简介：目的探讨听障儿童的情绪理解能力。方法对32名听障儿童和18名健听儿童进行表情分类任务、表情指认任务、情绪情境任务测查。结果听障儿童在表情分类F（1，49）=9．601，P=0．003、表情指认，（1，49）=7．958，P=0．007、情绪情境F（1，49）=48．731，P=0．000三方面的表现均低于健听儿童。结论听障儿童的情绪理解能力评估及干预工作要引起康复工作者的关注。

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简介：作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是，当前学生中却普遍存在一种对作文畏惧厌烦，甚至是排斥的消极情绪，我们姑且称之为作文情绪障碍。它严重地影响了学生作文水平的提高和语文

简介：摘要特发于童年的情绪障碍，绝大多数由于社会家庭急性或持续性的精神紧张性刺激引起。患儿一般病前个性特点常为谨小慎微、胆怯害羞、固执、好思虑、焦虑、恐怖、躯体不适、行为退缩等。目的讨论情绪障碍患者的护理。方法配合治疗进行护理。结论童年离别焦虑障碍的患儿，大多数由于受到劣性刺激引起，应首先查明并协助消除家庭教育，社会环境中的有关因素。

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简介：一个人的情绪特点可以说是其心理健康状况的综合体现。现在对情绪障碍的评估中常用到的是评估量表，都是病人个体的主观感觉。这固然重要，而且也是生活质量不可分割的部分，但其主观性波动性大，稳定性差，所以对各种疾病相关的脑认知功能评估缺乏可靠的、可重复性的客观指标。

简介：［摘 要］智力障碍儿童情绪处于低级阶段，自我中心主义突出，社会融合能不不高，情绪控制和调节能力不强。绘本阅读对智力障碍儿童社会情绪能力的提升和发展具有重要意义，可以有效的帮助儿童认识、辨别、体验和管理情绪，从而促进智障儿童身心发展。

简介：摘要儿童情绪障碍是一种心理疾病。绝不是“诈病”、“装病”。要从保护的角度，理解的心情去对待患儿和家长，同时要及时进行心理障碍方面的干预指导。

简介：肺结核病是严重威胁着人类健康的一种慢性呼吸道传染性疾病，散播面广。在结核病防治工作中，我们发现由于人们对结核病的了解甚少以致产生恐惧感，过去的痨病不可治的概念仍在困扰着人们，心理因素影响肺结核患者的生活质量及治疗过程，单纯对患者进行诊断及治疗，不能满足现代结核病治疗管理。本文对100例患者进行了焦虑及抑郁量表的测评，发现情绪障碍与文化程度、职业及年龄有差异。

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简介：青少年时期的学生个体身心发育过程中充满生机，是宝贵的学习知识的阶段，这个阶段的学生最易产生心理冲突，造成情绪障碍。体育学习情绪障碍，是指学生在体育学习过程中，影响个体正常学习行为和体育有活动效能的消极情绪状况。表现为情绪冷淡，满不在乎，或者过分焦虑，情绪紧张，甚至产生恐惧心理。情绪障碍往往受其日常个人情绪的影响，如学习紧张情绪波动，学习上的失败和挫折等等，就很可能带入到体育学习中，做被动、机械的身体练习，无法体验到身体练习中获得愉悦的心理享受。情绪障碍较多地受教学和学生身体素质基础的影响。如教学内容枯燥、教学方法、组织措施陈旧落后，缺乏新意，学生体育基础差而得不到理解与帮助，同学关系、师生关系欠协调和谐，以及教师冷淡严厉、奖惩无度等，都将直接影响学习情绪和气氛，产生情绪障碍。体育教学是促进学生身心健康发展的一项有益活动，良好的情绪状态和旺盛的生命力对提高体育教学质量与完善学生人格具有重要意义……

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简介：摘要现今社会，温饱问题已经普遍解决，面临的更多的是精神心理层次方面的更高需求，加上我国国情重男轻女、独生子女、二胎政策等等，儿童青少年的精神心理问题日渐突出，希望能引起重视。

简介：摘要：在儿童精神病学中，儿童情绪障碍主要指的是在18岁以下儿童出现的情绪问题，之前这被称作是儿童精神症，在精神和行为障碍中，把儿童精神症归类为在童年的情绪障碍。这几年，从国外的研究中得知，儿童情绪障碍的出现正在增多，在100名儿童中，至少有3个儿童具有儿童情绪障碍。下文中主要从焦虑障碍和抑郁障碍这两个最为广泛的障碍展开讲解，从发病的症状到产生情绪障碍的原因、如何识别以及如何治疗等展开详细的讲解，希望可以帮助到相关人士，仅供参考。

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简介：摘要：儿童情绪障碍为儿童青少年时期发生的常见心理疾病。该类疾病的诱因主要涉及生物学因素、社会心理学因素、二者相互作用等多方面。且疾病发生后常会导致儿童出现厌学、躯体症状等心理问题，严重影响青少年儿童的身心健康与人格健康发展，需临床工作者予以充分关注。文章主要就儿童情绪障碍病因入手，分析疾病治疗现状，以期为疾病防治提供一定思路，具体内容综述如下。

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