简介：目的探讨培训者培训模式在护理技能培训中的应用效果。方法选取我院2015年护理骨干32名为对照组,采用传统培训模式进行培训,选取2016年护理骨干32名为实验组,采用改良的培训者培训模式进行培训。培训合格后分别对2015年及2016年的低年资护士进行培训。比较2组培训者和被培训者的操作技能水平。结果实验组操作技能水平好于对照组,2016年低年资护士操作技能水平也好于2015年组。结论通过实施改良的培训者培训,使培训者的行为修养、带教师资能力得到提升,被培训的低年资护士护理操作技能得到巩固和提高,达到规范化、同质化,确保临床护理操作技能的规范化落实。

简介：摘要：目的观察护患沟通技能培训在优质护理实施中的应用效果。方法选取在我院未开展优质护理的患者100例设为对照组，另选取我院开展优质护理活动期间的100例患者设为观察组。比较两组护理满意度、培训前后护士护患沟通技能（语言沟通能力、非语言沟通能力、护患沟通技巧能力）评分、护理不良事件（一般差错、严重差错、护理缺陷）发生情况。结果观察组患者满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护士语言沟通能力、非语言沟通能力、护患沟通技巧能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组一般差错、严重差错、护理缺陷发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论实施护患沟通技能培训，可提高患者护理满意度，提升护士护患沟通技能，预防护理不良事件的发生，对优质护理的实施具有积极的促进作用。

简介：摘要：随着城乡发展不平衡问题逐渐凸显，乡村医疗服务质量成为一大难题。乡村医生作为农村居民主要的医疗服务提供者，其护理基本技能的欠缺直接影响着居民的健康与生活质量。因此，乡村医生护理基本技能培训的重要性日益凸显。本文将探讨乡村医生护理基本技能培训的重要意义及其中存在的问题，并介绍一种有效的培训模式。通过对相关资料的分析，最终验证了培训对村医护理水平和服务质量的显著提升作用。

简介：目的探讨现代战争的临战时期对军队在职护理人员实施救护技能的应急培训内容，以期迅速提高战伤救护水平，维护和提高部队战斗力，提高卫生战备水平。方法以科学循证的原则，结合救护技能的调查情况，运用专家咨询法，对培训内容进行了重要性评估；对咨询结果进行统计学分析和处理，结合培训时间，对指标进行筛选和赋权重。结果总结出六大类18个课目的培训内容，并对应急培训的组织实施进行了探讨，提出了政策性建议。结论由于我军历史上尚未进行过有计划的平战结合的临战时大规模救护能力应急培训，所以该研究为我军今后开展继续教育和急救技能培训提供了较为详实可靠的参考依据，在军事斗争卫勤准备的总体工作中具有重要意义。

简介：目的探讨适合临床护士的操作技能培训方法。方法每个操作项目都经过示范、提出问题、临床辅导与问题探讨、病房现场考核4个环节。考核内容包括10个方面：护士着装仪表、对病人的解释、对病情的评估、用物准备、操作步骤、应变能力、用物与废弃物的处理、与病人的交流与沟通、相关知识问答和异常情况处理能力。结果对解剖相关知识回答正确率、操作中异常情况的正确处理率、病情评估正确率、与病人沟通和解释合理性、临床应变能力等方面，两组护士差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论结合临床实践对护士进行技能培训，能有效提高护士的临床应变能力、解决问题能力和相关知识水平。

简介：目的应用CIPP模式了解并改进现阶段护理实践技能操作存在的问题，针对性地提出建议并进行政进。方法采用自行设计《护理操作技能评分表》对2011年4月至6月在某护理学院实训中心进行集中轮回操作训练的280名护生进行考核，同时对教师进行访谈。结果CIPP模式能够发现护理实践技能操作中存在的问题并提出改进意见。结论应用CIPP模式对护理实践技能操作成绩进行评价，为制订教学计划与内容提供建议，有利于护生综合素质的养成，培养合格护理人员。

简介：目的通过护理操作技能集中培训，使新进护士掌握规范、统一的护理操作技能。方法选取2007-2008年新进护士48人作为集中培训组，2004-2006年新进护士38人作为传统培训组，两组均在6个月内完成50项护理操作技能的培训。对两组进行的必考项目院内CPR、吸痰、静脉输液成绩进行统计分析。结果集中培训护士的考核优秀率及考核成绩均优于传统培训组护士。结论对新进护士进行操作技能的集中培训提高了护士的操作能力，提升了护士的沟通能力和带教老师的带教能力。

简介：目的探讨护理大专实习生临床沟通技能培训的效果。方法对在我院实习的22名护理大专生进行6次沟通技能培训。用沟通技巧分量表分别于培训前后对学生进行问卷调查。培训结束后，学生对培训目标达标情况进行自我评价。结果培训后护理大专生的沟通技能评分为（71．71±8．90）分，培训前为（62．14±11．78）分，培训前后评分差异有统计学意义（t=5．750，P=0．001）。20名学生认为达到自设的培训目标。结论沟通技能培训能有效提高护理大专生沟通技能。

简介：摘要：急救中心护士在医疗救援中扮演着关键角色，需要迅速而准确地应对各种紧急情况。本研究旨在探讨急救中心护士的现状，包括工作职责、技能要求和现有技能水平，以及急救技能培训与提升的方法与策略。我们着重分析了基础急救和高级急救技能培训，如心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）使用、窒息和创伤急救，以提高护士的技能水平。研究强调了急救知识体系、成人学习理论和模拟教学的理论基础，强调实践性培训对于提高急救中心护士的应对能力和救援质量的重要性。

简介：摘要：深圳平乐骨伤科医院（深圳市坪山区中医院）手术室自2023年来开始对全科医护人员进行OSCE模式考试，提升了医护人员在临床中应对病情变化的能力，激发医护人员学习热情，调动其学习的积极性和主动性。与传统考试方法比较，OSCE采用标准化病人取代实际的病人，模拟真实的情景，具有较高的真实性，客观性，可重复性及公平性，使临床实践能力的评价更加准确，客观及标准，更加侧重于多方面能力的考核，因此可以更全面、系统地了解医护人员多方面的能力，其中通过OSCE考试在手术室应用中发现，这种模式不仅可以整体评价医护人员对于整个手术过程知识的掌握情况，还能弥补在病人的交接、核对过程中存在的不足，通过OSCE考试，还可以规范整个手术过程中对于病人的病情观察、用药以及各种基础的操作，从而提高了整个手术过程的安全性。

简介：为了适应军队卫勤保障准备和现代医院发展的需要，必须重视和加强对临床实习护生的培训与考核，做好护生由学校到临床的岗前过渡工作，才能全面提高护士的综合素质，培养出能担当起双重责任的合格护士。我们经过一系列的研究与实践，总结出有关护生理论知识、操作技术培训与考核的一些方法，并且在教学与带教思路上也有所拓宽。现报道如下。

简介：【摘要】：目的：分析急诊科护士采用多元化培训的应用效果。方法：随机抽取2019年3月-2021年3月我院急诊科护士96名，对所有护士开展多元化培训，比较多元化培训后临床护理质量及患者满意度评分。结果：经多元化培训管理后护士理论成绩、操作成绩及护理满意度均高于管理前，P＜0.05。结论：急诊科护士采用多元化培训，对其进行培训考核，有效提高患者护理满意度，提高护士理论及操作技能。

简介：目的探讨对边防官兵和海洋警察进行急救技能培训的方法。观察其效果。方法集中1周时间对51名边防海警官兵进行全脱产全封闭式培训，内容包括止血、包扎等5项技能。于培训前后分别对学员进行急救理论与技能的考核，采用自设问卷评估学员对教师和自我的评价，并追踪调查学员归队后急救的成功率。结果51名学员均完成全部课程。培训前后学员的理论与技能考核成绩差异有显著性统计学意义（t=18．02，12．10，P〈0．001）；问卷调查表明100％的学员都愿意参加这种培训班，对教师的授课方法较为满意；追踪调查表明学员归队后抢救成功率达86．96％。结论对边防海警官兵进行为期1周的急救技能培训的方法切实可行，效果良好，可提高他们对现场伤员进行初步急救处理的能力，提高救治成功率。

简介：新生儿复苏技能是助产人员必备的专业素质,在一个新生命诞生的一刹那间,助产人员能否作出快速反应,准确识别是否为窒息儿,能否有条不紊地配合医生做好新生儿的窒息复苏抢救工作,取决于助产人员平时良好的训练和丰富知识的积累,我科从2000年以来有计划地对助产人员进行相关的急救复苏技能的规范化培训,使重度窒息儿的发生率大大降低,收效显著.

简介：目的探讨专项技能培训模式在护生临床实习中的应用效果.方法将某医院2011年全日制大专实习护生118人设为对照组,采取传统带教模式,将2012年同校同层次护生120人设为观察组,采取专项技能培训模式,分别于实习结束前集中考核及发放满意度问卷.结果观察组护生操作成绩、理论成绩、沟通能力得分及对实习带教模式满意度均高于对照组（P＜0.01）；患者对观察组护生护理服务满意度高于对照组（P＜0.05）.结论专项技能培训模式可提高护生临床实践能力,提高患者满意度和临床护理教学水平.

简介：摘要：公众心肺复苏技能培训的普及与推广对于提高生存率、应对紧急情况和增加社会救援能力具有重要意义。然而，目前普及程度有限且面临一些挑战，为了推广公众心肺复苏技能培训，应采取策略如提高公众意识和认知、增加培训机构和资源供给、强化培训内容和方式，以及与相关领域合作推广。通过综合应用这些策略，可以提高公众参与心肺复苏技能培训的机会，增加生存率，应对紧急情况，并促进社会共治。

简介：目的探讨情景模拟演练在急诊规培护士技能操作培训中应用效果,为提高规培护士急诊临床工作抢救能力及提高急诊规培护士技能操作水平提供参考。方法选取2015年1~12月的急诊科28名规培护士作为对照组,采用传统培训方法进行培训,选取2016年1~12月急诊科28名规培护士作为实验组,采用情景模拟培训法进行培训。比较2组培训效果。结果培训后实验组护士的批判性思维能力测量表得分高于对照组(χ2=5.240,P=0.022)。结论情景模拟培训能提高急诊科规培护士的操作技能与临床批判性思维水平。

简介：摘要：目的 探讨基层医院护士对急救技能培训的真实认识和感受，为基层医院急救能力培训方法提供参考和依据。方法 采用质性研究中现象学研究方法，对12名应急护理小分队护士进行深入访谈，运用Colaizzi 7步分析法对原始资料进行整理分析，提炼主题。结果 归纳出多样化学习方法可提高培训效果、脱产学习有利于集中精力培训、知识更新与分享交流的机会增加、培训与考核周期的可商榷性、培训场地与设备的局限性、考评方式的待统一性、护士在院内轮转进修的必要性、师资力量在培训中的影响性8个主题。结论 基层医院在急救技能培训实践中存在多种困难，护理管理者应因地制宜，不断完善急救技能培训方法，在实践中逐步建立适合基层医院实际情况的培训体系。

简介：摘要：目的 调查与评价同质化培训在口腔专科护士玻璃离子调拌技术中的应用效果。方法 选用口腔专科临床中最常用的两款玻璃离子水门汀，制定规范标准，采取分层级同质化培训，通过理论授课、操作示范、分层操作练习、分析改进等对某三级甲等108名护士进行培训及考核评价。采用理论知识和操作技能考核调查培训的效果，并进行统计学分析。结果 同质化培训后，护士的理论考核及操作考核成绩有显著性提高（p

简介：【摘要】目的：分析对乳腺科护理人员开展急救知识及技能培训时采取情景模拟培训模式的应用效果。方法：抽取2021年6月-2022年6月期间抽取科室护理人员21名，采取情影模拟培训模式对所有研究对象进行急救知识及技能培训，对比培训前后研究对象急救操作技能、理论知识的考核成绩以及综合操作用时。结果：培训后研究对象的急救操作考核成绩、理论知识考成绩均明显比培训前高，综合操作用时明显比培训前短两（P＜0.05）。结论：对乳腺科护理人员采取情影模拟培训模式进行急救知识及技能培训可有效提高其理论知识及实际急救操作技能。