简介：摘要军校是为我国培养高素质军事人才的重要基地，在高压环境下，军校学生尤其是刚入学的新学员很容易由于对军校环境的不适应，而引发心理健康问题，导致影响学员正常训练和生活。本文首先对团体心理辅导特点以及军校学员主要存在的心理问题进行分析，然后探究团队心理辅导在军校学员心理健康教育中的具体应用，以供参考。

简介：摘要目的研究脑梗塞康复期患者的心理状况和心理护理要点。方法2016年3月—2018年1月本科接诊的脑梗塞康复期患者74例，按照随机数表法进行分组甲组和乙组均37例。两组都实行常规护理，甲组同时加用心理护理干预措施。分析两组抑郁症状的缓解情况，并对其作出比较。结果甲组干预后的抑郁症状评分为（6.73±1.14）分，比乙组的（14.18±2.06）分低，组间差异显著（P＜0.05）。结论积极对脑梗塞康复期患者施以心理护理干预，可有效改善其不良心理，促进病情恢复，提高临床护理质量。

简介：摘要目的调查分析孕期妇女的心理问题，并有针对性地进行护理干预，促进孕期妇女的心理健康，保证妇女和婴儿的安全和健康。方法对2016年5月到2017年5月近一年来我院进行产前检查的100例孕期妇女。结果通过对这些孕期妇女的调查，结果发现很多孕期妇女基本都存在产前焦虑、担心等问题，他们很多人担心胎儿在分娩时的安全、胎儿畸形以及分娩疼痛等问题。大多数妇女由于怀孕的生理和心理的变化，心理问题的频频出现。结论针对孕期妇女存在的心理问题，对孕期妇女一定要进行心理疏导，做好产前的健康教育，对于那些孕期妇女存在心里问题的，一定要加强心理护理。确保妇女在孕期保持心情舒畅，身心健康。

简介：摘要目的探讨基层官兵的心理干预对于改善其心理健康的影响。方法本研究于2015年7月~2016年9月对某驻军部队的150名基层官兵进行心理健康问卷调查，行分组对照研究（观察组和对照组各75例），分析心理干预前后基层官兵的心理健康状态。结果与心理干预前相比，心理干预后观察组患者的自评焦虑量表（SAS）评分和自评抑郁量表（SDS）评分相对更低（P＜0.05）。与未接受心理干预的对照组相比，接受心理干预的观察组官兵的SAS评分和SDS评分相对更低（P＜0.05）。结论基层官兵的心理干预对于改善其心理健康的有着积极的影响。

简介：摘要皮肤病作为一种复发性较强，皮损较为严重的疾病，有很大的碍颜性，对于患者的心理产生严重影响，临床研究显示，皮肤病患者普遍存在不同程度的心理问题，一方面是对疾病的焦虑，还有内心的自卑以及强烈的心理耻辱感，对此，医院要从入诊、治疗和康复三个周期对患者进行心理护理，树立战胜疾病的信心，及早治愈皮肤疾病。

简介：摘要目的分析探讨心理护理对于离休老干部心理状况的影响。方法选取40例离休老干部作为研究对象，在常规护理的基础上加强心理护理干预，通过对护理前后SAS、SDS、依从性等数据的记录，对护理效果进行评估。结果实施心理护理后，本组离休老干部的SAS与SDS评分均明显降低，临床依从率明显升高，与护理前有统计学差异（P＜0.01和P<0.05）。结论心理护理能有效缓解离休老干部的不良情绪，提高临床依从性，有助于提升其生活质量。

简介：摘要目的探讨分析子宫全切后对患者的心理伤害及心理辅导。方法选取我院收治的30位进行子宫全切术的患者，分析其形成的心理伤害，并进行心理辅导，对比分析辅导前后患者的不良情绪评分情况。结果进行心理辅导后患者的不良情绪评分有明显降低，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于子宫全切术患者进行心理辅导是十分必要的，能够有效缓解其不良情绪，降低其心理伤害。

简介：摘要目的急性脊髓炎是由不同病因引起的非特异性炎症引起的脊髓病变，可导致患者瘫痪及其它严重并发症和后遗症，患者的日常生活受到严重影响，绝大部分患者在治疗过程中长期处在消极的心理状态。本文旨在探讨急性脊髓炎患者心理特点及心理干预后效果。方法对所纳入急性脊髓炎患者分为观察组和对照组。对照组进行常规治疗，观察组在治疗组基础上给予相应的心理干预。采用焦虑自评量表(SAS)评定患者焦虑症状，采用Barthel指数(BI)评定反映患者日常生活自理能力(ADL)水平。结果两组在入院时SAS评分无统计学差异(P＞0.05)。治疗一个月时心理干预组患者SAS评分比对照组显著降低(P＜0.05)。结论治疗急性脊髓炎患者过程中进行积极的心理干预有利于患者病情康复。

简介：摘要目的分析综合医院心理门诊咨询者心理水平的相关因素，以期为心理干预提供参考。方法选取2015年2月—2018年2月我院心理门诊150例心理咨询者为研究对象，采用心理健康测查量表（PHI）测定患者的心理状态，并对调查数据进行统计分析。结果咨询者中学生群体躯体化方面显著高于非学生群体，非学生群体脱离现实和兴奋状态方面显著高于学生群体，差异有统计学差（P＜0.01），躯体化与患者年龄、教育程度及婚姻状况有明显相关性(P＜0.01）；焦虑与性别、教育程度有明显相关性(P＜0.01）；抑郁与年龄及教育程度有明显相关性(P＜0.01）；病态人格、兴奋状态与性别、年龄、教育程度及婚姻状况均有明显相关性(P＜0.01）；疑心与教育程度有明显相关性(P＜0.01）；脱离现实与年龄、教育程度及婚姻状况有明显相关性（P＜0.01）。结论综合医院心理门诊咨询者的心理水平与患者的性别、年龄、教育程度及婚姻状况有关。

简介：摘要简要分析肠造口患者的心理特点以及心理护理方式，通过不同患者心理特点给予相应的心理护理干预，能够有效缓解患者心理压力，提高患者生活质量，本文以肠造口患者的心理特点入手，根据患者心理特点给予相应的心理护理应对措施，使肠造口患者能够逐渐调整自身心态，提高治疗信心，促进患者早日康复，逐渐提高生活质量。

简介：摘要目的分析腹部外伤病人的心理状态，并总结其心理干预方法与效果。方法选取40例来我院接受治疗的腹部外伤病人为研究对象，对其心理状态展开深入分析，并采取针对性的心理护理干预措施。结果本组40例病人经手术抢救治疗，均抢救成功。术后肛门恢复排气时间平均为40.1h，首次进食时间平均为16.8h，首次下床活动时间平均为25.4h，平均住院天数为9.0d。此外，病人对护理服务的满意度达到95.0%（38/40）。结论在应激情况下，腹部外伤病人会出现明显的心理问题，通过对其展开针对性的心理干预，可有效缓解其心理压力，促进治疗效果的提高，值得重视。

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简介：摘要目的探究肩周炎疼痛治疗及心理护理效果。方法选择我院2016年1月至2018年1月，收治82例肩周炎病人，均展开在B超引导下神经阻滞治疗，依据护理方式差异，分为对照组（施以常规护理）、观察组（常规护理基础上接受心理护理）各41例，比较两组干预结果。结果对照组的SDS、SAS评分高于观察组，P＜0.05；生活质量评分低于观察组，P＜0.05。对照组住院时间比观察组长，P＜0.05。结论肩周炎患者，心理护理干预结合疼痛治疗效果肯定，可显著提高生活质量，同时缩短住院时间，对此值得临床应用。

简介：摘要近几年来，经过一系列的安全整顿和加强企业安全文化建设，我矿在安全方面取得了很大的成绩。规范指挥，规范操作观念明显增强，员工的安全意识明显提高，但是个别员工对待安全的认识仍存在诸多问题，跟不上当前安全生产的大环境，根据对违章职工违章经过的分析得出违章原因，根据原因提出相应的对策进行安全教育。

简介：摘要目的探讨肿瘤患者的心理护理对策。方法应用抽签法将我院2016年9月至2017年8月收治的114例肿瘤患者随机分为对照组和干预组，均给予两组患者常规护理，同时给予干预组心理护理干预，护理周期为4周，比较两组护理前后的心理状态、生活质量。结果干预组护理前的HAMA评分、HAMD评分、QOL评分与对照组比较均无明显差异（P>0.05），护理后的HAMA评分、HAMD评分均较对照组低（P<0.05），QOL评分较对照组高（P<0.05）。结论对肿瘤患者实施心理护理干预，能够有效改善患者心理状态，减轻疾病对患者生活质量的影响。

简介：当前犯罪手段日趋现代化、智能化,犯罪分子反侦查意识也在不断提高,实施犯罪行为在犯罪现场遗留的物质痕迹越来越少,犯罪心理痕迹分析在侦查破案中的重要性日益突显。犯罪现场的犯罪心理痕迹属于犯罪行为所留痕迹的一种特殊反映形态,能够反映犯罪的本质特点,它与物质痕迹既有联系又有区别,侦查人员要把握心理痕迹分析的特征、运用的方法和注意事项,将物质痕迹与心理痕迹分析相结合,为准确分析案情、明确侦查范围提供有力的科学依据。

简介：摘要施蛰存是中国“新感觉派”的代表作家之一。在上世纪30年代左翼文艺思潮风靡全国时，他并不趋时，而是借鉴弗洛伊德主义的无意识理论及人格结构学说，进行心理分析小说的创作，注重对人物深层心理剖析。从施蛰存小说创作的具体内容来看，无论是在选取文学表现对象的原则上，还是在文学把握现实的方式上，施蛰存都没有走向现代主义的非理性的极端，而是本着鲜明的理性精神来选取对象和把握现实的。他描写人物的内在心理活动，并不是因为他否认外部世界的可知性、可把握性，而恰恰是因为他希望通过对人内在心理世界的分析描写来获取探索人类心灵奥秘把握人的真实的本质的一种方式，以便更好地揭示生活的真相。

简介：摘要中职生的心理健康状况值得职业学校的教育工作者关注，心理健康会影响到学生未来的学习和工作。学生心理问题的产生的原因很多，有个人因素、环境因素、社会因素等。因此，职业学校对中职生的心理健康状况进行分析，找出原因，采取相应的对策，使中职生得到良好的心理健康教育，就显得非常重要。同时，通过对中职学校现状的分析，阐述了中职生在心理健康中存在诸多问题和原因，为农村中职学校有效地实施心理健康教育提出了一些建议和方法。

简介：摘要本文以军事作为研究主题，主要探讨与其相关的心理训练问题。在具体探讨中按照现代思维的基本模型，先从比较优势与比较劣势两个角度说明军事心理训练基本实现了系统性训练目标，指出在局部体系与细化训练方面的不足。然后通过对其发展大趋势的分析，从发展方向与发展方案设计两个方面提出几点建议。

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