简介：自然语言中存在着大量的模糊现象，模糊词义作为一种模糊现象，有其产生的原因、自身的界限变化，以及词义的模糊和精确之间的相互转化。这要求我们运用唯物辩证法矛盾双方对立统一的原理，说明模糊词义的模糊性并非绝对，而是在不同的条件下相对存在，从而揭示模糊词义的相对模糊性。

简介：摘要面对一直处于高消耗、低效率的中学语文教学的尴尬局面，作为中学教师，我们应该怎么办呢？笔者认为，或许我们应一改以往一股脑的灌输式教学，把功夫花在如何能调起学生的学习胃口，让他们自己有兴趣去嚼、去消化、去吸收。让他们积极主动地调动已有的经验和情感，与作者进行心与心的碰撞、情与情的交流。在教学过程中，教师应始终保持高度的理性，再来点应有的糊涂，留给学生想象和玩味的空间。

简介：本文采用Dib(1994)引入的模糊空间和模糊群的新方法,引入模糊半群上模糊内理想和普通半群上模糊内理想导出的模糊内理想的概念,讨论了模糊内理与模糊理想、经典模糊内理想的关系,并给出了两个反例.

简介：命运是一个伟大的雕塑家，它举起人生的斧，在我们身上敲敲打打，每一个人的人生因此而不同。

简介：

简介：我这里提出的模糊管理，其核心思想是不与学生在细节上纠缠。班主任一旦与学生在细节上纠缠上了，就会被细节问题转移视线，导致原本该管的事情没有管，而在不该管的事情上纠缠不清。

简介：看到标题，你一定会纳闷：“数学不是要讲究精确吗？”别急，且听我慢慢道来。

简介：模糊性是自然语言的特征之一。本文探讨了语言的模糊与精确，探究了模糊语言存在的根源，并分析了模糊语言在交际中的六个特征，即含蓄性、简约性、包孕性、概括性、动态性、灵活性。

简介：我们学习数学的时候,精确是第一要素,1就是1,2就是2,怎么能马虎呢?可是,生活中碰到的实际问题却又常常做不到那么准确。比如说,两个同学站在一起,有人问:"他俩谁胖?谁瘦?"你可能会回答:"这个同学胖一些,那个同学瘦一些。"但是再如:"胖一些,胖多少?"或者问:"瘦一些,瘦多少?"这时,就会觉得没法准确地回答了。

简介：有许多数具有这样一种有趣性质:它的十进制表示的各位数字,按照原顺序进行某些数学运算,又可以重新得到该数,这就是回归数,例如:24=23+42,2427=21+42+23+74,81=(8+1)2,145=1!+4!+5!(n!=1·2·…·n).英国数学家哈代(1877-1947)曾经发现过另一种形式的回归数:

简介：公元7396年2月29日，哈尼熊和杜里虎正驾驶着战机在执勤，突然通讯器里传出了总部的紧急呼叫：“一艘来历不明的宇宙飞船降落在大安山区，请立刻前往侦察!”

简介：“叫停家长签字”，让家庭作业告别“家长作业”……去年秋季开学，这些在“朋友圈”中被刷屏的消息，让不少患有“批改作业”焦虑症的家长如释重负．．按理说，发布消息的浙江某小学倡导“认真批改作业，是每一位老师的基本职责!希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事”，回归的是教与学、师与生之间的基本定位。这些符合教育规律的常识，却能引发社会的热议，足以可见，类似的教育误区亟待正本清源。

简介：西方谚语说：教育一个孩子需要一座村庄。野草杂树，裸土尘灰，荆棘丛生，鸡犬喧嚣，蚊虫肆虐，间有野兽出没，雨天泥泞难行——这是我们记忆中的村庄。而正是这样的自然生态造就了为数甚多的成功的农家子弟，其中不乏栋梁之材、精英人物。是一座“村庄”赋予了他们人生必需的元素：远离贵族般的呵护，赤脚行走在田间地头，在粗粝的环境里品尝艰辛，学着父辈为生计奔波；也总是饶有兴致地呼朋引伴，上演草垛边的追逐、树丛中的嬉闹，在星辰月色下“找乐”，在天籁之音中“撒欢”。造物主赐予的一方宽广舞台，让他们一任天性地演绎生活，在不知不觉中长大成人。

简介：香港回归,一国两制,设计师理想成现实,中华盛世庆,九七恒星定。港人治港,斗争成果,总书记实践出真知,华夏绘新图,"七一"展国威。

简介：品一口清茶，含在口中，回味那自然的清香；捧一卷古书，飘荡在心中．品味那流传千古的韵味。有时。卧听窗外那淅淅沥沥雨打荷声；有时．坐看天边凄凉哀伤的落日残红；有时，因一首诗而莫名感伤；有时．因一首歌而黯然泪下……这一切．都可以让心远离喧嚣之境，让心灵诗意回归。

简介：第一次见你，就无可救药的爱上你——语文。也许，注定这一生，要与你为伴。因为在我的心墙上，生长着一种植物，它的名字叫做爱。它舒展藤蔓，葱郁茂盛。

简介：研究了模糊近似空间上的模糊粗糙集,给出了模糊粗糙集的又一定义,讨论了该定义下模糊粗糙集所满足的性质,从理论上说明了该定义的合理性,同时还论证了该定义下模糊粗糙集的近似精度.

简介：摘要都说“教育要从小抓起”，小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生身心飞跃发展的时期。将传统文化赋予现代的含义，并且贯穿于我们的小学学习、生活生涯之中，让传统文化真正回归小学校园和回归生活，是培养我们对传统文化的认知、传承并发展的最好手段。

简介：<正>我班开展主题活动"动物世界",幼儿在讨论"各种各样的鸟"时,对"蝴蝶、蜜蜂是昆虫还是鸟类"发生了争论,有的幼儿说"蝴蝶、蜜蜂是鸟",理由是"因为鸟有翅膀,蜜蜂、蝴蝶也有翅膀,所以它们都是鸟"。有的幼儿说"蜜蜂、蝴蝶是昆虫,不是鸟"。幼儿争论不休,谁也没有足够的理由说服对方,我觉得这是个值得探讨的问题。按照以往的教学模式,对于这样的活动我们大都会采用引导幼儿看图或者标本,请幼儿说说鸟、蝴蝶和

简介：人，除了精确严密的思考之外，还能运用少量的模糊信息，依据特定的规则进行思维，对客观世界极其复杂的现象做出近似程度的概括和判断。在一定条件下，“模糊”概念更有助于认识事物的真谛。哲学家康德说过，模糊观念比明晰观念更富有表现力。