简介：也可以提高绘制图形的速度,所以可以加快单幅图形的编辑速度,地质图形中填充边界多为不规则边界

简介：摘要AutoCAD绘制平面图的功能强大，工程绘图要求的就是出图效率。在绘图之前我们需要做一些设置，再应用左手键盘、右手鼠标的绘图方法可大大提高绘图速度。在AutoCAD使用过程中有很多技巧，通过不断总结技巧，可逐步提高绘图速度。

简介：在建筑施工、城市设计图中,墙体和窗棂是重要的图形之一,大量重复性地出现,如何利用多线巧妙设置提高绘制墙体和窗棂,提高绘图速度则成为重点。结合南方内外墙和北方墙体的实例、通过多线样式的设置,并与传统设置方式进行比对;以及在后期进行必要的处理是以规避转化到photoshop、湘源控规等设计类软件后出现的大量错误。

简介：在工作时候经常需要制作一些流程图之类的文档，虽然通过Vislo也能搞定，但是它的个头太大，仅仅为了临时需要而安装一下就显得有些浪费了。因此建议大家在硬盘中备份一个Smartdraw的安装文件，在需要的时候安装一下即可。

简介：另一个方法是使用REGION命令选取各个对象,如果选取的对象是文本,如果先键入文本再画剖面线

简介：今年夏天，我去了美国。一路上，好几个美国人听说我是从中国大陆来的，都夸赞中国“发展得真快”。确实，相形之下，我见到的美国的机场大多陈旧，城市道路大多狭窄，旧金山新的海湾大桥造了好几年还没完工，联邦政府雄心勃勃的高铁计划在推进过程中阻力重重、前途未卜……怪不得美国人要说中国“快”。

简介：Grachre4绘图板简洁圆润的外观设计颇具魅力，这款来自著名绘图板厂商WACOM公司的产品有蓝，银，白3种色彩的面板可供选择，按大小可分为4英寸×5英寸和6英寸×和8英寸两种型号。

简介：

简介：Wacom公司推出了世界上首款宽幅绘图板影拓36×11。这款产品的活动区域采用加宽设计，可以更好地配合日益流行的宽屏显示器或双显示器进行工作。最高分辨率达到了5080线／英寸，并配备了ExpressKeys快捷键和触摸条，

简介：东京绘图日记第1炮9月30日星期五晴昨天到了日本已经黑作一团,几乎什么都没看见。今天才开始好好瞧瞧。不是吧,我又住在了乡下…(?),出门竟是田(?)不过空气很爽利,环境很干净,天也很低,蓝得好可爱。日本的绿化狂好,到处都是花花草草,甚合我意。日本人独憧的小房子都带庭院,主人都

简介：摘要在使用AutoCAD绘图软件的过程中，初学者往往会遇到意想不到的问题，这些问题常常会使绘图者束手无策。分析这些问题出现的原因以及研究解决这些问题的方法显得尤为重要。本人根据多年的实践经验，对初学CAD者在绘图中可能出现的问题进行概括与总结，从而为他们提供了解决的方法，以便提高图纸的质量及作图效率。

简介：AutoCAD在现代各个行业中的应用越来越广泛，在各职业学校中，学习此类软件的学生越来越多。文章就如何提高学生AutoCAD的制图速度介绍了一些常用的小技巧。

简介：计算机绘图的实践——浅谈微机绘图中的几个问题＠宋新华￥晋城矿务局地质测量处计算机绘图的实践——浅谈微机绘图中的几个问题宋新华（晋城矿务局地质测量处，晋城市，０４８００６）微机绘图这一新生事物，由于它具有成图速度快，图纸数据管理方便，精度高且均匀等优点，目前...

简介：2007年高考，北京卷、重庆卷和山东课标卷不约而同地从识图跨越到绘图，从识图到绘图，首先提高了能力层次，特别强调了动手实践能力；其次，突出了实验设计能力，绘制实验装置图是完成实验设计的最重要步骤；第三，注重综合运用化学知识解决实际问题的能力，数形结合是信息转化快速解题的重要手段，也是生产科研中的常用方法，因此，在化学学习中应有意加强训练，

简介：本文报导了作者们编制的分子波函数绘图程序JDPLOT,利用该程序可绘制各类原子轨道、分子轨道、轨道电子密度截面等值图,以及它们的截面立体透视图。文中给出了简单示例。

简介：摘要文章通过对图块在当前图形中的创建、插入、修改方法进行论述，解决了图块在同一图形的应用问题；通过对图块在不同的图形中属性定义、写块、插入、修改方法进行论述，解决了图块随时被其他图形文件应用的问题。

简介：本文介绍了ＭＣＮＰ输入数据的绘图程序的设计思想、功能、使用方法等

简介：初中数学教材上所介绍的方差知识比较抽象,难于理解,如果在学习时辅助以图像,便会豁然开朗,现说明如下．一、方差的作用用来衡量一组数据波动的大小．这里的“波动”对于初学者来说就很难理

简介：这款小巧的直线绘图辅助器外形十分简单：仅有一个滚轮和放笔的孔洞。你只需将其套在笔尖上，依靠圆柱滚轮的滑动来防止笔尖打滑，就可以方便地画出直线。另外，你也可以选择带有电子测距器的辅助器，它通过内置芯片计算滚轮滚动圈数，并在显示屏上显示所画直线的长度，非常实用。

简介：摘要学生是地理课堂教学的主体，如何更好地让学生参与到课堂教学的师生互动中，如何充分调动学生学习的积极性和主动性一直是每一位地理教师面临的主要课题。课堂提问、师生互动针对大班额的班级势必有些内向、不爱发言的孩子受关注度较低；生生交互的课堂讨论又难免有些学困生、自律性差的孩子开小差。