简介：

简介：　　植物的生长必须要靠发达的根系深入地下,汲取养分,固本荣枝,不断生长壮大."根"的这种就下慈上、厚德载物的品格,既体现了其奉献精神,也说明了"它"的极端重要性.高职教育也要重视"立根"工作,这个"根",就是质量.没有质量这个"根",高职教育就立不稳,站不牢;就无法枝繁叶茂,蓬勃发展.就没有可持续的后劲,无法"行之久远".……

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简介：在研究型大学学科建设中，知识与学科发展密切相关。一个学科能否长期保持优势，关键在于其是否吻合知识生产的模式。模式2作为近年来影响学科变革的重要理论之一，它展现了知识在应用语境、跨学科、非线性和网络式方面的多重变化。斯坦福大学在学术研究、人才培养、组织建制和质量评价方面，都体现了模式2的众多特征。因此，从知识生产特性看，我国研究型大学应对传统的学科模式进行反思，积极探索有助于优势学科发展的新机制。

简介：<正>幸福的家庭都是相似的;不幸的家庭各有各的不幸———列夫·托尔斯泰。现实生活,家家都有一本难念但又不得不念的经。"老同学,无论如何帮帮我的女儿,我家孩子心理出现了大问题"。听完老同学的倾诉,我知道一个"千里挑一"的优秀初中毕业生就这样在高中的成长路上被最后一根心理稻草压垮了。这么多年下来,我与周遭的教育世界是"终日相伴,形影不离"。听到过许许多多这种由"情绪问题"人为上升为"心理问题"而发生的"悲情事故",

简介：前些年曾经刮过一阵"寻根"之风。"寻根",最主要的是寻觅、探求中华民族传统文化之根本,也就是漆雕《根赋》中所赞颂的为国为民默默奉献无怨无悔之精神。倘能真正意识到这一点,才算是真正"寻"到了我华夏民族之"根"。今天的作者,学习屈骚,模仿屈骚,更多的是要绍继屈子忧国忧民爱国爱乡并为之默默奉献的精神,像漆雕《根赋》所表达的那样,而不要仅仅刻意追求赋体这种形式。这才是创作真正的价值所在。

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简介：随着新一轮基础教育课程改革的进行，“校本课程资源”成为人们特别关注的一个崭新概念，在教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程”，“要积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。这一课程目标的提出，使校本课程这一凸现个性的事物有了生存与发展的空间。我校是一所农村高中，当地就有着极为丰富的社会资源和自然资源。怎样利用乡土人文资源，开发校本课程，对学生进行思想道德教育，已成为我校实施新课程的举措之一。在校本课程建设与开发的过程中，我们深切地体会到，只有让学生深入了解脚下这片土地的“色”和“蕴”，让教师深入了解脚下这片土地的“色”和“蕴”，让学校深入了解脚下这片土地的“色”和“蕴”，才能唤醒沉睡的“乡村记忆”，才能把“根”留住。

简介：引子为了祝贺、纪念这次盛会召开，同时纪念中国屈原学会成立三十周年，我用楚辞以及与屈原有关的史料，“集词”做了三联诗锺：第一联，七唱：橘颂离骚窥楚屈，湘君哀郢悟根原。第二联，七唱：奔走离忧当偃屈，抽思致志竞无原。第三联，一唱：屈志忍尤思远集，原生行迷济沅湘。案：《九章·思美人》：欲变节以从俗兮，愧易初而屈志。《离骚》：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。《离骚》：欲远集而无所止兮，聊浮游以逍遥。《九叹·逢纷》：原生受命于贞节兮，鸿永路有嘉名。《离骚》：进不入以离尤兮，及行迷之未远。《离骚》：济沅湘以南征兮，就重华而陈词。

简介：纳粹统治直接导致了德国大学的衰微，德国从此丧失了在高等教育领域的世界领先地位。本文以纳粹上台前后的哥廷根大学为例，通过哥廷根大学的变迁，可以清楚地看到纳粹给德国大学带来的巨大灾难，也使得世界科学中心自二十世纪三十年代中期起迅速从欧洲转移到美国。

简介：〔摘要〕对于小城镇、农村的学生来说，由于受各种客观条件的限制，他们的课外阅读更是缺失。在学校现有条件之下，应积极探索培养孩子们课外阅读兴趣，让学生能被好书滋养，“有好书、有时间、有兴趣、有习惯”阅读，为他们的一生发展奠基。本文就培养学生课外阅读兴趣的方法和措施做了相关探讨。

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简介：本文就新形势下高考生物学“三阶段”复习中的目标定位、实施方法和注意事项提出了自己的看法，以探讨高考复习中如何做到夯实双基、减轻学生负担和提高复习效率的问题。