简介：在其现实性上,人是一切社会关系的总和是马克思关于人的本质的经典表述,这说明人不仅是种(自然)存在物,还是类(社会)存在物,在社会关系的辩证运动中认识自己,在对象化的活动中改造世界。这内在地决定了幸福的社会属性,即幸福绝不是单个人主观的抽象心理体验,还会受到多种社会因素的影响,其中起决定作用的是社会制度。从幸福的社会属性出发探讨人民幸福的实现,对于新时代中国特色社会主义全面深化改革,形成制度自觉,完善社会主义制度,增强制度自信,实现人民幸福具有重要的现实意义。

简介：幸福感也称主观幸福感、总体幸福感等，主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。研究提高教职工幸福感是科学发展观在教师教育中的重要体现，是教育又好又快发展的客观要求，为“二次创业”能更好的提供智力支持和精神保障。这也是丰富教师精神文化生活的必要条件，是激发教师良好心理状态的重要措施。

简介：

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简介：幸福可以分为两种：大的幸福与小的幸福。

简介：<正>他即将大学毕业,一直渴望拥有一辆跑车。于是,他跟父亲说了自己的想法。在毕业典礼的那天早晨,父亲把他叫到自己的书房,告诉他,自己是多么爱他,为有一个这么出色的儿子而感到自豪。接着,父亲递给他一个包装精美

简介：微风轻抚，春光明媚。经过严冬的蛰伏，生命的动力在此时勃发。高三的学子们经过长这几个月的苦读与总结，现在，对高中三年的知识内容与结构有了更深入地了解，对周围他人的情绪变化有了更敏锐的发现，对压力下自己的情绪起伏有了更深刻的体验。迎接高考的过程具有丰富的内涵，它能锻炼人、成长人、磨砺人、塑造人……是一生当中难得的人生经历，具有特别的色彩，特别的体验，特别的感悟。学会欣赏高考生活的每一天，发现每一天的收获与成长，你的学习状态和效率、自觉投入的主动性将会达到一个新的境界。

简介：

简介：<正>为创作一部作品,我到戒毒所接触了吸毒人员。去了戒毒所,我才发现那里美女如云。按说长得好的女性机会多,可她们怎么就吸毒了呢?在生活中,美女走人生路比丑女便捷得多,可谓左右逢源驾轻就熟。有权威调查显示,相貌娇好者比相貌普通者工资高出若干百分点,相貌在人生旅途中的正面作用由此可见一斑。

简介：“只要稍微考察一下就知道，人类幸福有两种敌人，痛苦与厌倦。”“要知道幸福是存在于心灵的平和及满足中的。”。“感觉到痛苦是某种现实存在的东西，因此这种痛苦的消逝才是幸福真实的标准。”目到底什么是幸福？众说纷纭。笔者认为，幸福是人类远离痛苦与厌倦及心灵满足的升华，幸福既是目的，更是过程。任何阻力都无法阻碍人类追求幸福的原动力。

简介：在《守望》报付梓前一刻，题下这首小词，我没有流下泪来。幸福的春水却沿着全身的血脉向着心田奔涌凝聚。

简介：校本教研必须立足于课堂教学。在教学实践中，教师通过自我反思、同伴相助、专家引领，不断提高分析问题、解决问题的能力，从而逐步领悟教学真谛、获取教学经验。校本教研只有与教学有机结合，促进学生进步，教师才有幸福感。

简介：时间，总是一晃一荡就跑远了；年华，总是一深一浅就过去了。夏季，被蝉鸣拉长的午后，我在南锣鼓巷晃悠。这条街是全北京城最“小资”的地方。

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简介：对教师教学生活的研究认为教学意味着一种生活方式，教师在其中寻求幸福。然而教学生活的日常化使教学生活僵化机械，无幸福可言。因此，如何使教师教学生活走向幸福成为了一个亟需解决的问题。笔者通过对幸福与教学生活幸福概念的分析，认为教师教学生活幸福在于赋予教学生活以生命与精神品性，源于教育理想的召唤，保障于“好的”学校，成就于完整而高尚的教师德性。

简介：加强大学生幸福教育不仅是其自身内在要求,也是高校思政工作者的重要使命,更是实现中国梦的现实需要。因此,大学生幸福教育建构必须确立其原则,明晰其路径,凸显其价值。实施大学生幸福教育可以帮助大学生树立正确的幸福观念,形成积极健康的幸福体验,培养大学生感知创造幸福的能力。

简介：

简介：如果幸福是人类追求的终极目标,那么幸福学校则构筑了学校教育的主轴,描绘了教育发展的共同愿景。本文系统阐述了幸福学校框架的构建背景、理论基础以及基本方法和具体内容,以便引导和增加社会各界对幸福学校及其标准的认识。联合国教科文组织亚太局通过案头研究、东盟学校研讨会、在线调查和幸福学校主题讨论等研究方法,结合亚太地区不同国家的实践经验,构建出包含3个维度、22条标准的幸福学校框架,提出不同维度的改进策略,从而建构起真正关注师生幸福感的幸福学校。

简介：<正>奥古斯丁说:"只要是有理性的人,都明确认为,所有人都愿意幸福。但因为必朽者的柔弱,什么是幸福,怎样幸福,却有很多很大的争议和冲突。"这里包含两个问题:一,人生的目的就是幸福;二,什么才是幸福,怎样才能得到幸福?第一个问题应该没有分歧,古典思想中也追求幸福,亚里士多德说:"我们把幸福看作人的目的。"在这个统一的前提下,成为问题的是第二个:不同的人对幸福的含义有不同的理解,追求和获得幸福的方式当然也就各自不同。

简介：教师的工作是教育学生,教育的对象是一个个独特的个体,同样,我们每一位老师也都是有着鲜明个性、不同阅历、独立思考能力的人,但有一点却永远一致,就是面对学生,我们都要有一颗良心和爱心。做班主任多年,常和学生说一个“歪理”,就是:没有懒人,世界就没有发展,大家都爱做家务,肯定没有人发明洗衣机、洗碗机;大家都不嫌累,肯定没人发明火车和飞机,任何一种社会存在,都是因为它有着强大的社会需要,懒,是一种社会需要,但要是想真正懒到