简介:Fulcher,G.&Davidson,F.2007.LanguageTestingandAssessment:AnAdvancedResourceBook.NY:Routledge.xx+403pp.Fulcher和Davidson编著的这本《语言测试与评估:高级教程》早在2007年就已出版,但在国内还未广泛使用。Jin(2010)的调查显示,国内高校语言测试课程使用最多的四本教材分别是:Bachman(1990)的《语言测试要略》、Heaton(1988)的《英语语言测试编写(第2版)》、Bachman&Palmer(1996)的《语言测试实践》以及Hughes(2003)的《外语教师测试手册(第2版)》。
简介:中学任务型英语口语测试系统源于任务型英语口语测试(Task—BasedEnglishSpeakingTest,简称TBEST;刘骏、肖亮荣,2009)体系。2007年底TBEST项目组开始与广东省教育厅教研室,即由笔者主持的广东省教育厅“十五”规划重点课题“基础英语学习评价工具的研究与开发”(项目编号:JZA02015)课题组合作,由MindWorksLimited提供技术和资金支持,经过一年多的反复研究、实验和完善,于2009年初完成了中学任务型英语口语测试系统的研制和测试,并开始向省内部分初高中学校推荐使用。
简介:高考作为我国最具影响力的国家教育考试,其英语测试一直都是学界热议的话题。本文以2010~2014年全国高考新课标I卷为观测对象,通过考察其历时变化,探讨阅读理解测试中三个语用评估元素的基本特点。研究发现,从2010年到2014年,高考英语阅读理解测试在词汇具体度和非词表词方面存在明显波动,在词汇长度和词汇变异度方面波动不明显,这反映出英语阅读理解语用评估范式的微观特点;在句子数和句法相似度方面存在明显波动,句子长度方面波动不明显,这表明阅读理解测试在控制好语句量化指标的同时,深入挖掘其小句背后的语用理据仍有待论证;在连贯性和深层衔接方面存在明显波动,而在指涉衔接和可读性方面波动不明显,这说明英语阅读理解测试需要注意宏观语篇维度的语用评价研究。以上发现启示我们:在命制英语阅读理解题型时,命题人员应确保阅读理解文本的词f12难度适中,保持句子数逐年下降趋势和篇章连贯性指数的稳定性;高中英语教师应充分调动学生英语学习的主观能动性,并在强化学生阅读技能的同时,利用真实材料展开阅读教学。
简介:摘要:随着交通系统的发展和汽车工业的进步,路面防滑性能的需求日益凸显。本文旨在对公路路面防滑性能的测试和评估方法进行深入研究,包括现有的测试技术和评估体系,以公路路面防滑性能与交通安全的关系,并提出了针对各种路面状况进行防滑处理的策略,以期为优化高速公路防滑性能检测技术提供帮助
简介:目的了解立位平衡功能测试在疲劳评估中的应用.方法以“Balance,Balancefunction,Posturalcontrol”为检索词检索PubMed数据库;以“平衡功能,姿势控制,疲劳评估”为检索词检索中国学术期刊全文数据库的相关文献,经过整理筛选,将与平衡功能和疲劳评估相关的文献作为评价标准,最终纳入40篇进行综述.结果立位平衡功能测试方法分为静态立位平衡测试和动态立位平衡测试2种,以傅里叶频率转换的频域参数和重心摇摆时域参数作为指标,在脑力疲劳模型和任务负荷模型中该方法取得了有效的实验数据.结论立位平衡功能测试作为疲劳评估的客观方法具有操作简便、对疲劳较为敏感性、非侵入性等优点.