简介：实施'培训培训者工程'是蒲江县创新驱动乡村振兴战略实施所开展的一项重要工作,有利于蒲江形成先行先试优势,助推蒲江党员干部成为绿色发展、创新发展和乡村振兴深度融合协同创新的开拓者、探索者、推动者。

简介：在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作者-培训者的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训者培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训者的培训研究》课题，旨在探究“培训者培训”的基本思路和基本方法，推动“培训者培训”的发展。

简介：

简介：目的探讨培训者培训模式在护理技能培训中的应用效果。方法选取我院2015年护理骨干32名为对照组,采用传统培训模式进行培训,选取2016年护理骨干32名为实验组,采用改良的培训者培训模式进行培训。培训合格后分别对2015年及2016年的低年资护士进行培训。比较2组培训者和被培训者的操作技能水平。结果实验组操作技能水平好于对照组,2016年低年资护士操作技能水平也好于2015年组。结论通过实施改良的培训者培训,使培训者的行为修养、带教师资能力得到提升,被培训的低年资护士护理操作技能得到巩固和提高,达到规范化、同质化,确保临床护理操作技能的规范化落实。

简介：【摘要】 目的 探讨培训者培训（ TTT）模式在内科伤口治疗护士培训中的应用效果观察。 方法 由内科 2名取得世界造口治疗师协会认证的造口治疗师担任教育者，设计 28周的伤口造口培训课程，运用灵活多样的培训方式，对 29名培训者（内科伤口联络员）进行培训。再由培训者对其所在科室的护士 进行二次培训。结果 对培训前后培训者伤口相关理论知识和培训能力进行评价，抽查内科各层级护士，评价二次培训前后相关理论知识掌握程度。以上指标在培训前后差异均有统计学意义（均P<0.0001）。结论 运用 TTT培训模式对内科护士进行伤口造口等知识的培训，为内科培养了一批优秀的伤口联络员，更好的为患者提供高质量的专业护理服务。并且能够提高临床护士对伤口造口知识等专业综合素质能力。

简介：摘要：目的：分析基于培训者培训模式在临床护理师资培训中的应用效果。方法： 研究时间为2023年1月~2023年6月，选择进行规范化培训的41名临床护理教师为对象，观察应用培训者培训模式后理论知识与技能考核情况、教学能力情况。结果：培训后临床护理教师理论知识与技能考核得分均有明显提高（P<0.05）；培训后规培护士与护士长教学能力评分有明显提高（P<0.05）。结论：基于培训者培训模式在临床护理师资培训中的应用效果较好，可提高临床护理教师理论知识与技能，提高教学能力。

简介：<正>随着《国家公务员暂行条例》的颁布实施,建立国家公务员制度已成为我国政治体制改革的一项重要内容.推行国家公务员制度是一项复杂的社会系统工程,行政学院建设是国家公务员制度培训系统中的一个重要要素.在行政学院建设中,形成一支由领导、管理干部、教师和科研人员构成的、结构合理、素质较好的培训者队伍,又是完成国家公务员培训任务的重要保证.

简介：县级教师进修学校在新课程师资培训中起着承上启下的纽带作用,教师进修学校师资队伍专业水平的高低直接决定着新课程师资培训成效的高低。因此要全面提升中小学教师的专业水平,培训者首先必须提高自身的专业化水平,也就是说培训者必须先行发展。

简介：摘要： 为了适应新课改的要求，教师需要不断对自身的专业能力进行培养，以便更好地开展教学。县域教师培训作为培训方式之一，对于提升教师专业水平有着非常重要的作用。本文就县域教师培训设计与实施进行阐述，从组织教师集中培训、给予互联网平台的远程培训、线上线下联合培训、磨课与同课异构等方面，详细探讨了县域教师培训的模式，保障县域教师培训质量，让教师在培训活动中获得更多的发展。

简介：2017年11月7日,时隔一年,我再次南下浙江师范大学,开启了第二次山东省乡村教师培训者培训班的学习之旅。参会的领导笑称我们为“二进宫”的“留级生”,我则暗想希望自己永远也毕不了业。

简介：以项目组为载体的参与式培训者培训，有利于名师、名校长、学科带头人通过项目引领、导师带教、目标管理等途径，充分发挥他们在学科领域、教育教学成果以及中青年骨干教师带教等方面的引导、示范和辐射作用，从而推动区域优秀教师的专业成长。

简介：通过学习教育部最近发出的《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（简称《意见》），第六个方面“加强培训者队伍建设，增强为教师提供优质培训的能力”，就是针对加强培训者队伍建设，发挥培训者作用提出了宏观的指导意见，我的体会就是在“国培计划”中小学骨干教师培训项目中，要充分发挥培训者的“领头雁”作用。

简介：2008年6月27日至30日，湖南省中小学班主任培训者省级培训班在长沙举办。本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例，能承担本市（州）、县（区）中小学班主任培训的教育教学工作，为全省每个市（州）、县（区）建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。来自全省14个市州的480多名教师参加了此次培训。他们都是经过所在单位和教育行政部门推荐而被确定为培训对象的。

简介：

简介：受福州市教育局、福州教育学院委托，2013年11月19—28日，大连教育学院承接了“福州市教师进修院校培训者专业素养提升”培训项目。教师教育办公室围绕“教师培训工作专业化研究”这一主题，重点突出教师职后培训实践性特征，精心设计了“知识拓展”“能力提升”“素质拓展”等课程模块。开设了研训教师专业成长、培训者应具备的能力素质、高效课堂的打造、特色化办学和课堂教学改革等专题讲座：充分整合和利用我市优质师资资源，

简介：摘要目的探讨气切患儿照护者的培训模式及培训效果。方法选取我院2017年4月到2018年4月期间的60例气切患儿照护者作为研究对象，按照不同培训模式将其分为常规组与规范组，每组均为30例，常规组采取常规护理宣教模式，规范组采取气切专项护理规范化培训模式，对比两组照护者的相关知识掌握情况、护理操作情况以及患儿的并发症发生情况。结果规范组照护者培训后的相关知识掌握情况得分均高于常规组，差异显著（P<0.05）；规范组照护者培训后护理操作的错误率为26.7%，规范组为10.0%，规范组低于常规组，差异显著（P<0.05）；常规组气切患儿的并发症发生率为23.3%，规范组为6.7%，规范组低于常规组，差异显著（P<0.05）。结论气切专项护理规范化培训模式在气切患儿照护者培训中的运用效果显著，可明显提高照护者的相关知识掌握情况及照护能力，有助于降低气切患儿的并发症发生率，值得推广。

简介：摘要：国家的发展在教育，教育的发展在教师，教师的发展在培训。广大中小学教师教师培训工作是在职教师终身学习和接受继续教育的重要形式，从事教师培训工作的人员被称为教师的教师，在各方面要具有更高的要求。大致包括高尚的品德、高深学问、高超能力等方面。

简介：在新型的师资培训中，吸收扣利用成人学习的已有经验，为参训教师搭建“对话、交流、互动”的平台，把培训者作为学．习资源，不仅能够充分调动参训教师的积极性、创造性，还能增强培训的针对性、实践性。

简介：山东蓝海酒店集团（以下简称“蓝海集团”）旗下有40余家酒店，由于地域分散、员工基数大，人员流动频繁，人才培养成为影响蓝海集团持续发展的重要因素。虽然酒店管理人员业务经验丰富，却缺乏培训技巧和方法，导致培训低效、流于形式。

简介：她大学毕业后从最底层打工做起，直至创办广州能率教育科技有限公司，在竞争激烈的英语培训市场上打造出了自己的品牌“必克英语（Spiiker）”。