简介:摘要:作业是帮助学生巩固课堂所学,发展学生认知能力的有效途径,更是延展课堂教学路径,强化学生思维能力、理解能力、认知能力,发现学生学习中所存在问题的必要手段。而小学数学教学中作业的设置,则重在帮助学生通过对已学知识的回顾或回查,借助一些辅助性实践类、训练类、延展类作业题目,指引学生发现学习中存在的问题与不足,以实现对具体教学内容与数学知识的巩固与强化。但是,就目前小学数学作业开展现状来看,作业评价的不足,则成为数学作业领域最为薄弱的一环。因为很多教师在作业评价中,关注更多的是训练的对错,且评价的方式不够多元、丰富、宽泛,学生自主评价、同学互相评价、家长协助评价等作用并未发挥。以致小学数学作业评价手段单一,学生的认知发展需要也难以满足。而且,教师在评价中对学生的习惯性问题、过程性问题、隐含性问题发现不足、关注不够,使作业评价与学生发展出现相互脱节的现象,严重制约了学生的全面发展。对此,教师应引起重视,并加强对作业评价形式、手段、途径的延伸拓展、创新优化、变革改进,以借助诸多发展性、激励性、多元化评价措施的实施,来提升小学数学作业评价效能,助推学生认知全面发展。
简介:【摘要】在经济水平飞速发展的今天,市场对国家的栋梁之才的培养提出了越来越多的要求。职业学校是国家专业人才培养的“摇篮”,因此,职业学校的教学改革将在整个教育、教学改革中起着举足轻重的作用。“高效课堂”这个概念应运于现代化的课堂教学改革之中。传统的教学方式占主导地位的是教师,而“高效课堂”则更加重视学生自主学习的主动性。任何改革的成功都不是一蹴而就的,教师角色作为这次课堂教学改革过程中的重要引导者,将在整个教学改革中发挥着举足轻重的作用。
简介:摘要:目前,在我国的小学科学教育中探究式教学已成为重要的教学手段之一。探究式教学既培养学生独立思考,自主学习的良好习惯,还能促进学生的进一步发展。但是,在对该模式进行探索的同时,也存在着师资水平不高、学生自主学习积极性不高、教学设备资源匮乏,教学考核制度不够完善等问题。在此基础上,本文从探究式教学的含义与重要性进行分析,针对现阶段问题给出相应的对策。
简介:摘要:核心素养引发越来越多教育工作者的关注,在教育过程中为培养学生成为更加有数学思维能力的人,必须要求教师对小学数学教学进行更高层次的思考。为促进学生综合能力的全面提升,小学数学教育改革提出了更高的要求。为使小学数学教学更好地融入核心素养的教学理念,相关教育工作者应该在理解数学素养概念的前提之上找到其综合改革的必要性和优势,从而能推进数学教学实践,并能够使小学数学课堂体现数学本质和理想。文章指出,改革小学数学教学的重要方向,是在了解小学数学核心素养培养积极意义的基础之上,通过创新各类教学手段促使素质教育有效实行,从而能使小学数学改革落到实处。