简介：摘要：随着汽车信息化技术的不断发展，汽车信息安全问题日益凸显。本文旨在研究汽车信息安全测试评估体系的构建，以提高汽车信息安全水平和保障用户信息安全。首先介绍了汽车信息安全的概念和意义，接着提出了汽车信息安全测试评估体系构建策略。

简介：本文以黑龙江外国语学院非英语专业大一学生为抽样测试对象，分不同等级的进行英语听说能力的测试，考查学生的英语听说能力水平，研究分析了测试中存在的问题及其解决方案，从而有效的推进英语教学改革。

简介：国家评估服务体系（SNV）是目前意大利国内评估学生学科技能方面最先进的工具,由意大利国家教育培训系统评估协会实施。本文以考试结果、抽样、2010年教学方法的调查结果（地区差异、移民、公开问题和发展前景）为切入点,对意大利学生的学习成果进行了评估,并介绍了意大利国家评估服务体系的结构和运作。同时,对意大利特兰托自治省教育评估体系及其特点进行论述。作者认为,意大利地方评估体系是通过特别的地方立法独立实施的,并与意大利其他地方的评估保持一致。

简介：作为本科翻译专业口译教学的重要组成部分，口译的测试与评估是获取教学反馈信息和评估口译教学质量的主要手段，也是改进口译教学工作的基础。本文首先分析了本科翻译专业口译教学的测试与评估的现状，接着探讨了适合本科翻译专业的口译测试与评估体系的构建，其中包括口译教学的测试与评估的内容、方式和标准。现阶段必须加强口译测试理论的方法研究，确立口译测试与评估的原则，进一步规范口译测试与评估的内容，确定明确的口译测试评分细则，提高口译测试的信度和效度，建立小型口译课程共享试题库。只有这样才能有效提高本科翻译专业口译教学质量，从而为社会培养出更多合格的口译工作者。

简介：在汉语教学中，口语课程的成绩测试一直存在着不够规范、缺乏客观性和评分标准不够明确的问题。本文考察了12位汉语专职教师的评分过程，通过分析他们对10名学生口试样本的评分及评分依据，探讨了教师标准的一致性和差异性，在此基础上确定了适宜于考察汉语口语水平的5项1l点评估标准。

简介：摘要：随着时代和科技的不断发展，在大数据的背景下，硬件产品的复杂性、多样性和广泛应用，增加了软件系统的复杂性和规模。确保软件质量和安全已成为软件行业的焦点。软件产品的质量也成为国际社会密切关注的问题。软件质量水平在很大程度上决定了软件市场推广的程度和市场地位。然而，目前许多软件漏洞等问题频发，软件质量自然成为人们关注的焦点，怎么确保被测软件的质量，并进行提高，从而使用户更加满意，已然成为各个国家需要重点解决的热点和难点问题。基于此，本文就软件测试质量评估方法进行相关探究，以便于为后续相关工作开展提供有效支持参考。

简介：摘要：我国信息技术和我国各行各业的快速发展，软件测试是软件开发生命周期中的一个重要环节，其目的是通过检测尽可能多的缺陷以保证软件质量。然而，传统的软件测试方法很难检测大量潜在的缺陷。随着人工智能技术的发展，软件测试方法智能化程度越来越高。在进行软件测试时，将程序的输入作为测试用例。对于程序中的缺陷，如何高效地获得测试用例检测它们，一直是很多学者的研究热点。

简介：本文主要讲述远程教学测试的准则,并简介“华盛顿教育网”上运行的一个“远程教学”软件产品,以及对评估算法的一些探讨。

简介：Fulcher,G.＆Davidson,F.2007.LanguageTestingandAssessment：AnAdvancedResourceBook.NY：Routledge.xx＋403pp.Fulcher和Davidson编著的这本《语言测试与评估：高级教程》早在2007年就已出版,但在国内还未广泛使用。Jin（2010）的调查显示,国内高校语言测试课程使用最多的四本教材分别是：Bachman（1990）的《语言测试要略》、Heaton（1988）的《英语语言测试编写（第2版）》、Bachman＆Palmer（1996）的《语言测试实践》以及Hughes（2003）的《外语教师测试手册（第2版）》。

简介：创建一种教学模式，在新一轮基础教育课程改革过程中并不少见。如何树立以学生为本位的教学观念．形成自己独特的教学风格，这才是课程改革的真正旨归。笔者在创建画面作文法的过程中本着这样的指导思想，已经完成了画面作文的生成模式、画面作文法的教学模式的构建，现在推出厕面作文的评估体系，为使师生借鉴时有个评判的标准与尺度。

简介：

简介：中学任务型英语口语测试系统源于任务型英语口语测试（Task—BasedEnglishSpeakingTest，简称TBEST；刘骏、肖亮荣，2009）体系。2007年底TBEST项目组开始与广东省教育厅教研室，即由笔者主持的广东省教育厅“十五”规划重点课题“基础英语学习评价工具的研究与开发”（项目编号：JZA02015）课题组合作，由MindWorksLimited提供技术和资金支持，经过一年多的反复研究、实验和完善，于2009年初完成了中学任务型英语口语测试系统的研制和测试，并开始向省内部分初高中学校推荐使用。

简介：高考作为我国最具影响力的国家教育考试，其英语测试一直都是学界热议的话题。本文以2010～2014年全国高考新课标I卷为观测对象，通过考察其历时变化，探讨阅读理解测试中三个语用评估元素的基本特点。研究发现，从2010年到2014年，高考英语阅读理解测试在词汇具体度和非词表词方面存在明显波动，在词汇长度和词汇变异度方面波动不明显，这反映出英语阅读理解语用评估范式的微观特点；在句子数和句法相似度方面存在明显波动，句子长度方面波动不明显，这表明阅读理解测试在控制好语句量化指标的同时，深入挖掘其小句背后的语用理据仍有待论证；在连贯性和深层衔接方面存在明显波动，而在指涉衔接和可读性方面波动不明显，这说明英语阅读理解测试需要注意宏观语篇维度的语用评价研究。以上发现启示我们：在命制英语阅读理解题型时，命题人员应确保阅读理解文本的词f12难度适中，保持句子数逐年下降趋势和篇章连贯性指数的稳定性；高中英语教师应充分调动学生英语学习的主观能动性，并在强化学生阅读技能的同时，利用真实材料展开阅读教学。

简介：随着自行火炮机动性的不断提高,对自行火炮武器系统的重量重心指标要求也越来越高,通过理论建模来计算自行火炮武器系统的重量重心误差比较大,专门的称重平台的维护和使用又不方便,因此,寻找一种简易而有效的测试方法是必要的[1].本文从测试原理及方法入手,着重对测试结果的误差进行了分析与评估[2].

简介：大学英语四、六级考试对推动全国大学英语教学起着重要作用，具有较高的权威性和认可度，但考试最初不含口试部分，不能考核考生口语能力，原因在于大规模测试口语能力操作性差。由于起初不考121语，后来有条件推出时，门槛又较高、覆盖面狭窄，导致口语教学普遍不被重视，学生口头交际能力长期薄弱。相对于四、六级考试，校内考试规模较小，可实施口语考试，引导师生重视口语能力培养。本文充分利用口试的积极后效作用，从学生实际水平出发，基础阶段连续四个学期进行口语考试，循序渐进。在实践基础上，尝试弥补四、六级口语考试覆盖面的局限，构建大学英语口试体系，为提高学生英语应用技能，实现对教学大纲规定的培养目标进行有益的探索。

简介：本文具体阐述了高职院校评估主体和评估标准两个重要要素，并在此基础上探讨了评估指标体系的构建。

简介：资信评估是维护市场经济正常运转的前提条件,在资信评估工作中,资信评估指标体系的设计是非常关键的环节,通过资信评估指标体系的设计,才能准确的把握举债企业的资信状况,从而使信用经济得以规范的发展.

简介：本文参考美国城市研究所、美国国际发展局国外灾难救援办公室的有关文件和著作，并结合我国的实际经验，特别是汶川地震灾后救助经验，提供了一系列灾后灾民救助评估指标，供有关部门的实际工作者和公共管理学界参考和批评。文章的最后讨论了灾后救助工作评估的数据来源和数据收集方法。

简介：摘要：随着人力资源管理理论与实践不断发展与完善,有效的绩效评估体系越来越受到企业的关注。

简介：一、我国当前政府绩效评估体系中存在的问题1、政府绩效评估尚未形成制度。西方发达国家绩效评估的应用，普遍建立在新公共管理理论和政府再造实践的基础上。而当代西方国家公共管理中所蕴含的分权化管理、责任机制、结果为本、顾客导向等理念及其方法，为政府绩效评估提供了有效应用的制度基础和技术支持。从西方发达国家绩效评估的实践来看，他们已将绩效评估作为政府机构的法定要求。并建立和踺全了相应的评估机构。相反，从当前我国政府机构改革的进程看，我们国家对政府绩效评估。