简介：摘要：教学实践表明：学生主体性发展情况常常影响学生的自主学习能力以及教师课堂教学效率等，而学生主体性往往从学生能否主动、积极地融入到教学活动中体现出来。让学生自主学习是引导学生主体性的方法，也能确保提高数学教学质量。因此，在开展日常教学活动中，教师要尽量引导、鼓励学生全面参与到课堂教学活动当中，为他们创设合适的情景，促成并发展学生的主体性。

简介：摘要：随着“二胎”“三胎”的到来，当哥哥、姐姐们感受到父母把对自己“唯一”的爱“分给”弟妹们时，这些哥哥姐姐们的心理失衡了，产生了或多或少的心理障碍；还有一些在成长中思想、学习上有困难的孩子，会出现心理问题和不良行为习惯。因此，要对产生心理失衡的学生采取多种方式的心理疏导，让他们健康快乐成长。

简介：摘要：同样的文章，在不同的译者笔下会各不相同。这里面原因很多，对原文的理解与把握无疑是其中的一个重要原因。而对原文的理解，又可分为基本语义理解和见仁见智的个性化理解的两个层面。本文着重讨论前者，即基本语义理解的问题。

简介：

简介：摘要：在智能座舱产品开发初期，大尺寸中控液晶屏、全液晶仪表、中控屏与仪表盘一体化、 HUD 、流媒体后视镜等变化理念逐步引入消费群体。随着“软件定义汽车”的持续深入，智能驾舱会越来越懂人，“以人为本”的产品理念将愈受欢迎，消费者观念、使用习惯、情感等方面潜移默化的转变必然会衍生更多的需求。因此，智能座舱情景研究成为衔接初期“产品定义汽车”与后期“用户体验定义汽车”的关键一环。以情景体验为核心的智能座舱产品开发模式从用户体验出发进行智能座舱的显示布局和交互布局研究，基于情景分析充分挖掘消费者潜在需求,为探索高效率、集成化的智能座舱方案提供支撑。

简介：摘要：在初中语文教学中，教师要紧跟时代潮流，摒弃旧思想，接受新观念，转变传统枯燥、乏味的教学模式，为学生创造适合他们发展的教学环境，重视学生的情感体验，将文字知识融入到奇妙有趣的教学情境之中，以方便学生理解、掌握语文知识，提高学生语文学习效率和教师教学质量。鉴于此，本文对创设情景,激发兴趣——浅议初中语文情景教学法进行了分析，以供参考。

简介：摘要：作为一名数学教师，要想理解教材，首先要熟读教材，先“入”教材，然后领悟教材，再“出”教材，只有教师真正理解了教材内容的编写意图及数学本质，才能做到深入浅出地教学，将教材教“透”，将数学教“活”。

简介：摘要：阅读一直都是语文教学中非常重要的组成部分，借助阅读教学模式能够让学生所学习的语文知识予以更好夯实，而且能够让学生的综合能力得以提升。通过情景阅读教学模式的开展，则让传统阅读模式以全新的方式呈现，激发学生的阅读兴趣，带动学生的阅读积极性，是实现阅读质量优化的重要选择。本文就语文教学中阅读教学模式的情景设计路径进行研究，希望可以为阅读教学质量的提升提供借鉴。

简介：摘要：所谓创设情景英语是"情"和"景"的统一。而所谓情景英语教学则主要是根据英语教材要求创设以学生为主体的课堂情景和积极良好的教学氛围。用以激起学生的各种学习积极性，从而有效引导他们在课堂上充分理解和掌握教学语言的一种有效教学方法。它可以为学生提供创设更多能够在实践中充分运用传统英语教学语言表达知识的学习机会。

简介：摘要：随着新课程改革进程的不断推进，学生各个学科均衡发展的要求越来越迫切，尤其是在全球经济一体化程度越来越高的今天，英语学科综合水平的高低很大程度上影响了学生与社会与世界接轨的速度，初中阶段在整个的英语学科学习过程中是非常关键的阶段，不仅很大程度上扎实了学生的理论知识，对于学生英语知识的运用能力也起到了至关重要的促进作用，在情景式教学模式诞生后，在丰富的教学情景的创设中，这种优势更是展现的淋漓尽致，本文从初中英语情景式教学的重要意义入手，探究分析了如何在英语课堂上创设出丰富的教学情景。

简介：摘要：语文作为一门基础性学科，在学生日常生活以及学习当中起着基础性的作用。同时小学语文教学也是搭建学生情感、态度与价值观的桥梁，因此必须落实好小学语文课堂阅读教学，为学生阅读与写作能力的提高提供支持。同时结合新课程改革的要求，小学语文课堂阅读教学应当以提高学生阅读能力为导向，提高学生的语文核心素养。

简介：摘要：时代不断发展，教育也在不断进行改革，力求更加符合新时代特性，根据学生成长需求进行更好的专项培养。在小学语文教学中，新教材改革要求学校及教师更加重视学生的综合语文能力培养，其中小学语文阅读理解能力成为重中之重，这就要求教师针对小学语文阅读现状指出改革方向，提出更加有效的措施来帮助学生提升语文阅读理解能力。

简介：摘要：小学生处于学习的关键时期，在英语学习的过程中接受情景教学，能够增强学习的专注力，发展学习的积极性，改变对英语课程单一的看法，以此促进英语学习的高效发展。教师在英语教学的过程中教学手段较为匮乏，难以满足学生学习与发展的需求，影响学生学习的进程。为此，教师在英语教学中可以运用多媒体情景、语言情景、课外情景等方式，提升教学的能力，促进学生学习的进程。

简介：

简介：　　摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们学习新鲜事物较为快速的时期，因此小学语文教师在进行课堂教学时，可以利用情景教学的方式，从借助多媒体创设情景，利用自然生活进行情景教学和通过即兴表现展现情景这几大关键方面，不断提高学生对于小学语文的学习兴趣，加强他们的语文素养，以此为其未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：摘要：在多元全球化发展背景之下，英语已经成为主要的交流工具之一。因此，在新课改之后，小学中进一步加强了小学英语素质教育。但是，由于小学英语与语言之间存在语音、句型结构上的差异，小学生在学习英语过程中仍然存在诸多困难。本文以此为出发点选取小学英语情景教学探析作为研究题目，概述了小学英语的重要性，剖析了小学英语情景教学的作用。并以此为基础，提出了几点较有针对性的实践措施。

简介：摘要：随着教育领域的发展，教学方式呈现多元化的发展，教学思维也越来越多样化。现阶段，单一的教学方式，不仅降低了教师教学的水平，还影响了学生学习能力的发展，不适用于当下的教学环境。以此，语文教师在课堂教学中时，可以运用情景教学的方式教导小学生，以此增强小学生学习的意识，发展小学生学习的能力，提高教学的标准。为此，本文将从小学语文教学的角度，阐述情景教学的具体方式，提升教师教学的综合素质。

简介：　　摘 要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学时期对于学生而言是极其关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们学习新鲜事物较为快速的时期，因此小学语文教师在进行课堂教学时，可以利用情景教学的方式，从借助多媒体创设情景，利用自然生活进行情景教学和通过即兴表现展现情景这几大关键方面，不断提高学生对于小学语文的学习兴趣，加强他们的语文素养，以此为其未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：【摘要】情景教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的，也可以是客观存在的，通过再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声、如见其人、如临其境，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。情景教学在口语交际教学中亦有其独到作用，在口语交际教学中，让学生愿意说，敢去说，学会说就成了老师教学中首要解决的问题。

简介：【摘要】区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的活动形式，是深受孩子们喜爱的小范围的游戏形式，也是对幼儿进行全面和谐发展教育的有效手段。为了更好地发挥区域活动的教育性作用，提高幼儿参加活动的积极性和持久性，我们在区域活动中进行情景化创设：关注幼儿的兴趣点，创设游戏情境，激发兴趣；根据幼儿的年龄特点，创设游戏情境，满足幼儿游戏的需要；综合自然资源，有效融合本土特色，创设游戏情境，使幼儿在快乐的游戏中获得有益身心发展的经验。