简介:摘要教学时,要鼓励学生提出与众不同的看法,甚至是老师或其他同学一时想不到的问题,这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差,教师应给予积极的肯定,尊重他们的人格,然后组织学生讨论。只要引导得法,学生就会提出思维含量高的问题。
简介:摘要小学数学教学的一个特点是在学生提出问题、解决问题的过程中培养学生的数学能力。但是现在学生的问题意识比较薄弱,因此,在教学中必须营造民主和谐的教学氛围,采用启发式教学,精心设置问题情境,养成勤于思考的好习惯,从而激发学生的问题意识,促进创新精神和创新能力的发展。
简介:摘要新课标强调,教师不但要注重向学生传授知识,更要着力培养他们的创新意识和能力,然而问题意识对培养学生的创新意识和能力发挥着不可估量的作用。问题有助于增强学生的学习动力,激发学生积极探究、解决问题,是培养学生创新思维的基础。因此,在初中数学课堂教学中,教师要有意识、有计划地引导学生学会质疑,不断培养学生产生问题意识,这对推进素质教育和培养学生的创新能力具有十分重要的意义。
简介:摘要:在当前小学语文高段阅读教学中,需要教师对学生个性化阅读进行充分认知,同时针对学生自主阅读的开展、自主阅读能力的发展予以重点关注,教学过程注重灵活性及针对性,进而引导学生积极投入到自主阅读学习中,通过学生的自主阅读,帮助学生对文本不同故事内容进行感受,基于文本内容中不同人生品味,为学生自我发展 目标的良好实现提供促进作用,有效达成语文阅读教学目标的同时,为语文阅读课堂教学水平的深化发展提供有利条件。但值得注意的是,从目前小学高段语文自主阅读情况来看,学生自主阅读兴趣低下及自主阅读课堂难以有效开展、持续推进等问题较严峻,面对此种情况,教师必须要积极创新自主阅读教学策略。
简介:摘要:创新是民族发展的不竭动力。课堂教学中,教师要勇于创新和创造,通过问题引领,尊重差异,分层施教,鼓励学生善于质疑,勇于挑战,不断提升创新素养。
简介:一位美籍华人到我国讲学时感到很纳闷:怎么学生都没有“问题”向老师“发难”呢?探问其中的缘故,学生回答说:教授,您讲得太好了,我们都非常同意您的见解!这位教授颇有感触地说:“在中国做教师太容易了!要是在美国,教师在整个授课过程中不断会有刁钻的甚至老师一时也不能回答的‘问题’提出来,让老师防不胜防,感到非常紧张!”从这里我们看到了中美教育观念差异的一个侧面。我们的教育强调对“权威”的认同,忽视对孩子独立思考能力的培养,不鼓励个体有独特的见解。在这方面我认为应借鉴别人的某些做法,切实注重对孩子“问题意识”的培养。如何去培养孩子的“问题意识”呢?父母应做到以下“四要”: