简介：标志设计看似简单,实则不然,正所谓"麻雀虽小,五脏俱全",既然是一个完整的设计,就离不开各个构成要素,而文字——作为标志设计要素之一,在标志设计中扮演着极其重要的角色,有的时候甚至起到了决定性作用。正如一幅成功的画作必有一个讲究的构图方式,标志设计也一样,作为一个完整的"微型画作",其构图方式的运用亦决定了标志的总体美感。讲到标志构图方式,就不得不说一说"点、线、面"的构成,以及在标志构图中的综合运用及相互转化。

简介：行动导向教学是一种有优势的职业教育教学活动。本文介绍了行动导向教学在《电子排版》中的具体应用，并对该教学法的应用优势进行总结和反思。

简介：捧着一本书细细品读的时候，皲身边一切的喧闹仿佛都不复存在。书于我，是挚友，更是良师。

简介：1959年11月7日，我从单位加班回家，那时候已经深夜二，占’钟了，刚踏进卧室，门外铃声大响，打开门来，门口停了一辆汽车，是作协通知靳以病危，接我去华东医院。我和南南赶到医院时，靳以已经从病房移至大厅，厅内肃静无声，站着巴金、陈蕴珍、孔罗荪、医务人员。他们告诉我，靳以凌晨心肌梗塞复发，按铃叫急，夜班医生正在抢救病人，等赶来急救，

简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度强调"语言文字运用",突出"实践性""综合性"的特点。要培养学生的语言运用能力,就必须处理好语文知识与语文能力、语文素养的关系。而语文教师必须要有运用语言文字知识指导教学的意识和能力。一、语文能力训练离不开语文知识的指导叶圣陶先生指出:"所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写,就算了事,必须讲求方法。

简介：摘要学习语文，必须字。丰富的字既能提高阅读理解能力，又能提高作能力。要实现一目的，其本途径是以注意积累词词积累写这根应用促进知，把应用和知结合。认认起来

简介：控制人的最好办法，就是控制思想。朱元璋的文字狱，厉害到什么程度？有一个举人叫徐夔，给朱元璋上疏：“光天之下，天生圣人，为世作则。”意思是说，光天化日之下，诞生了你这么一位圣人，为世间作出表率。朱元璋一看：“腐儒胆敢如此侮辱朕，剥皮实草。”身边的人说：“没看见他怎么侮辱你啊，为什么非要把他做成标本啊？”朱元璋说，“光”是什么意思？就是说皇帝没头发，当过和尚。

简介：常常会有人让我写写自己与读书的故事。每当这时候，我都会惶惶地问自己：有吗？

简介：本文从《溪山琴况》的标题形式切入，通过考察各况标题的双音节连用，认为《溪山琴况》的文本构成存在着形式和内容的分离：一方面，二十四个况题单字大多是由当时文学写作中常用的双音节词切分而成，并非来源于对各况内容的概括；另一方面，徐青山是以自己内心的整体琴学来对这些前置况题作出漫谈式的回应，每一况的内容并非是规整的、有计划的构思。因此，我们并不能概括出每一况的封闭性独立内涵，《溪山琴况》的文本整体上应当作为一个“渐变光谱”式的结构来理解。

简介：徐中舒先生主编的《甲骨文字典》，作为甲骨文方面的权威辞书，是迄今为止最广博、最详实的甲骨文3-具书，其重要性不言而喻。然而书中也有白璧微瑕之处，在此对书中的释义疏漏之处，做出补正。

简介：博物馆是收藏、陈列人类史上物质文明和精神文明遗存的场所，具有实物性、直观性和可信性的特点，能给参观者以丰富的感知和诸多的思考，而这些都是通过博物馆的陈列展览来实现和表达的。展览是在一定的空间内，以文物、标本为基础。配合适当的辅助展品，按一定的主题、序列和艺术形式组成的，进行直观教育和传播信息的展品群体。它是一个博物馆最基本的职能之一。也是博物馆最重要的日常工作之一，还是博物馆为观众服务的最主要内容之一。

简介：俗语云：“做人看品格，作文看风格。”文字秘书人员都渴望写出理论与实践密切结合、内容与形式完美统一，富有新意和创见的文稿，早日成为一名优秀的文字秘书。而要达到这一境界，我个人认为文字秘书除了具备四心（细心、耐心、热心、爱心）、四勤（手勤、眼勤、脑勤、腿勤）和吃苦耐劳、无私奉献精神外，还应陔做到“别有四心”：

简介：我的奶奶可能干了，她是家里的“财政主管”、“后勤主管”，最近奶奶还担当起了“通讯主管”。

简介：文字语言是数学语言的基础，这一基础我们从小就逐步夯实，但是总体来说还要加强．本文主要和同学们交流在学习中或者解题中如何处理文字语言．

简介：汉字正文字体的设计目的是为了优化阅读．及储备更多不同风格的字体品种：其设计方法．则可从古典字体中汲取灵感．运用形态分析的方法，融古出新，创造出新的正文字体．

简介：语言文字是编辑进行工作的工具。编辑应结合工作实践从基本的字词入手，加强语言文字的修养。书稿中字词的错误主要表现为错别字和用词不当，分别就这两类问题加以分析，总结发现和解决问题的规律，找到提高语言文字修养的具体方法。

简介：字母互换是构词和记忆外语单词的一种方式。《伤痕》的俄语标题为《Шрам》,将这个单词中的四个字母进行重组排列或谐音调换,此文字游戏就出现了另外的单词《Шарм》(诱惑力),《Марш》(进行曲)和《Срам》(耻辱),这些单词的意义与该小说中女主人公的爱情游戏神奇地照应,鲜明地反映了女主人公的形象。

简介：经赫总编推荐，我接触了张紫葳老师的《日记对提高学生写作能力的作用研究》课题。张老师从分析初一新生的学情入手，通过日记展开作文教学，调整教学计划，强调积累和兴趣，带动了所任课的一个推优班和一个普通班作文水平的整体提高。

简介：

简介：酷爱读书尝试写作谈起姗姗的创作，那要从她小时候讲起。姗姗的爷爷回忆道，姗姗从小就喜欢读书，刚学会了认字，就嚷嚷着让爷爷带着她看《三百六十五夜》、《格林童话》等故事书。慢慢地，姗姗看的书越来越多，单纯的阅读已经无法满足她的需求，她萌发了一个大胆的想法——自己写作。从那时起，也就是姗姗上一年级时，她便开始学写日记。虽然大多数时间，她的作品都会被身为文学作家的爷爷批评幼稚，但她却丝毫没有气馁，依然坚持着自己的“创作路”。等到上二年级时，小姗姗的日记已经记了厚厚的一小本了。