简介：摘要按照G?波利亚的观点，在解决问题之前，我们应充分观察，联想和回忆与原有问题相同或相似的知识点和题型，充分利用相似问题中的方式、方法和结论，调动学生思维，从而解决现有的问题。基于这样的认识，重视培养学生思路形成过程的教学，对于提高教学效果都具有重大意义。

简介：在许多史前遗址中,我们会将与文化遗存共存的大量其他遗物和遗迹看作是人类行为所致,比如将动物骨骼看作是人类狩猎或食用的庖厨垃圾。就像用静态方法分析器物工具一样,其实这种看法是有问题的。考古遗址也一样,它们在发现时也早已处于被弃置状态,从被古人类栖居到被发掘出来的漫长岁月中,饱经地质、气候、生物和人类的种种动力作用,沧海桑田,早已是面目全非了。因此,单凭发掘过程中所获得的表面印象而做的结论,难免与遗址本来的面目有很大的出入。埋藏学和遗址形成过程研究,就是要把影响遗址和文化遗存堆积的各种自然因素和人为因素区分开来,从而能比较客观和全面地了解古人类的活动与行为方式。本文作者是最早提出遗址形成过程概念的美国考古学家,他认为一处考古遗址是由人类文化的和自然动力过程共同塑造的。自遗址形成阶段开始,文化动力和自然动力就无时不刻地对文化材料产生影响,它们决定了文化遗存保存下来的条件和机会,并直接影响到考古学家对它们的解读和古人行为复原。遗址形成过程,特别是遗址废弃后的扰动会导致考古记录呈现一种被扭曲的人类行为和社会活动图像,造成我们了解和重建过去的偏差。由于考古遗址的改造和扰动不存在有没有问题,而是程度大小的问题,所以,绝大部分的考古记录向我们展示的并非是一种凝固的远古社会形态,而是受到破坏后的扰动状态。在本文中,作者对如何研究形成过程,分辨自然动力和文化动力提出了一些理论方法的经验之谈,对于我们在考古发掘中分辨遗址形成过程有相当的参考价值。美国考古学家伍德和约翰逊指出,对于考古学家来说,对文化遗存和遗迹的关系以及它们和遗址自然迹象关系的准确辨认和判别,是我们这门学科的基础。如果我们误读了这些关系�

简介：崧泽文化一直被认为是上承马家浜文化发展而来的考古学文化。对崧泽文化早期遗存和马家浜文化较晚遗存以及各阶段器物组合、器形特征的比较和分析揭示,崧泽文化与马家浜文化既有联系,也存在着明显的变化,并非简单的继承、发展关系。崧泽文化的形成除了继承马家浜文化传统外,也受到了皖江流域黄鳝嘴文化、薛家岗文化的重要影响,这与马家浜文化从西向东发展的文化态势相似。崧泽文化在成功吸收、转化外来文化影响的同时,又创造出新的文化因素,在文化中期阶段成为长江下游地区最重要的一支考古学文化,直接影响扩展到宁镇地区、江淮东部地区等,并反向影响到皖江流域及其以西区域,从而奠定了以后良渚文化强势文化的基础。

简介：摘要滑坡如果产生，将造成大量的人员伤害、财产损失，所以宜及早施工，同时尽快加快工程施工进度，使滑坡带尽早稳定。

简介：国家男队的直通比赛移师镇江之后，开始启用淘汰赛制，虽然两轮比赛对大多数人意味着有两次机会，但运动员从第一轮起就频繁并出火花，最终马龙和樊振东会师决赛，争夺第一张参加苏州世乒赛男单项目的入场券。此前两人在国际公开赛、洲际比赛和国内大赛中有过数次交手，在前不久的黄石全锦赛中，樊振东以4比2战胜对手，心理上又有提升，面对马龙时也愈发沉着。

简介：人的行为都是行为主体和环境双重作用的结果，这就是心理“场效应”。湖南师范大学吴小欧教授认为，教学场就是教学信息辐射与作用的时空整体。吴斌武认为，课堂教学场的产生，对课堂教学情境的各个因素“对个体内部知识吸收，外部的教学交流都产生影响，即存在场效应”。这种“场”的培育和形成“场效应”对于提高思想品德课堂教学效果有一定的借鉴意义。思想品德课教学离不开教师、学生、教材、教学手段等因素，也离不开师生能力、情绪、意志等因素。

简介：列宁的信仰思想是马克思主义信仰领域一支奇葩，是催开马克思主义在俄国生根、开花、结实的精神动力之源，是当今世界上马克思主义主流信仰的一个重要组成部分，是列宁成就其光辉事业的内在标尺和根据。通过解析现有资料发现，列宁信仰思想的形成非一朝一夕之功，这与他所处的时代背景、社会环境是分不开的。首先是家庭的民主氛围、新教的信仰环境对列宁信仰思想影响颇深；父母、姊妹的榜样示范对列宁的影响巨大，这在其以后的革命生涯中表现明显；当时的沙皇专制环境及民主革命著作的思想塑造，为列宁自身的“为民”情怀奠定了深刻的信仰基础。

简介：摘要近年来，随着我国经济和科技等各方面的快速发展，气象事业也得到了突飞猛进的发展，人们对于雷电有了更深层的认识，渐渐的采用先进的科学技术对雷暴进行测报，务求将雷暴的灾害降到最低。本文通过对雷暴的形成分析，提出了雷暴的测报和预防中应该注意的问题，仅供参考。

简介：“鄙视链”这个词，据说出自2012年4月7日《南方都市报》的一篇专题报道——《互联网鄙视食物链大全：玩豆瓣的鄙视玩天涯的》。据该报道所言，在当今社会中，鄙视已经变得越来越公开和肆无忌障；例如，“看英剧的鄙视看美剧的，看美剧的鄙视看日韩剧的，看日韩剧的鄙视看港台剧的，看港台剧的鄙视看国产剧的”；类似这样的鄙视渗透到生活的方方面面，构成了一条条“相轻”的食物链条。

简介：西汉道义观的形成,一在于董仲舒从天人关系上对天道和人道运行的本质要求进行凝练,形成了政治道义观。二在于司马迁从历史经验上对历史运行秩序的重构,使＂义＂成为观察历史秩序的参照,从而形成了历史道义观。三在于盐铁辩论从行政理念的角度对西汉制度进行讨论,使得参与讨论的御史、大夫们意识到国家必须承担起社会道义,才能长治久安,初步讨论了国家道义观。

简介：摘要科学课程旨在培养具有科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质的科学的人。新的课程标准告诉我们发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。我们要让学生通过学习获得综合的提高，这其中大部分的训练是在课堂传授中完成的。每节课中，精彩的引入是必不可少的。俗话说“良好的开始是成功的一半。”写这篇文章也希望有个抛砖引玉的作用，让大家多设计出好的课堂引入。

简介：刘守庙位于保定东郊府河北岸,供奉的是金代名医刘守真.据光绪《保定府志》载,“同治十三年（1874年）提督唐立业在旧有刘守真君庙的基础上倡捐重修”.清末、民国又多次修葺.文革时被毁,1984年在原址基础上重建.现有两套院,包括前后院正殿及东西配殿共十余间.1984年被列入市级文保单位.

简介：《卵石的形成》一课难度比较大,原因是课文涉及的知识面广,而学生已掌握的有关科学知识并不多,教师要在40min内,让学生收集事实,分析推理,了解卵石形成的规律,确实不是一件容易的事。过去受传统教学思想的影响,教师"照本宣科,满堂灌";学生"照葫芦画瓢",机械记,重复念,最后导致学生负担过重,失去学习兴趣。在几年来的教学实践中,通过不断摸索,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,探索出一条让学生在轻松愉快的环境

简介：通过分析职校英语学困生的成因,提出了具体的转化策略,重点在于用动态的眼光看待个体差异,消除厌学心理,培养学生的自信心。

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简介：摘要班级的凝聚力对于集体成长的作用是巨大的，本文从形成班级凝聚力的六个重要条件和方法入手，阐述如何形成班级凝聚力。

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简介：江户时期以家族为核心的奉公人制度，随着经济的发展，社会的进步，逐渐向普遍雇佣制度进行转化，并于二战前后，正式形成了日本历史上著名的终身雇佣制。该制度不仅具有鲜明的日本文化因素，也反映了日本社会的经济特征。

简介：摘要歧视从字面上的意思来说就是某人或某个群体之间就某个缺陷、缺点、能力以不平等的眼光对待。引申到社会歧视便是社会领域内群体之间的不公平待遇。这种不公平的对待方式往往会无视社会群体或具体社会成员的能力和贡献，并且总是先入为主和片面的对某些人或某一群体采取不公正行为。从社会心理学的视角来看，社会歧视是社会偏见这样一种不公正、带有否定性且排斥性的社会态度所印导致的。要想减少或消除社会歧视，则必须从社会偏见这种态度入手。

简介：形成性评价作为一种重要的教学评价手段,逐渐受到越来越多的教育工作者的重视。本文以大学英语视听说教学中形成性评价的应用为切入点,探讨了具体实施形成性评价的策略,分析该评价方式在教学中的应用效果,提出初步的实践模式。