简介：摘要： 口语交际，是学生应当掌握的重要生活技能。要想达成训练目标，教师应立足教材，练好口语交际话题；创设情境，激发口语交际兴趣；依托课堂，渗透口语交际训练；走向生活，挖掘口语交际资源，通过拓宽思路，激活思维，充分打开学生的“话匣子”，让他们有话想说，有话可说，有话会说，渐次达到“言之有物，言之规范、言之得体、言之有序、言之有理、言之有情”。

简介：生成是课程改革倡导的一个新理念．生成性语文课堂是指在弹性预设的前提下．在教学过程中由教师和学生根据不同的教学情境．自主建构教学活动的语文课堂教学过程。

简介：动态生成的课堂流光溢彩，姹紫嫣红，是课堂教学追求的最高境界。但有人认为，动态生成是师生的即席创造，是随机偶发的神来之笔，它常常如天马行空，不期而至。其实动态生成也不是无法预知的美丽，只要我们拥有一双慧眼，及时捕捉具有动态生成价值的一些节点，理智地纳入课堂临场设计中，促进学生探究，引爆学生思维，就有可能产生精彩的生成。那么，如何在生物课堂教学中抓住具有动态生成价值的节点，找到实现动态生成的途径呢？

简介：通过阅读大量有关清代成例制度的论文与专著,对清代成例制度的定性、学界存在的对“判例法”这种说法的争论、成例在清代的效力以及成例的论证方式、比较研究等方面目前取得的研究成果和不同观点进行了考证与总结,同时提出了目前清代成例研究尚存在的技术上的缺陷以及内容上的漏洞,为下一步对清代成例制度的探索提供了参考和研究方向的指引。

简介：教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能够预见课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”的确,教师再完美的预设也不可能囊括语文课堂教学中出现的所有问题,各种动态生成让语文教学充满了挑战、充满了灵性、充满了智慧、充满了精彩。

简介：摘要：语文课堂教学中的动态生成，是师生共同用志趣、智慧和知识描绘的精彩画卷，也是对教学目标、教学过程、教学结果的弥补、充实和修正。对于教师来说，课堂生成是一种宝贵的教学资源，在教学过程中应善加利用。如果教师能本着理性的态度悦纳课堂上的生成，师生关系就会变得更加融洽，学生也能更为自信地认真学习。在这样的心态之下去理解课堂动态生成的“随时、随性、随遇”，不仅可以丰富对语文课堂的认识，更可以让教师的专业成长顺利实现。

简介：

简介：地球上的水究竟是从哪里来的？科学界一直存在着几种不同的观点。一种观点认为，地球和其他行星不是由太阳生成的，而是在太阳开始生成的那个时期内，由物质微粒聚集而成的。在构成地球的岩石物质中，会有水分（还有气体）与岩石松散地结合在一起。

简介：虚像是光学中的一个难点．虚像有什么特点?它是怎样形成的呢?

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简介：“彩旦”——丑角的女性形象在戏曲中的俗称，也可称“丑旦”或“摇旦”。在戏曲中与其他丑类同样用插科打诨的方式取悦于观众，人物角色的设定多为底层社会的妇女形象，与男丑角色表现内容类似。女丑到底应该算作丑类还是应该算作旦角？丑是从优从净角中逐渐分化，女丑却从旦角中划分；看待女丑，要既从她的源流、表现内容与手法上看到其与男丑的不同，还要看到将她划入丑类的最主要原因在于表现内容和手法上较大相同。

简介：摘要为了研究宇宙的形成，我先根据对卡尔•萨根的《宇宙》一书中“黑洞是个无底洞”的想法进行探究，再按照《时间简史》中恒星的诞生进行想象，最后提出了一条假说宇宙中所有的星体的核心位置都是一个黑洞，而宇宙也是一个巨大的黑洞。

简介：地球上的水究竟是从哪里来的?讨论这个问题,实际上是讨论海洋形成的问题。然而,直到今天,科学界一直存

简介：海宇参军后，淑娟总是把自己埋首在家务事中，今天打扫衣橱，明天清理阳台，后天再把鱼缸里的水换一下。不知疲倦。偶尔手脚酸痛时，淑娟想，以后家里没人喊他妈妈了，那该多寂寞。淑娟不喜欢跳广场舞，可是周围的人都这样。于是淑娟就去找伴，住在附近的美芳是个不错的选择。夏日傍晚，她们会结伴去逛联华大厦、吉麦隆超市、文峰超级卖场。

简介：石片形成的力学解释,提供了一个得到更多有关石片及其片疤形态特征信息的机会。石片形成的力学机理可直接用于辨别史前打片技术和石器的使用。在这篇文章中,我们提供了一个能够解释各类形态石片形成原因的模型。石片可以由多种方法形成,尽管一般认为它们并不总是贝壳状的。弯折石片在使用痕中是常见的,但常常被误认为是贝壳状的。第三大类石片是压缩石片,通常是两极砸击产品。为了说明石片形态的复杂性,我们按照石片破裂的发生(initiation)、延展(propagation)和终止(termination)分成三个阶段,它们形成的机理是不同的。

简介：探讨痕迹形成是一项基础性理论研究，涉及到形成要素、形成原因、形成机理。论述如下：一、形成要素形成要素是指具备痕迹产生的因素。痕迹现象中，最具代表性的一类痕迹当属形象痕迹。形象痕迹形成不可缺少四种因素：造型体、承受体、作用力、中介物。

简介：概述了现有非晶合金的种类，并从合金的热力学、动力学和结构3个方面阐述了合金的非晶形成机理，同时全面总结和探讨了表征合金非晶形成能力的各种参数，主要包括Inoue经验规律、△H（熔化焓）、△S（熔化熵）、过冷液体温度区间△Tx（△Tx=Tx-Tg）、约化玻璃转变温度Trg（Trg=Tg／Tm）、粘度（η）、αβ1/3、临界冷却速度（Rc）、非晶晶化开始温度（Tx）与合金开始熔化温度（Tm）之比（Tx／Tm）、合金开始熔化温度（Tm）与玻璃转变温度（Tg）或非晶晶化开始温度（Tx）之差△Tm（△Tm=Tm-Tg或△Tm=Tm—Tx）、电子浓度e／a、原子尺寸、重力等。

简介：

简介：　　唐诗和宋诗,是我国古典诗歌的两大格局,孰优孰劣难有定评,后世常有宗唐、宗宋之争:或宗唐抑宋或扬宋抑唐.要评价唐音宋调,必然要对两者在特色上有何不同作一番对比.有别于唐音的宋调的特色是什么?是如何形成?我们不妨试作一些探究.……

简介：学习本节内容,要了解农业地域的概念,通过分析澳大利亚混合农业的分布地区、区位条件、限制性因素及措施、显著特点,学会分析农业地域的一般方法。树立因地制宜和地理事物是相互联系相互制约的观念。初步学会多途径、多手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析。通过获取信息,分析说明澳大利亚混合农业的区位优势、限制性因素及措施,能归纳总结并表达澳大利亚混合农业的显著特点。运用所学澳大利亚混合农业的知识分析珠江三角洲基塘农业,实现知识的迁移。