简介：建设一支高素质的干部队伍是搞好学校各项工作的基础。在学校实施素质教育,大力探索和研究新课程改革的今天,培训是提高干部队伍整体素质的有效途径。本文主要介绍了四平市铁东区第一实验小学在干训培训工作中的探索实践——借助网络平台,走干训网络教研之路。以期为其他学校干部培训工作提供借鉴。

简介：摘要教师“电子信息档案”是记录教师专业成长的载体。在信息化时代下，电子档案与教师研训“联姻”能够让研训活动呈现高效化。本文论述了教师“电子信息档案”系统设计要点、系统数据录入及基于“电子信息档案”搭建多元化研训平台的操作策略，旨在探讨借助“电子信息档案”优化教师研训的优势及操作策略。

简介：

简介：依据学区现有的三级教研平台，提出“发挥骨干引领作用，增强片区学科专题教研训一体化的行动研究”。三年来，潘墩片区的研究沿着“促进课程增长极（推动型学科）形成——扩大空间增长中心（集聚空间）——畅通增长极扩散渠道”这条主线展开，以学科专题教研训为载体，促进课程增长极形成，以片区三级教研活动为依托，扩大增长极集聚空间，不断促进教师专业成长，努力促进学区内的教育均衡和动态公平。

简介：一、立足“五个中心”。扮好“五种角色”一是定位于先进教育思想的生成中心。科学的教育离不开教育的科学，教育科研是教育的第一生产力，是教育发展和创新的动力源泉，我们依托三级教研网络广泛开展课题研究、主题研究和课例研究，形成了校校有课题、人人都参与的教研氛围。我县选择那些具有前瞻性、针对性课题三百余个深入研究，严格按照教育科研的流程，认真选题立项、论证实验、采集数据、对比分析、评审结题，先后有七十余个课题获得市级以上教育科研成果奖。扎实的教研工作生成了许多新思想，思想引领了未来；生成了许多新方法，方法提高了效率。

简介：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等文件出台后，学前教育得到了进一步的重视和发展。新建园所、新教师的增加，使幼儿教育在重新焕发生机的同时，师资队伍面临着严峻的挑战：新、老园的业务管理者“全新”上任，骨干教师分流，新教师的人数在各园中占85％以上，幼儿园教研工作的开展、骨干教师及新教师的培养、幼儿园业务工作的规范化、精细化管理等都存在着困难，制约着幼儿园的整体发展。

简介：教师参与校本教研的状态，直接影响校本教研的效果。我们通过“教师论坛”、“主题教研”、“网上教研”等形式，实行校本教研的全方位管理革新，坚持走“研训一体”之路，扎扎实实地开展多种形式的活动，让校本教研悄然融入了教师的生活、走进了教师的心田。从而，有效地引领教师积极参与校本教研，促进了其专业水平的提升和专业成长。

简介：摘要：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0已来临，网络教研对于校本研训工作来说也有着较大益处，提供了更多的便利之处，在一般情况下，校本教研的过程中，网络教研的方式能够有效拉近参与教研教师们之间的距离，促进教师们能够通过网络维持良好的互动沟通与交流，以提升教研效率和质量。受到当前网络信息技术快速发展的重要影响，网络教研逐渐成为了校本教研最有效的方式，对于教师们的专业知识水平的提升有着非常良好的推动作用，所以说在实际教研过程当中，应当积极使用互联网作为载体，促使教师对理论知识掌握得更加全面，也可以将校园网视频作为载体，以有效提升教师的教学效率和科研水平。鉴于此，本文对网络教研对教师专业成长提升的重要意义做出了分析，并阐述了构建网络教研模式的具体策略。

简介：摘要：在我国教育改革工作当中，既对学生的能力培养提出了更高的要求，同时也对教师的专业成长提出了不同的方向。因此在教育改革工作当中，不仅要去思考如何培养学生的专业能力，更应当反思如何促进教师个人专业技能的成长。因此，本文立足于教师专业成长的视角分析在现代教育改革工作的背景之下，如何走教研训一体化之路，促进教师教学水平的不断提高。

简介：摘要：课程思政育人是立德树人的必要路径，实现课程思政育人的关键在于教师的课程思政素养水平，现实情况下课程思政教学推进不足，而常规教研训活动难以支持教师课程思政素养的提升。在校本教研训活动中，采用课程思政特色教研训一体化操作模型，输出三学五环五维的教学设计，利用教师课程思政素养推进课程思政育人，具有可操作、可推广的实践价值。

简介：摘要：随着信息技术的发展，网络学习空间的教研训一体化教师研修得到了实施。这一教师研修形式的开发和运用不仅改变了传统教师教研的弊端，而且推动了教师专业发展。因此，许多学校都在积极地推进教研训一体化教师研修，促使教师利用网络学习空间进行交互教研，从而有效提升了教师研修的信息化程度。为此，本文主要对网络学习空间下教研训一体化教师研修进行了探究。

简介：摘要：青年教师的专业素养，影响着实际学科教学质量，与学生核心素养成长有着紧密联系，是教学质量的基本保障，也是青年教师自身发展的重要基础。以促进青年教师专业化发展为目标，学校需要重视“教研训联动”，建立一体化教师团队建设模式。依靠有效提升小学数学教师专业素养的方式，促进其专业化发展。本文分析小学数学青年教师专业化发展的意义，讨论实际实施“教研训联动”的措施，并提出建议以供参考。

简介：随着新课程研究的深入，如何开展有效的校本研修，让教师真正成为研修主体成为大家关注的问题。本文以一次小学英语研修活动为背景，介绍了以主题引领的区校研训一体化的研训模式的实施。

简介：“以核心素养培育为宗旨,让科学课程更富人情味,让科学课堂返璞归真,走出因追求新奇而造成的虚伪美丽;让儿童把探究当作内心需要,成为认识生活,服务生活的过程……”这是江苏省常州市金坛区小学科学教师在“区域性教研”活动中共享集体智慧、追寻小学科学课程教学的理想境地。

简介：摘要：2016年，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对推进普通高中育人方式改革提出了具体要求。在新高考背景下，学业水平考试和综合素质评价已成为高中生核心素养发展的重要载体，是高考综合改革的重要环节。在新高考背景下，如何加强对学生学业水平考试和综合素质评价的指导？如何将国家课程校本化实施？如何根据学生发展核心素养进行教学？……这些问题都要求教师有较强的课程意识和能力。只有这样才能引导教师明确学科教学的本质要求，真正提升教师专业素养。

简介：摘要学校教学研究工作是学校教学工作的重要环节。从一定意义上说，它的高低严重制约着教师队伍素质的提高和学校教学质量的提高。学校教学研究室要理论结合实际，根据校情，鼓励学校教师加强校本研究，探索适合于校情的教育教学方法，在实践中感悟新观点、新方法，这样才能完成新时期教书育人的神圣使命。

简介：<正>教研员在教研实践中,负有发现典型、培养典型、总结成功的教改经验、传播教改经验、推动本地区教学改革向深层发展的责任,因此,必须做好以下几方面的工作。一、伞面调查研究教研员要开展教研工作,就要采取以下措施进行全面调查研究:其一,要了解本地区教师的年龄、政

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简介：摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，本文通过中学物理学科的研究设计出了基于研训一体的中学物理主题教研闭环范式，利用这种范式开展的教研活动，将培训与实践相结合，紧紧围绕主题进行教研，不断转变教师在教研活动中的角色，多方位地培养和促进教师的发展，能大幅度提升教师的专业素养，增强校本教研的针对性和实效性，积极发挥以研促学的作用。此教研范式还可应用于中小学所有学科，积极助推学校和学科特色的建设与发展。

简介：摘要：在信息化时代当中，网络信息技术给传统教育模式带来了冲击，教师的教研工作需要进行及时革新，实现常规教研和网络教研的有机融合。文章立足小学教育，通过钉钉 app的“凤翔教育”模块，分析了利用网络资源实现教师专业发展的技巧，然后通过校验创新和信息技术的融合，分析了教学方式的变革思路，最后还分析了基于网络平台实现教师分享交流、通过提升的方法。