简介：

简介：摘要：随着新课改的推进，信息技术与初中英语教学的结合程度越来越高。本文即是从画面展示，提问教学、翻转课堂，预习复习以及学情分析，指导教学三个角度对信息技术在初中英语教学中的英语进行论述，供大家参考。

简介：摘要：基于融合式教学理论，我们通过对中外教育学生学习方式优势融合的思考，立足于现今教育与面向未来教育融合的考虑，着眼于小学语文教学三位目标与核心素养融合的思考，结合普通教学模式的反思，我们提出了在语文教学中学生传统学习方式与探究性学习方式的融合策略： 1.强调教学目的融合。 2.强化教学主体的融合。 3.多维度教学内容的融合。 4.多手段教学方式融合。 5.多元化评价融合，实现对探究过程的立体评价。通过实践，期望能为素质教育的实施以及新课程的改革提供一些思考。

简介：摘 要：近几年绘本教学在小学教育备受关注，很多院校逐渐开始重视绘本教学的形式。随着各大学院相关活动的展开，绘本教学在课堂上越来越受欢迎。想象力是创造的根本，教学之初学校就应该着重培养学生无限的想象力，而绘本教学则是挖掘学生想象力的有效方案之一。本篇论文就是针对绘本教学中如何拓展学生想象力的问题展开讨论，最终提出具有实际意义的见解。

简介：

简介：摘要目的探讨Pender健康促进模式在造血干细胞移植患者护理干预中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年1月—2020年12月在宁波市第一医院血液科住院进行造血干细胞移植的92例患者为研究对象。采用随机数字表法将患者分为对照组和干预组，各46例。对照组患者采用常规护理，干预组患者在对照组基础上实施Pender健康促进模式。采用一般资料调查表、自我感受负担量表、成年人健康自我管理能力测评量表和癌症治疗功能评价系统-骨髓移植生命质量测评量表对患者进行调查，比较干预前后两组患者自我感受负担、自我管理能力、生活质量的差异。结果干预组患者身体负担、情感负担及自我感受负担总分均低于对照组，干预组患者核心管理能力、疾病相关知识掌握及自我监测得分均高于对照组，干预组患者生活质量各维度得分及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论Pender健康促进模式应用于造血干细胞移植患者中，可降低患者自我感受负担，提高患者自我管理能力和生活质量，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨接纳承诺护理疗法对造血干细胞移植患者心理弹性与创伤后成长的影响。方法采用便利抽样法选取2018年1月—2019年12月在宁波市第一医院行造血干细胞移植的88例患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和干预组，各44例。对照组采用常规护理加药物治疗，干预组在此基础上接受接纳承诺护理疗法。比较干预前后两组患者的心理弹性、创伤后成长和生存质量得分。结果干预前两组患者心理弹性、创伤后成长、生存质量总分及各维度得分差异均无统计学意义（P>0.05）。干预后，干预组患者心理弹性、创伤后成长和生存质量总分及各维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论接纳承诺护理疗法可提高造血干细胞移植患者心理弹性、创伤后成长与生存质量水平，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨医护一体化健康教育在房颤射频消融术后患者随访管理中的应用效果。方法采用便利抽样法，于2019年9月—2020年8月选取在南京医科大学附属脑科医院住院的房颤射频消融术后患者112例为研究对象。按照随机数字表法将患者分为试验组和对照组，各56例。对照组采用专科护士负责的健康教育进行随访管理，试验组在对照组基础上联合应用医护一体健康教育进行随访管理。比较两组患者健康相关知识知晓率、健康相关行为、生活质量及并发症发生情况。结果随访6个月后，试验组患者健康相关知识知晓率、健康相关行为总分、房颤生活质量评估量表总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。随访6个月后，试验组患者并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论医护一体化健康教育有助于提高房颤射频消融术后患者健康相关知识水平，促进健康相关行为的养成，对于预防术后并发症发生、改善患者生活质量有积极的应用价值。