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简介：摘要新课标下的小学数学课堂教学是一门提问与反思、互动与交流、现代化信息技术融为一体的综合性教学艺术，学生为主体，教师为主导，注入式教学方法不利于培养学生的创新能力和实践能力。在数学课堂教学中，不但要强调发挥教师主导作用，更要强调学生主动参与学习的过程，发挥主体作用。只有学生主动参与学习，才能发挥主体与主导最佳的功能和效应，培养出创造性人才。

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简介：摘要阅读教学要重视学生的自主学习。注重课前学生预习，独立寻疑，营造自主学习氛围；精心组织学生的教学情境，激发学生主动参与；注重学生的质疑，进行“问题教学”，真正达到以学生问题不断提出为教学开始，积极引导学生自主探索；注重多读中体味感悟，让学生自主阅读获取；注重自读自悟，倡导小组合作学习，真正发挥学生的主体作用。

简介：摘要面对新的课程标准，小学语文教师必须转换课堂主体角色，使学生成为课堂活动的主体，以阅读和讨论作为组织课堂活动的主线，努力构建学生自主式阅读教学课堂。

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简介：幼儿园的点心活动是幼儿园一日生活中必不可少的～个环节，是幼儿园保育工作的重要组成部分。它对培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿的健康成长起着重要的作用。以往的点心活动，幼儿听从老师指令，有秩序地盥洗、集体用点、分散游戏，似乎毫无异议，情理之中。而我们关注到随着幼儿年龄的增长，特别是大班的幼儿，其自我管理的意识不断增强，他们自主计划、自理能力和任务意识也迫切需要加强培养，以适应节奏加快的小学学习生活。

简介：〔摘要〕初中语文教学应紧紧抓住课堂教学这个阵地，改革课堂教学目标、结构、形式，改革课堂教学策略与评价标准，走“自主探究学习”之路，使课堂充满朝气，焕发出新的生命力。

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简介：摘要新课程改革要求优化课堂教学结构，以促进学生学习方式的转变。尝试以学案引导学生预习，设置教学情景引导学生开展合作探究，教师与学生互动、精讲点拔，堂上训练与检测构建地理高效课堂。本文就新课程但是导的自主、合作、探究”的学习方式，从理论和教学实践进行阐述，以促进教学改革和创新。

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简介：《数学课程标准》明确指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂在课堂教学中不断地体现新的教学理念,使课堂学习的过程更符合学生的实际需要,激发学生学习的兴趣,发展学生学习能力,是我们始终追求的目标。现代心理学研究表明,任何学习都是学习者自主构建知识的过程。

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简介：2013年11月22日-23日江苏省2013年第九届中学数学教学高级论坛在徐州市第三中学隆重召开，会议主题是“自主·共享·成长”．来自全省近170名教师（53位特级教师）参加了这次会议，会议共开设了9节观摩课，12个专题报告，展示了当前课堂教学的发展趋势——自主、合作、探究，展示了各校课堂教学中自主、共享、成长的促进举措，强调课堂教学是学生自主、自由、自觉发展的教学，是整体性、开放性和共生性课堂生态的重构，提出“让智慧引领教育，让教育生成智慧”．与会代表接受了一次从关注教学方式到关注学习方式转变的思想洗礼，获得了一手的管理和操作经验．下面是我的观摩再现、认识思考、行动反思的再学习过程，与各位交流．

简介：摘要英语自主学习主要是在教学过程中充分体现了学生在学习过程的主体作用，让学生在探究的过程中建构自己的知识体系，不仅获取了知识，而且培养了能力，对学生一生的发展具有深远的意义，在这些年课改的实践中，我们看到了这种学习方式给学生带来的快乐，深切感到培养学生主动探究能力的必要性。

简介：摘要在高中历史教学实践中，我尝试运用自主合作学习模式进行教学。通过自主合作学习模式的教学实验研究，我总结、分析了该模式教学的优势，并针对该模式教学提出了几点思考。

简介：随着科技进步和经济的不断发展，当今社会对翻译人才的需求与E1俱增。本文探讨了翻译教学中的自主学习模式，研究如何使面授教学与自主学习相结合，激发学生学习主动性，以提升学生的翻译实践能力。

简介：摘要教师普遍素质的提高在短时间内还很难。自主探究阅读教学对老师提出了更高的要求，很多教师也对“自主探究”的模式做了尝试，但往往因为自身的素养不够而效果不够明显，最终半途而废。本文分析了初中语文自主探究阅读教学。