简介：摘要：大学英语是高校必须开设的公共基础科目，授课对象面广，授课课时多。大学英语融入课程思政内容，帮助学员树立正确的人生观、价值观和世界观，提升跨文化交际能力，树立良好的军人形象。

简介：摘要：英语是西方文化的主要载体，是学员认识和理解世界优秀文化的重要工具。政治合格的新型高素质军事人才是国家、民族的未来脊梁。目前的军校大学英语教学的思想政治教育功能还未得以充分挖掘和体现。本文从深挖教材角度，以《新视野大学英语》(第三版) Unit3 Journey Through the Odyssey Years 为例，对军校大学英语课程思政进行了探析。

简介：摘要：随着教育不断的变革和发展，高中语文在单元安排上采用学习任务群主题模式，那么在此情形下的语文课程设计就逐渐靠拢语文研究的本质，现实社会当中也存在着各种各样的情景设计研究，但是无一例外都没有在新课改之后对部编版的诗歌单元进行研究，因此本文针对部编版必修上第三单元古诗词“生命的诗意”为例，深入浅出论述高中语文任务群情景设计。

简介：

简介：摘要：深度学习是近几年深度教学设计是在确定单元主题内容的基础上，对单元进行整体规划，确定单元的学习目标，形成单元的整体学习规划，有计划地设计深度学习活动，并针对活动的完成情况设计可持续的深度学习评价的完整的过程。单元整体的设计可以帮助老师站在整个单元的角度进行审视，使各个课时内容建立联系，促使教学设计达到“事半功倍”的效果。

简介：

简介：【摘要】为了更好地落实国家的“双减”政策，切实减轻孩子的学业负担，激发孩子的学习兴趣，我们在教学中努力探索改进作业设计的方式与途径，期间发现立足单元整体，从读——悟——讲——创四个方面进行作业设计，能更好地融合课堂教学资源，为品质课堂赋能，进一步提升学生的语文素养。

简介：

简介：摘要：高考复习不仅要关注教材中的定理、性质，还应善于深入思考，站在不同角度审视知识，关注教材外应用广泛的定理、性质。在必修教材中尚未出现最小角定理，最大角定理，然而它们的掌握却能快速解决空间角大小比较和应用求角或角的三角函数值等方面。用第“三只眼睛”看空间角确有一种柳暗花明的体感。

简介：摘要：为了落实小学语文新课程标准（2022版）要求，小学语文教师实际教学时，要立足于核心素养视阈，通过多维提问策略的实施，训练学生思维，培养学生的质疑能力、思辨能力。我们小学语文教师也要掌握课堂提问技巧，善问、会问，借助问题激发学生兴趣、引发学生思考，最后让学生独立解决问题，可以提升语学生综合能力。本文以部编版小学语文五下第三单元为例，基于核心素养视阈探析多维提问有效举措，采取有效提问方式方法，培养学生兴趣，发展学生语文核心素养。

简介：摘要：在新语文课程标准的要求下，学科核心素养是学生在学习时需要获得的综合能力，也是教师在进行备课时必须考虑的核心要素。语文学科的核心素养包括四个方面，这四个方面是学习语文的四个关键，也是一个完整的综合体，因此在语文教师的教学设计过程中，必须依托语文核心素养来进行，做到理论与具体实践的相融合相统一。

简介：【摘 要】部分习作的目标、内容等方面存在泛化倾向，导致习作教学效率不高，学生的写作水平难以得到有效提高。且在学生习作中普遍存在因观察不仔细，使得习作质量不高的情况出现，为此，教师可以通过物象聚焦，讨论观察方法与表达角度入手，达成“教学评一致”，以达到提升习作能力的目标。

简介：摘要：为了落实小学语文新课程标准（2022版）要求，小学语文教师实际教学时，要立足于核心素养视阈，通过多维提问策略的实施，训练学生思维，培养学生的质疑能力、思辨能力。我们小学语文教师也要掌握课堂提问技巧，善问、会问，借助问题激发学生兴趣、引发学生思考，最后让学生独立解决问题，可以提升语学生综合能力。本文以部编版小学语文五下第三单元为例，基于核心素养视阈探析多维提问有效举措，采取有效提问方式方法，培养学生兴趣，发展学生语文核心素养。

简介：【摘要】在《浙江省教育事业发展“十四五”规划》的指导下，我校数学教研组构建了“三研·三磨”校本研修模式1.0版，教师专业素养大幅提升。然而，在研究过程中仍然发现教师卷入性不够、青年教师专业能力提升有待进一步提高等问题。为此，进一步完善研修模式、设计研修框架，在1.0版基础上重新构建了卷入式校本研修模式2.0版，并加以深入探究和课例实践，努力做实校本研修，真正打造一支高素质专业化的创新型教师队伍。

简介：摘要：第三方评估是政府督查教育的补充手段，所受的社会重视度很高。我国职业教育评估机构发展较为缓慢，在实际评估中还存在着各方面的问题。为此，要实现职业教育的持续健康发展，就要对第三方评估现状加以分析，采用有效的手段做好第三方评估工作。本文对职业教育第三方评估的优势及现状进行了分析，以供参考。

简介：

简介：[摘要]本文主要针对小学语文低年级识字任务重要又艰巨，学生识字的返生率高，字音字义变化多端，学生难以掌握。在阅读中识字，让学生乐于识字，善于识字，使他们在阅读中热爱汉字，喜欢识字，从而有自主识字的愿望，提高学生的识字能力。

简介：

简介：摘要：在小学语文课程中，习作能力作为语文训练的一部分，是语文科目的重点和难点。而在应试考试中，习作所占比重较大，如何提升习作水平，一直是学生想要攻克的难题；如何帮助学生提升习作，也是教师研究的重要课题。本文针对当前小学语文第三学断教学习作方面现状进行分析，从教师内因，提升习作教学热情，重视习作教学组织；课堂呈现，创设情境，打开习作思路；以读促写，课文是养料；微型化写作，攻克细节描写共四个方面讲述习作提升的教学策略。

简介：摘要：对小学生数学学习中出现的错题进行整理可以有效的提高教学效率，也可以开展具有针对性的教学。基于此，小学数学教师要拓展错题资源的利用方式，找到更多有效的教学方法来发挥出错题资源的教学效用，为小学生们更好地理解和学习数学知识奠定坚实的基础。基于此，本文对小学生在数学学习中出现错题的主要原因以及小学生数学错题资源的整理与妙用的措施进行了分析。