简介：摘要随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。以计算机为基础的信息技术为新型教学模式的建构提供了理想的教学环境，将信息技术运用于数学教学，可以弥补传统教学的不足，在很大程度上提高了数学教学效率。

简介：在全面推进素质教育，提高乡镇初中教育教学质量的过程中，学困生的转化，是乡镇初中面临的一项艰巨而繁杂的任务，也是教育实践中永不退色的话题。用“信息”与学生保持沟通、联系，可以弥补时间和空间的不足，且可以达到事半功倍的效果。

简介：浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏、努力学习。利用多媒体技术对文本、图形、图像、视频图像、动画和声音等的综合处理及其强大交互式特点,编制的各学科计算机多媒体辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，

简介：纵观近几年高考试题,对考生要求有三大特点:一是突出对数学"核心能力"--思维能力的考查,二是对中学的基本数学思想方法的理解、把握和运用的考查;三是特别重视基础知识的考查.而对能力的考查,最能区分考生的数学素质的高低,更有利于高校人才的选拔,本文试从培养学生能力的一个分支--信息题的研究和同行商榷.

简介：在高中数学的教学过程中，我们经常听到学生说得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从下手；但当我们把某一问题分析完时，常常看到学生恍然大悟：“唉，我怎么就想不到这样做呢？”事实上，我们发现有不少问题学生难以解答，并不是因为这样问题本身太难，而是学生的数学思维存在着障碍，这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自学生对高中数学基本概念、定理、公式理解不到位，为了让学生更加深刻地理解，我们可以借助于多媒体（尤其是《几何画板》）进行教学，充分发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和学科特点结合起来，让教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，充分揭示概念的形成与发展，思维的过程和实质，展示思维的形成过程。

简介：

简介：上世纪中期，美国工程师申农创立了信息论．揭示信息传递规律的申农公式为S=BTlog2（1＋M/N）,其中S为信息量，丁为传输信息的时间，B为传递信号的频带宽，M为传递信息的平均功率，N为噪声的平均功率．这个公式表明了在一定时间T内，

简介：摘要：随着现代信息技术的不断发展，现代教育技术也逐渐走进课堂教学，新课程实施过程中初中数学教学运用现代信息技术的必要性、可行性和实用性不言而喻。现代信息技术在数学教学中的运用，优化了学习过程和学习资源，提高了课堂教学效率和教学质量。那么在数学教学中应当如何把信息技术与数学教学联系在一起呢？我认为要从以下几个方面入手。

简介：摘要：随着我国科技的进步，信息化技术被广泛应用于各行各业，教育领域中信息化技术也在不断渗入。初中数学教学中加入信息化教学模式，可以改变传统的教学模式，使学生更容易学懂数学知识，对我国初中数学教育具有积极的促进作用。本文通过阐述信息化教学在初中数学教学中的作用，提出具体的教学策略，为初中数学教学的信息化教学提供理论研究，促进初中数学教学的现代化发展。

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简介：摘要：数学学科是逻辑性很强的学科，对于学生思维的发展有很大的促进作用。小学数学课本上也开始涉及空间、几何方面的内容，这时候应该注意培养学生的思维能力。小学阶段是学生数学习惯及数学兴趣的关键时期，小学阶段数学的学习是对以后更深层次的数学学习的奠基阶段。教师承担着教书育人的职责，对于学生的学习起着主导的作用，所以教师所传授的教学内容的可接受性及趣味性对于学生的学习有很大的影响，因此教师要有效处理数学信息，使数学信息更加适合学生的发展区，从而提高学生的数学兴趣。

简介：信息技术与数学教学整合,凸现了数学的"工具"理念、"实验"理念和"应用"理念,更有利于学生理解数学概念的本质,在帮助学生理解数学本质的方面发挥了独特的作用.

简介：摘要随着信息技术在小学数学教学中广泛应用，计算机、多媒体、网络教学以全新的教学方式进入了我们的课堂教学，它为学生提供丰富的学习资源，用现代教育信息技术手段将静止的、抽象的书面知识转化成活动的、形象直观知识，增强信息强度，增大信息密度，突破教学中的重点和难点，成为学生学习数学和解决问题的有力工具。教师在教学中要“善用”信息技术，激发学习兴趣，“巧用”信息技术，优化课堂教学，“精用”信息技术，发展学生数学思维，让每个学生都在这样的智慧课堂中自觉地寻求知识和发展自己，实现学习效率和教学技能的不断提高。

简介：内容摘要信息技术进入了课堂教学，利用它激发学生学习数学的兴趣；充分体现学生的主体作用，使抽象的数学概念具体化；运用信息技术突破重难点；借助信息技术提供的外部剌激的多样化，利于学生对数学知识的获取与保持；巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习。

简介：摘要本文阐述如何通过运用多媒体技术，把数学课堂看作是学生展示激情、智慧与个性的舞台，创设恰当的问题情境，充分激发学生的求知欲，给学生创设探索、表现和创造的机会，愉悦身心、激发潜能，让学生感受数学魅力、提升数学素养。

简介：【摘要】 教育信息化进入“ 2.0” 时代，新时代呼唤新作为，中国中小学教学领域正发生着一场静悄悄的“重塑教育”运动。  信息化推动数学教学是趋势，更是数学系统化教学发展的有益举措。

简介：摘要：随着现代教育技术的发展，信息技术已深入教育领域，并得到迅速发展和普及，并且新课程改革也需要有现代教育技术来做坚实的基础。通过大量实例，从信息技术辅助数学教学的多方面优势以及它与传统教学之间的关系来简要介绍了信息技术辅助教学在现代数学教学活动屮所起的作用。关键词：信息技术;教育技术

简介：

简介：摘要：初中数学知识是比较复杂、枯燥无聊的，采用传统的灌输式的教学减少了师生之间的互动，让整个课堂变得呆板沉闷，学生只能被动地进行学习，长期采用这种教学模式，很容易让学生产生对数学学习的厌倦心理。而采用信息化教学能改变传统的教学模式，通过信息化的教学模式，创设出相应的教学情景，让课堂氛围更加活跃，同时能够帮助教师突破教学的重难点，让学生在学习的过程中更加游刃有余，更轻松地掌握数学知识点。