简介：

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简介：督导室是在教学主管院长领导下对全院教学和教学管理工作进行监控、指导、评价、咨询的机构.教学督导工作的职能是对专业和课程的建设质量、任课教师的教学质量、在校学生的学习质量、教学过程的管理质量进行监督、评价.

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简介：一教育督导关系到方方面面,开展这项工作的首要前提和根本态度以致良好的效果,都取决于主体观。教育督导主体观的变革和建立,应依据以下几点:1.从人本原理看。在教育管理等社会活动过程中,对人的主体观,人们往往局限于从关系论的角度,在主体与客体的关系中

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简介：高校建立教学质量保障体系,建立优秀的教学督导队伍至关重要.作者就教学督导队伍构成及模式、成员素质结构与角色进入进行了探讨.

简介：(一)健全督导机构，充分发挥职能。1989年1月我市视导室改名为督导室，从此市、县两级督导机构，充分发挥了督导评估职能作用。“两基”达标验收后。少数县(市、区)出现督导人员数量不足、兼职太多，有的长期被借用。

简介：教育督导在一定程度上保障了国家教育方针政策的全面落实．有力促进了素质教育的扎实推进和教育事业持续、健康、快速、协调发展。但在具体实施中．还存在一些不协调现象，难以适应教育现代化发展的需要．因此，无论从内容还是从形式上．教育督导工作都面临进一步加强和改进的问题。

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简介：第一条为了加强对教育工作的行政监督，保障教育法律、法规的实施，促进本市教育事业的健康科学发展，根据《中华人民共和国教育法》以及有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。

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简介：自我效能感理论形成以来,对其作用、影响因素的研究逐步深入,在此基础上产生的教学效能感理论的研究成果十分丰富,本文综述了国内外研究的最新进展.

简介：文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发，提出了对教育督导的理解和看法，并结合我国教育督导现状，就进一步完善我国的教育督导制度作出了一些思考。

简介：教育督导即是一种新颖的管理模式，对学校保持正常教育秩序，朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。如何积极稳步地推进课改实验，以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园文化，探索新课程理念下的学校教育督导，是每位学校管理者不可回避和必须解决好的重要问题。

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