简介：摘要初中作文是学习其他学科的基础，也是培养学生语言表达能力和基础汉语综合运用能力的教学内容，作文教学为我国培育了许多高素质、有深厚语言逻辑功底的人才。但当前还有部分学生在语言逻辑、人物形象塑造等方面存在表达的问题，语文是以母语为基础的学科，初中是学生学习语文作文的最佳时段，但是初中语文作文中仍然存在着许多问题，导致学生没能更好地提高自身的写作水平。因此，老师必须重视这个问题，从根本上提高学生的语文作文能力。本文将针对初中语文作文教学现状问题和相应的解决措施展开探讨。

简介：摘要语文教学是我国人民语言学习的基础。德育教育又是社会和谐的根本。在教育改革发展中，素质教育教学理念越来越受到教育部门的肯定，素质教育之下的德育教育也成为了帮助学生树立人生观、世界观、价值观的重要方式。由于长期受应试教育的影响，学校和教师更重视学生的学习成绩而忽视了学生道德价值观念的培养，导致许多学生在踏入社会之后缺乏正确观念的引导而做出违反道德或法律的事情。新课程改革明确强调了德育教育在语文教学中的重要性，要求教师在进行语文课堂教学时丰富教学内容，借助语文教材鼓励学生进行道德思考，引导学生在学习文化知识的同时思考作者所追求的价值取向，在语文学科知识的影响下，思考自己对人生的看法，逐渐形成自己的人生价值观，为学生以后的人生道路指明方向。德育教育是一项长期的教学任务，教师要从教学观念、教学内容和教学方法等多个方面入手，在日常的语文课堂教学中潜移默化地影响学生，从而在教学中逐步引导学生形成正确的价值观念。

简介：摘要在初中语文进行教学的过程中，阅读以及写作都是十分重要的组成内容，然而如何将读和写内容相互结合到一起，是现阶段初中语文教师需要解决的问题。在初中语文写作教学中应用读写结合的方式进行教学，在根本上能够有效提高学生自身写作能力，这点也是广大初中教师需要进行思考的问题。所以在本文中，主要对初中语文教学中的读写结合进行相应的分析，在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供相应的参考价值。出一定价值的参考。

简介：摘要课堂教学作为初中语文教学的主要方式，是语文教师提升教学质量的首要途径。在实际教学中，学生在接受教师传授知识的过程中，由于种种原因，常常很难达到预期的效果，教学质量还有较大的提升空间。当前语文新课标提出的教学要求是在教学中主张坚持以学生为主体，教师要在教学中扮演引导者的角色。为了更好地做好初中语文教学工作，避免教学中出现失误，就如何提升初中语文教学质量进行探讨。

简介：摘要随着教学改革的不断深入，各个学科的教学发展得到了极大的提高。但由于初中语文的传统文化渗透教学才刚刚起步，在其发展中还存在着一定的不足，极大的降低了初中语文教学的成效。为了提升初中语文教学中的传统文化渗透教学发展，本人对当前初中语文教学发展现状有所把握后，提示了在初中语文教学中渗透传统文化的具体实施途径，以求进一步推动当前初中语文教学的稳步发展。

简介：摘要阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯。

简介：摘要作文教学在小学语文教学中占据着重要的位置，对小学生进行作文能力培养不仅可以提高小学生的口头表达能力，也能锻炼小学生的逻辑思维能力，是促进小学生形成正确的语言习惯和逻辑思维习惯的重要手段，本着提高小学作文教学质量，更好的为语文教学服务，作者深入浅出的分析了现阶段小学作文教学中的一些问题，有针对性的提出了相应的改进意见，以期为小学语文教学质量的提高做出一点贡献。

简介：摘要小学作文是小学语文教学的关键性组成部分之一，直接关系到语文教学质量水平的提升。基于此，小学语文教师应非常关注学生写作能力。然而，很多小学生自身写作能力不强，往往对作文学习提不起兴趣。而且，因为小学生写作素材积累相对较少，且学生阅历较浅，难以写出新意强的文章，所以其语言组织能力需要不断提升。因此，在实际教学中，小学语文教师必须要重视学生写作水平的提升，鼓励学生积极发表意见，充分表达真情实感，进而在作文中得到体现。

简介：摘要：随着国家综合实力的进一步提升，社会各个层面对教育也越来越关注。当代教育对于人才的培养已经不仅仅在于知识的传授，提高学生的科学知识水平，更在于培养学生的综合素质，提高学生各方面的综合能力。这也是新课程标准对于初中语文阅读教学提出了一个最新要求。结合这一要求，初中语文阅读教学应该转变教学目标和教学的重点，使得初中语文阅读教学更加适应新课标的要求，更好地满足学生的各种需求。

简介：摘要在现阶段的中职教学中，语文教学非常重要。中职学生与普通高中学生相比，文化学习能力比较差，在学习中缺乏自信。如何在中职语文教学中改变这种局势，提升中职学生的语文学习能力。本文对中职语文教学的对象、老师的角色以及开展小组合作学习模式进行了讨论，将着重分析小组合作学习模式对于提升中职语文教学水平的实践性作用。

简介：摘要由此可见生活与语文之间密切的关系。生活是语文教教学应该贴近生活。正如顾黄初先生指出“要谋求语文教学效率的提高，恐怕很难求得突破性进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”《语文课程标准》指出语文要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”而语文生活化教学正是适应了这一理论的需要。本文分析生活是语文的源泉，谈了生活化在语文教学中实施。

简介：摘要随着新课改工作在全国范围内如火如荼地开展，各种有效的学习方式在新课改这一时期被不断地提出，这些方式也在新课改的时期不断地被验证以及完善。在这些教学方式里，学生的自主学习的课堂授课方法在教学中得到了大量的使用以及各方教育工作者的关注。但这一种教学方式在应用时同样也存在一些缺点以及难点。教师在教学中如何做到有效性的自主学习，如何能够激发学生的求知欲望等一系列问题，这些问题都在一定程度上决定了教学的效果。

简介：摘要随着我国经济的飞速发展，教学质量也在不断提高。在我国教育的整个过程中，情感教育贯穿其中，情感教育要求教师在教学过程中注重培养学生的社会情感，帮助学生形成较为完整的情感体验，让学生学会发现、欣赏生活中的美，并在生活和学习中善于创造美。我国拥有着丰富的历史文化传统，在小学语文教学过程中，也融入了大量的优秀文化素材，针对小学生的情感教育就是小学语文教师根据相应的教学要求，通过一定的教学方式，将这种情感教学的理念传输给小学生，采用适当的教学方式就能够完善小学生的情感素养，能够在未来的生活过程中，合理地控制自己的情绪。本文总结了我国小学语文教学过程中情感教学所呈现出来的问题，最终提出了笔者关于完善小学语文教学中情感教学的几点建议。

简介：摘要职语文教学成效低下制约着中职人文素质教育的推进，因此中职语文教学要与时俱进，实事求是，更新思维，重起炉灶。在新课改下，中职语文教学要紧贴中职培养目标，确立教学目标；结合中职现状，调整教学内容；围绕中职实际，选用教学方法；根据时代发展，运用教育技术；立足中职特点，构建评价模式。作为文化基础课的语文教学，应该顺应趋势，积极参与课改，为专业教学服务。

简介：摘要语文课堂教学的导入不拘一格、多种多样。一名优秀的语文教师，要认识到导入的“催化剂”作用，善于设计导语，在设计每堂新课的导语时，都必须遵循一个原则，那就是激发兴趣，引起思考，生动活泼，引人入胜，使学生的情绪进入到最佳状态，为上好新课打下良好的基础。

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简介：摘要党的十九大召开后，我国全面进入新时代，提出树立文化自信的目标，这为中职语文教学提出了新的要求。作为中职语文教师，需要与时俱进，在语文教学中把握新时代中职育人方向，制定语文教学新目标、采用新方法，帮助学生掌握语文知识，培养语文核心素养，提高语文应用能力、审美能力、表达能力，增强中职学生适应时代的能力。

简介：摘要随着我国素质教育改革的深入推行，中专学校的各项教学活动也进行了相应的调整和改进，但是中专语文在教学改革方面所取得的成效不大，学生的学习积极性也不够高，这就要求中专语文教师在教学过程中应根据学生的实际情况，大胆创新、勇于变革，努力提高中专生语文素养。本文分析了中专语文教学的新变化，最后指出中专语文教学中使用的注意点。

简介：摘要新课改提出要“全面提高学生的语文素养”，其中“语文素养”一词颇有深意。这不仅仅要求学生提高语文成绩和语文水平，其意在提升学生的语文内涵，包括语文知识、语文能力、语文思维、审美、品德等。所以中职语文教学对于学生的培养不应停留在表面，应当在语文教学中培养学生的文化意识。本文以新课改为标准，研究了中职语文教学中文化意识培养的重要性和实施方法，对中职语文教师提出了具体要求。

简介：摘要技工学校如同普通高中学校，开展三大基础课程，其中语文因为自身具有独特的特点和功能，决定它在培养学生中不仅要培养学生的语言表达能力，还要培养学生的整体素养。本文主要从技工学校的教学特点出发，分析现阶段济公语文教学中实用性问题的特点。