简介：稳定的情绪能给人快乐的生活、学习享受，也能让你在考试中保持冷静和理智，充分发挥自己的水平。你的情绪稳定aS？做做下面的测试吧。1．看到自己最近一次拍摄的照片．你有何想法？A．觉得不称心B．觉得很好C．觉得可以

简介：“78岁老人斗地主连赢两把过于激动倒在牌桌身亡”。《重庆晚报》登载了这样一则消息：78岁老人许某在斗地主时连赢两轮，第三轮时又摸到两个“炸弹”。许桌过于激动，哈哈大笑两声后，一头栽倒在牌桌上。医院虽全力抢救，可最终也回天无力。

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简介：摘要本研究运用艾森克情绪稳定性测验对罪犯服刑初期的情绪变化进行分析。2013年2月至6月，陆续选取符合条件的新入狱罪犯，按犯罪组和犯罪类型配对，每组120人，共计240个被试，进行第一次测验。一年后重测，了解不同犯罪组、不同犯罪类型入狱时和入狱一年后的情绪变化差异。运用SPSS19.0软件进行两因素方差分析，结果显示入狱初期，所有罪犯的自卑、抑郁、焦虑、强迫性、自主性、疑病症和自罪感都明显偏离了常模，但重新犯罪组无论是入狱初期还是入狱一年后，情绪都比初犯组稳定。犯罪类型之间情绪状态的差异主要集中在抑郁、焦虑、自主性上。最后，根据研究结果提出了监狱教育和心理矫治的对策。

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简介：未来战争的较量,军人心理素质将发挥重要的作用.目前对心理情绪稳定性的衡量、训练还停留在定性层面,如何量化军人的心理情绪稳定性,强化心理情绪稳定性训练,是急需解决的问题.军人心理情绪稳定性测试仪通过采集受测试军人的心理情绪稳定性数据,经过科学的统计、计算、比对,通过心理测试科学算法来量化个人的心理情绪稳定性、认知能力等心理参数,从而准确评估受测者的心理素质,为进行心理训练和辅导提供可靠依据.

简介：【摘要】 目的 通过调查朝鲜族儿童情绪稳定性状况，分析影响其情绪稳定性因素 方法 采用整群抽样方法，选取延吉市7所小学的四、五、六年级学生。结果 朝鲜族儿童总体情绪稳定性差。情绪较稳定小学生为924名，占27.8%，情绪较不稳定小学生为1817名，占54.7%；情绪稳定性分级在不同性别及是否留守上存在差异性(p≤0.05)；经Spearman相关分析结果，情绪稳定性与性别、是否留守负相关，与年级正相关。结论 家庭作为核心功能，对小学生情绪稳定性占重要的一部分，关爱留守儿童，减少留守家庭是目前迫切解决的问题。

简介：摘要：近年来，随着飞行技术的不断发展，飞机数量也越来越多，在一定程度上给飞行员提供了更广阔和更加便捷、安全的交通条件。然而由于天气变化或人为因素等原因可能导致航班延误甚至发生重大事故。因此如何提高航空器飞行速度成为人们关心的话题之一；而良好稳定且高强度起降是保障其正常运行必不可少重要环节之一。本文主要从飞行员情绪稳定性影响分析、飞行员情绪稳定性对飞行安全的影响和飞行员情绪稳定性的对策等方面进行分析。

简介：例1:女性,18岁,打工,初中文化。急起情绪兴奋,激惹冲动,话多夸口,到处窜门,滥购物,失眠15d,于2002年4月15日门诊。精神检查:兴奋,注意力随境转移,联想加速,言语动作增多,夸口。用思瑞康在6d内由50mg·d-1递增至400mg·d-1,氯硝西泮4mg·d-1·PO,1w后病情缓解,停氯硝西泮,

简介：摘要目的探讨延边地区朝鲜族小学生情绪稳定状况，为提高小学生心理健康水平提供依据。方法采用“小学生情绪稳定测验”量表对延边地区七所朝鲜族小学四、五、六年级学生，共计3319名学生，其中四年级学生1187名(35.8%)，五年级学生966名(29.1%)，六年级学生1166名(35.1%)进行问卷调查。结果不同性别小学生情绪稳定方面出现差异，女孩的情绪稳定得分上均显著低于男孩(P≤0.05)。低年级小学生情绪稳定得分上均显著低于高年级小学生(P≤0.05)。大部分小学生情绪属于不稳定状态。结论重视朝鲜族小学生的不良情绪问题，及时进行心理健康教育，有利于小学生情绪稳定和心理健康的提高。

简介：摘要目的研究人性化体贴式护理对产科围产期产妇情绪稳定性及分娩结局的影响。方法选择我院2015.9-2016.9收治的产妇90例，按照入院顺序分为对照组与研究组各45例。对照组采用常规护理，研究组采用人性化体贴式护理。对比两组产妇情绪与分娩结局。结果两组产妇的SAS、SDS评分护理前无显著差异，P>0.05，护理后研究组显著优于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05。研究组自然分娩情况显著优于对照组，差异有意义，P＜0.05。结论对产妇进行人性化体贴护理，能够显著改善产妇的不良情绪，增加自然分娩情况，改善临床新生儿与产妇健康。

简介：摘要目的探讨抑郁倾向、组织支持感、情绪稳定性与职业倦怠的关系以及对职业倦怠的交互作用，为改善医生的职业倦怠状况提供参考依据。方法于2015年6至8月，采用整群随机抽样方法，应用《Maslach职业倦怠调查普适量表》《组织支持感量表》《艾森克人格问卷简式量表中文版》和《流调用抑郁自评量表》对郑州市某市级医院389名医生进行横断面调查，采用多元回归分析探究组织支持感、情绪稳定性对抑郁倾向影响职业倦怠的交互作用。结果389名医生中，男性147人，女性242人；年龄M（P25，P75）为33.0（29.0，40.0）岁；工龄M（P25，P75）为7.0（4.0，16.0）年。医生的职业倦怠与抑郁倾向、情绪稳定性均呈正相关（r=0.571、0.453，P<0.01），与组织支持感呈负相关（r=-0.260，P<0.01）。抑郁倾向、组织支持感和情绪稳定性的交互作用有统计学意义（β=-0.002，P<0.05），单独解释职业倦怠变异的1.0%（ΔR2=0.010），其中情绪稳定性的正向效应影响较大（β=0.550），抑郁倾向的正向效应次之（β=0.494）。在抑郁倾向增加时，高组织支持感、情绪稳定医生的职业倦怠感高于高组织支持感、情绪不稳的医生和低组织支持感的医生（P<0.01）。结论情绪稳定性是影响抑郁倾向对医生职业倦怠作用的主要因素，情绪稳定、高组织支持感的医生在抑郁倾向增强时职业倦怠感更强。

简介：本文作者倪敏，1983年毕业于南京师范学院（现为南京师范大学）教育系学前教育专业，从事学前教育实践和研究工作34年，在幼儿教育、家庭教育等领域有诸多研究成果和论著。在家庭中，倪敏也是一个非常用心的妈妈，对女儿妮妮的教育从胎儿时期就开始了。

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简介：摘要幼儿刚进入幼儿园时，大多孩子的情绪都是不稳定的，有发脾气、哭闹等情绪，有的甚至不愿上学的情况，这就需要我们幼儿教师的耐心、关心、爱心去正确引导，使他们在新环境中不断稳定情绪。

简介：小班刚入园幼儿的情绪稳定工作，是一项十分艰巨的工作。如果做得好，在一个班里会有大部分幼儿不哭也不闹，高高兴兴来幼儿园，即便有小部分幼儿哭闹，所持续的时间也就几天或者一周多，很快就会进入正常的教育教学工作。如果做得不好，方法不妙，就会全班小朋友哭闹不停，

简介：摘要：手偶游戏作为幼儿喜闻乐见的形式，将游戏、语言、音乐与手指精细动作相融合，对幼儿的发展具有多方面的促进作用:不仅可以促进幼儿小肌肉群、语言能力、规则意识、情绪情感的发展，还可以促进幼儿良好行为习惯的养成。因此，教师要重视手偶游戏的教育价值，在一日活动中多与幼儿开展手偶游戏，共同体验其中的快乐，增进与幼儿的情感交流和联系;同时，也应该让家长认识到手偶游戏的重要意义，鼓励家长参与到手偶游戏活动的准备工作中，在家庭生活中重视手偶游戏的开展，发挥手偶游戏的作用。家园共同促进幼儿健康快乐地成长。

简介：人之所以是万物之灵，源于人类有区别于其他生灵的情绪情感。幼儿同样拥有丰富多彩的情绪情感，但幼儿阶段是人成长的初级阶段，对于情绪的控制能力较弱，情绪易受外界环境的影响而波动。幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿从熟悉、宽松的家庭来到一个陌生的环境，接触陌生的同伴，是对其成长的考验。

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