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简介：摘要在当今以素质教育为主渠道的课堂教学中，教师必须面向全体学生，对所有的教育对象即对一切学生负责。如何结合数学和数学学科的教学特点，搞好素质教育，是摆在我们数学教师面前的一个问题。作为教师，我们决不能放弃每一个学困生。这几年的初一新生的入学小测试中，我发现分入每个班的学生中，有不少学生的数学成绩在20—40分之间，10分以下的就有10来个（成绩没有公布）。针对这样的情况，我的体会和做法是

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简介：摘要一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。那么，作为一名小学数学教师，要如何才能培养学生学习数学的兴趣，从而正真学好数学呢？我认为应采用以下几点策略

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简介：摘要兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强初中数学课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。我结合自己的教学实践，浅谈几点在初中数学课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会

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简介：摘要新的课程改革把提高国民素质作为宗旨，把培养创新精神和实践能力作为重点，改革的核心是促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，而自主学习能力是学生终生学习的必备能力。那么如何真正让学生学会学习、学会创造，促进学生终身学习能力的发展。笔者认为应从以下几个方面进行。

简介：摘要数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。低年级的小学生,学习的积极性首先来源于兴趣,“兴趣是最好的老师”,是打动学生学习的直接动力。学生对于学习有无兴趣与老师的启发、诱导有关。兴趣也是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的内在动力。那么如何才能让学生对数学感兴趣，并且长久地保持学数学的兴趣呢？在这里，我想谈谈自己的一些体会。

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简介：摘要作为教师，应当在完成学科教学任务的同时，还要注重学生的各种素质和能力的培养，而小组合作学习正是达成这一目标的一种有效途径。