简介:摘要情感直接影响学生的学习动机、兴趣和效果。教师要用真挚的感情创设一种宽松和谐的学习氛围,让学生有一种愉悦乐学的心理情感。因此在数学教育中加强情感渗透,才是成功的教学,才能从真正意义上促使学生生动活泼地健康发展。
简介:摘要情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学,“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出,它们都是以情感的某一方面为切入口,并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境,愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习,成功教育则强调以成功感和自信心激励学生特别是落后学生的学习动机。情感教学,是教师用自己的爱心、情感的投资,通过自己的言行举止、表情态度,表现出对学生的真诚与爱护、亲善和友好,使学生依赖你、喜欢你、爱听你的课,最后发展到喜欢教师所教学科的一种教学方法。本文从情感教学的作用和在教学中通过情感信息回路调控学生情感两个方面来阐述情感教学。
简介:摘要现在学生的教育已不能用传统的思维和方法,要注重与学生的心灵沟通,走进学生的内心和情感世界,知他们所想,给他们足够的空间,让他们充分展示才能、释放能量。
简介:摘要素质教育强调对学生良好情感、道德品质的培养。初中语文教材多是文质兼备、充溢着积极向上的情感的典范之作,教师应挖掘课文中的情感,激起学生内心的共鸣,从而陶冶学生情操,提高学生的人文素养,让情感浸润学生心田,散发品质的芬芳。
简介:〔摘要〕文章针对时下人们不爱读书的现象,新颖地提出了学习力的概念,独特地论述了学习力的影响因素及其相互关系,更进一步针对性地提出了提升个人和组织的学习力的途径和方法。我们对学习力缺乏全面、准确的认识和理解,自然在读书的行为上也就有所缺失。