简介：摘要GNC（GrossNationalCool国民生活酷指数）是日本在本世纪初期提出的文化策略，其本质是保持日本文化强势的领导及输出姿态以引领年轻人建立正确的文化价值观和文化潮流发展导向。但是日本年轻一代的飞特族、御宅族大行其道和文化能量的匮乏反映出日本社会普遍焦虑的现象仍在继续。本文从获得日本文学最高奖芥川文学奖的青山七惠的作品《窗灯》出发，从社会心理学及现代文学角度对其所描述的社会普遍焦虑性进行了简要分析。

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简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

简介：摘要家长工作一直是幼儿园工作的重要部分。学前教育阶段的幼儿年龄小、各方面能力还处于刚发展阶段，孩子自身被照顾的需要相对较多，家长可能会因此对孩子在幼儿园的情况产生诸多担忧和疑虑。有些家长的“分离焦虑”会给教师做好家长工作带来巨大的挑战。教师要转变家长的一些教育观念、取得家长的理解和支持需要学会站在家长的立场上思考，以体谅、理解的心态耐心与家长进行沟通交流，才能更好、更有效地做好家长工作，以共同促进孩子的全面协调发展。

简介：摘要：为探讨依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑关系间的中介作用，以及情绪智力的调节作用，采用问卷法对湖南省及安徽省597名大学生进行了问卷调查，结果表明:(1)感知父母冲突与线上社交焦虑显著正相关；(2)依恋焦虑在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用，(3)情绪智力在感知父母冲突与线上社交焦虑间起部分中介作用。 

简介：摘要每年小班或亲子班幼儿入园都会有很严重的分离焦虑，今年我园为了缓解幼儿的分离焦虑特设了一周的家园共育半日活动。通过一周的实验，效果很显著且达到了预期的效果。大大减轻了孩子的分离焦虑程度和焦虑周期，也给家长减轻了很多心理负担。

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简介：每年九月新学期的到来,同时带来的还有新生们的入园痛哭，笔者认为这都是由于幼儿年龄小,当与亲人分离后对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应,是幼儿入园初期常见的现象，也就是所谓的分离焦虑。笔者从幼儿分离焦虑的现象、影响入手，根据幼儿的身心发展特点分析幼儿入园之初的适应心理，帮助幼儿尽快地适应幼儿园的新生活，更好地促进幼儿的发展。

简介：摘要目的探索高中生考试焦虑状况及原因。方法采用TAI量表对学生进行问卷调查。结果女生考试焦虑重于男生，高三学生考试焦虑重于高一与高二学生；引起焦虑的主要原因有（1）成绩不好影响前途；（2）考不好让父母生气（伤心）；（3）考不好影响在老师（同学）心中的形象；（4）总觉得自己没有复习好，心里紧张；（5）习惯性一到考试就紧张；（6）讨厌考试，考试不一定能反应出真实水平；（7）其他原因。结论高中生考试焦虑状况存在性别与年级差异；各方面压力过大是造成高中学生考试焦虑的主要原因

简介：摘要经过对113名大学生的调查报，该调查报告利用spss20.0对数据进行分析，在英语的学习焦虑上，男女存在显著差异性。男生与女生在英语的学习、使用、以及他人对自己的评价对自己英语学习上都存在显著焦虑。对此，为了缓解压力，首先要营造轻松环境、消除自身学习焦虑。其次，学校要正确的使用评价方式。最后，帮助学生建立正确的成败归因。

简介：摘要本篇文章针对幼儿入园的亲子分离焦虑一题展开了较为深入的研究，同时结合幼儿入园焦虑的多种类型与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施，其中包括幼儿园要做好幼儿入园前的准备工作、密切关注幼儿在园中的一日活动内容以及经常性的与幼儿家长展开沟通和交流等等，以期能够对幼儿入园焦虑情况的改善献上笔者的一点绵薄之力。

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简介：摘要随着社会的发展，大学生面临的压力愈来愈大。考试焦虑现象已成为大学生普遍面临以及亟待解决的问题，本文通过列举考试焦虑的危害，分析考试焦虑产生的原因，提出防治以及解决考试焦虑心理的防治策略，从而促进大学生心理健康的发展。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育对孕产妇焦虑状态的影响。方法选择于2012年3月～2012年5月280例建册产前检查的孕产妇随机分为观察组和对照组各140例。对照组给予常规产前检查，观察组自确定怀孕日起通过孕妇学校对其进行孕期教育，孕期每月随访1次，对两组孕妇分别于孕早期（12W）、孕晚期（35W）的焦虑抑郁情况进行评定。发放汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)。结果孕期各时段均可产生焦虑抑郁，两组分别于孕12周和35周比较，观察组焦虑和抑郁倾向较对照组显著降低(P<0.05)，而且对照组在孕35周时焦虑抑郁倾向较孕12周时显著增加。结论孕期任何时段均可发生焦虑抑郁，通过孕期健康教育可明显改善产前焦虑抑郁状态。以最好的状态顺利分娩，增加母婴安全。

简介：内容摘要导致入园焦虑是幼儿从家庭环境转向幼儿园环境，对新环境不适应所产生的恐惧和焦虑，不利于幼儿的身心健康发展。新入园的幼儿大多都会对幼儿园的新环境感到不适应、表现的程度也不一样，因为孩子的个性不同和心理承受能力不同，决定了入园焦虑的程度，幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态，会严重影响到身心健康的发展以及同伴关系的发展。本次“幼儿园小班幼儿入园焦虑及对策研究”，通过调查研究，运用文献法、观察法和访谈法进行研究。分析了焦虑的表现、产生原因，和对幼儿发展的影响，提出了从家庭、幼儿园、家长三个方面缓解幼儿入园焦虑的策略。帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园。

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简介：摘要目的探讨分析高校英语专业新生产生抑郁焦虑症状的原因及相关因素分析。方法对淄博师范高等专科学校外语教育系160名英语专业新生采用自行设计调查表、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）进行测查。根据SDS、SAS测查结果，将有效问卷的152名新生分为抑郁组、非抑郁组，焦虑组与非焦虑组，并分别进行相关因素分析研究。结果新生抑郁症状和焦虑症状检出率分别为27.63%和25.66%。抑郁焦虑症状与家庭经济状况、个性特征、心理素质、适应能力、自信心、自尊心、意志力有关（X2=10.15~36.02，P＜0.05）。抑郁组的SDS评分、焦虑组的SAS评分分别与家庭经济状况、心理素质、个性倾向、适应能力、自信心、意志力呈正相关（r=0.41~0.57，P<0.05）,而与自尊心呈负相关（r=-0.48~-0.51,P<0.05）。结论新生存在较明显的抑郁和焦虑症状，与其家庭经济状况及个性特征等因素有关，对抑郁焦虑严重的学生须进行心理辅导。