简介：摘要叶圣陶先生说过“教是为了不教。”作为一名教育工作者应潜心研究教学过程，改变传统的教学方式，使学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识。本文总结了本校136自主参与高效课堂模式的感悟，以期能够为教学提供依据。

简介：在我工作单位附近有一所外来务工人员子女学校——嵩江学校。2015年10ff28日．该校俞培儿校长邀我前去给该校学生上节创意美术课程．我欣然前往。原因有二：一是一直在公办学校任教或在偏远山区学校支教．教学对象往往都是本地学生或部分外地学生．从未有教授全部外地学生的经历：二是该校校长曾为我高中时期的同学．

简介：摘要教师不仅是传授知识，重要的是在教学过程中让学生学会学习，培养学生发现知识，探索真理的能力，是授之以渔而非鱼。

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简介：摘要在以“促进有效学习课堂变革”的初中数学新课程标准理念下，课堂有效学习是指教师在课堂教学过程中激发学生学习数学的主观能动性，使学生成为数学课堂学习的主人，积极参与到课堂教学中来，从而达到课堂教学预设目标。本文根据初中生身心发展的实际情况出发，通过学生主动性学习习惯的培养、创设有趣的情境、设计多样化的学习方式、综合多方面合理评价及教学反思五部分内容对有效课堂的实践做初步探索。

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简介：在成长的道路上，老师扮演着多种角色，他们是慈母，是严父，是朋友……我们有太多的话想对老师说。但是，小朋友们，你们想听一听老师的心里话吗？想知道老师的故事吗？

简介：数学猜想是一种想象,是人的思维在探索数学规律本质时的一种策略,它是建立在已有事实或知识经验的基础上运用非逻辑手段而得到的一种假定。在课堂教学中教师要为学生创设条件,提供猜想的舞台,培养学生能猜想的习惯,让学生在自主发现——实践验证——成功体验的过程中找到数学的乐趣。以下结合有关案例谈谈我的点滴体会。

简介：：“教是为了不教”的教育思想，是叶圣陶创立的具有鲜明中国特色和丰富科学内涵的现代教育思想，对我国当代教育产生了广泛而深远的影响。如何适应新世纪国家和教育改革发展的新形势新要求，科学研究和践行这一教育思想？在叶圣陶的故乡苏州市，自2010年起开展了“‘教是为了不教’教育教学改革实验”，100多所学校自愿加入实验学校的行列。在苏州市教育局的支持下，在苏州市教科院和江苏省叶圣陶教育思想研究所先后的组织、指导下，各校结合实际，整体设计，大胆实践与创新。随着实验的持续推进，广大校长、教师对“教是为了不教”教育思想有了亲切的体悟和自己的理解。为此，本期特刊发《科学践行“教是为了不教”的教育思想》等一组4篇文章，从区域整体组织和学校校本实施的不同层面，力图较为全面地反映这项教改实验的过程与部分成果。我们希望这组文章的刊发能够引发省内外更多教育工作者的探讨与呼应。

简介：马来西亚华人众多，华文教育历史悠久。在上世纪50年代，由于国际国内政治环境的影响，马来西亚政府先后颁布了一系列不利于母语教育生存的法令，激起全马各地的华校教师会和董事会纷纷起来反对。

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简介：从接到去新疆喀什送教的通知的那一天起,心里便多了一点期许.喀什是维吾尔语“喀什噶尔”音译的简称,有“各色砖房”“玉石集中之地”等不同的解释.而我最熟悉的是她的另外一个名字“疏勒国”,因为“丝绸之路”、唐僧取经的故事早已让“疏勒”名闻天下,我是真的想早点去看看张骞出使西域到过的地方,去走走玄奘跋山涉水经过的路.

简介：何伟任教于江苏扬州市弘扬中学。工作13年来，热哀教学研究，自2006年以来，先后在《语文学习》《中学语文》等二十余家省级、国家级期刊发表教育教学论文180篇，其中有30篇载于中文核心期刊。在《语文报》《语文导报》《语言文字报》等省级、国家级报纸上发表文章百余篇，指导学生发表在省级期刊发表作品近100篇。

简介：《数学课程标准》强调：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动、有趣的情景,引导学生从数学角度去观察问题、思考问题,以及发展思维能力,体验教学乐趣、感悟数学的作用.＂因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.笔者将结合实际教学,谈谈以下几点.

简介：梁漱溟能成为与众不同的大学问家，对他影响最大的应该是他的父亲梁济（虽然梁漱溟本人不这样说）。梁济对子女的教育方法非常独特，可称古今罕见。现在的父母虽然未必能按照他的方法去做，但起码可以得到很大的启发。

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简介：当下语文教学最根本最迫切的问题不是改革,而是整理传统、守住传统,发扬传统;当下语文教师最根本、最迫切的任务不是争执,而是躬身实践,执守传统,实践传统。语文教学就要老老实实的教学生把字认得,把字写好;语文教学要强调积累,重视语感的积淀与培养;语文教学要强调写作,作文教学的弱化是时下语文教学的最大损失。

简介：摘要学习是一个自主活动过程。每节英语课我们都可以进行生态自主学习的引导。通过合理有效的模式，通过“慧”学、自主学，既能达到学以致用的目的，又可以不断增强每个学生探索的意识。从而，指导学生在自主学习的过程中形成探究、合作的能力。

简介：高校学生评教活动作为高校内部教学质量保障体系的重要组成部分,受到各高校普遍重视,并成为本科教学管理事务中的常规性工作。本研究对30所不同类型本科院校学生评教指标分析发现：从频数统计和排序的情况看,学生评教指标反映的主要是对教师教学及行为特征的评价,教学质量的衡量标准也主要是关注＂教＂得怎么样,而与学生的＂学＂及＂学习效果＂关联甚弱。因此,需要着力构建＂以学习为中心＂的学生评教体系,关注学生学习体验及结果,持续收集学生学习的证据,以促进教学质量提高与学生全面发展。