征,并观察C反应蛋白在临床上的应用情况。方法:选取当地某医院2013年10月至2015年01月期住院的感染性患者75例作为研究对象,根据患者白细胞数目进行分组,每组25例,分为甲组-白细胞数在(4-10)x109/L,乙组-白细胞数在(10-20)x109/L,丙组-白细胞数在超过20x109/L,观察三组患者血常规的变化幅度、C反应蛋白变化情况,并进行统计学分析。结果:甲组C反应蛋白为(15.9±3.1)mg/L。乙组C反应蛋白为(25.9±13.1)mg/L。丙组C反应蛋白为(45.9±16.1)mg/L。以上数据表明,白细胞、中性粒百分比越高,C反应蛋白变化幅度越大。变化幅度对比,其差异具有统计学方面的意义(P<0.05)。结论:对于感染性疾病而言,使用C反应蛋白进行检查,能够明显反映出患者的感染情况,当早期白细胞以及中性粒细胞存在轻微异常情况时,也能够及时进行诊断,值得大力推广和应用到临床。

简介：摘要：医学生物化学是医学主干课程之一，也是基础医学课程中最抽象、最难懂的学科之一。作者结合在医学生物化学教学中的实践，总结了三点体会，探索培养具备基本生物化学知识机构体系、创新性思维和辩证唯物主义自然哲学观的创新医学人才的创新型教学模式。

简介：摘要目的探讨影响临床生物化学检验分析前质量的相关因素，并根据相关因素提出控制对策。方法选取2014年6月到2015年3月在我院进行生物化学检验的患者的检测样本中的38例当做研究对象，当做观察组，并再筛选比较正常的样本42例当作对照组。结果通过研究发现采集样本的时候不规范、未按时送检相应的样本、病人未按要求准备、样本质量不达标是制约临床生物化学检验分析前质量的首要因素。结论根据相应的制约临床生物化学检验分析前质量的相关因素，应该构建相应的综合方面的分析前质量管理体系，并与临床进行充分的交流，以此来有效提高样本的检验结果准确率。

简介：针对传统模式下的生物化学实验教学现状，从定性与定量实验、验证性与探究性实验、“静态”与“动态”实验、实验的“正结果”与“负结果”四个方面的辩证统一入手，提出了优化生物化学实验教学内容的策略，以改善生物化学实验的教学效果，提高学生的创新思维能力和实践技能。

简介：生物化学实验是一门重要的专业实践课程。本文对生物化学实验的教学内容、指导方法和成绩评定方式等进行分析，对提高生物化学实验教学质量的改革与实践进行初步探讨，以期培养学生分析问题、解决问题和实践动手能力，充分挖掘学生的潜能和创新能力，有效提高生物化学实验的教学质量。

简介：摘要目的探讨综合应用多种教学方法在生物化学教学中的应用效果。方法将我校2012级和2013级医学检验技术专业的学生作为本次研究对象，2012级学生采用传统教学方法，2013级学生采用综合教学方法，对比两组学生成绩及对教学工作的满意度。结果2013级学生实验报告、基本操作、实验理论及技能考核成绩均明显高于2012级学生，两者差异有统计学意义（P<0.05）。2013级学生教学满意率为76.6%（82/107），2012级学生教学满意率为30.5%（39/128），两者差异有统计学意义（P<0.05）。结论综合应用多种教学法能显著提高学生的各项成绩和满意率，从而提高学生的学习激情，对于提高临床生物化学的教学质量具有重要意义。

简介：摘要生物化学检验课程是医学检验专业重要的主干课程，是一门科技含量较高的精细技术学科，所以对其的质量要求标准一直很高，将检验质量控制技术作为基础知识安排在各项检验技术学之前组织教学才能确保检验技术质量能够达标。本文研究检验质量控制技术（IQCT）在生物化学检验技术教学（BCITT）中的应用，为BCITT教学提供新型思路。

简介：生物化学技术是医学生物技术专业的专业核心课程。该文是从课程设置设计、课程整体设计、课程教学组织设计、教学资源开发与利用、课程教学成果和课程特色六方面详细阐述生物化学技术理实一体化的课程改革实践。