简介：摘要 教育工作不仅仅是简单的知识传授，更是伴随着思想的交流和情感的融合。教师在教学中，需要将自身的情感 融入 教学中来，这种情感既包括对知识理解后赋予知识的情感，也包括对学生的情感。情感教育对学生的成长和发展意义重大，更对学生对深化知识的理解具有重要作用。对此，本文就小学道德与法治课堂教学中，教师应用情感教学法的意义展开了论述，并总结了几点相应的教学措施。

简介：摘要：学生自进入小学阶段以后，学习的科目逐渐增加，学习难度相比之前也有了一定的提高。对于这种情况，教师向学生传授知识，不能仅依靠传统的教育方式，而是应该更加积极地去探索各种新型的教育方式。如将趣味性更强、更能吸引学生兴趣的教学方式引入到课堂中，激发学生的学习主动性。而将叙事教学法引入到小学道德与法治教学中来，不仅增加了课堂上与学生互动的趣味性，而且与课本内容紧密结合，提高了教学效率。

简介：摘要：情感教学法是一种在教学过程中引导学生发展情感、培养情感、调节情感的教学方法。情感教学法在小学道德与法治教学中的实施策略主要有两个方面：一是在课堂教学中通过情感体验引导学生发展情感；二是在课堂教学中通过情感交流活动调节学生情感。通过这些活动，学生们可以表达自己的情绪，并与老师和同学交流。这样，学生们就可以得到客观的帮助，调节自己的情绪，避免抑郁症的发生。因此，在小学道德与法治教学的过程中，融合情感教学法进行实际教学是极其重要的。

简介：摘要：众所周知，道德与法治课程在小学阶段具备着重要的教学价值，需要引起教师的高度重视。在教学活动开展过程中，能够对学生个人价值观念进行正确的引导，让学生可以对个人行为加以约束，在道德与法治的标准范围内开展一系列的学习活动。但考虑到小学阶段学生个人存在的局限性，为了能够进一步提高道德与法治课程的教学价值，教师可以将故事教学法应用到课堂教学活动当中，为学生创设轻松快乐的学习氛围，并在潜移默化过程中对学生的学习观念以及心理变化进行正确的引导，同时也在一定程度上可以降低学生对其他科目的学习难度。接下来本文将对小学道德与法治教学中故事教学法的应用进行简要论述。

简介：摘要新课程改革的思想触角深入到小学道德与法治的课堂教学中，教师在改变教学方法探索教学形式的过程中投放了大量的精力。情感教学法在课堂中的应用会实际提升教学效率，是小学道德与法治教师提升教学质量的主要方法。小学道德与法治教师主动把情感体验教学融入到课堂实践中，会让学生在课堂中的感悟更加的深刻，理解道德与法治学习的重要性。本文分析了情感体验教学在小学道德与法治课堂中的具体使用方式。

简介：摘要： 道德与法治课程是我国中小学生的基础课程，其教学内容贯穿整个中华历史文明，与我国社会发展息息相关。为培养出符合当代社会发展的接班人，我国中小学校纷纷组织学生开设道德与法治课程，通过道德与法治课程对学生进行引导，让学生能够成长为遵纪守法的良好少年。为此，小学教师特将故事教学法运用到道德与法治课程的授课活动中，借助生动、有趣的故事对小学生进行引导，使小学生能够形成良好的是非观念。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，社会各界对于小学生各个方面综合能力的提高越来越关注，很多教材形式也逐渐的变得丰富多彩起来，人教版小学道德与法治课堂的教材就是采用了图文并茂的形式来进行抽象知识点的解读，让学生在兴趣盎然中深入了理解正确的社会主义核心价值观。本文就故事教学法在小学道德与法治课堂上具体的应用策略进行了深入分析。

简介：摘要 故事教学法是一个符合小学生认知规律、把教学内容化繁为简、寓教于乐的教学方式。教师根据学生的实际，认真研读教材，遵循趣味性、针对性、真实性的原则，在课前从多种渠道挖掘与教材相关的小故事，做好课前的准备工作；在课堂教学时，通过师生讲述故事、交流故事、编演故事，把故事应用课中。采用故事教学法能引起学生的兴趣，保持注意力的集中，培养学生独立思考和解决问题的能力。

简介：摘要：随着素质教育的发展日益深入，以及社会各界对于中小学生在各个方面综合能力的培养也日益重视，很多课程形式也就慢慢的变得更加多姿多彩起来，人教版小学美德教育和社会法治课程的教学正是采取了图文并茂的表现形式，来完成对抽象主义重要知识点的讲解，使中小学生们在兴趣盎然中加深了认识正确的社会主义核心价值观。

简介：摘要：在新课标背景下，要求德育教学不但必须重视学校教师专业知识的讲授，同时还得强化学生道德品质、道德价值观等综合素质的训练，以促进学生更为全面的发展。受传统观念教育的影响，思想道德与法治教育具有不少缺点。合理运用案例教育可以增强教育教学效果，发挥学生学习的主体能动性。

简介：摘 要：随着社会的不断发展以及新课改的逐渐深入，我国教育理念和教育模式发生了重大变化。在传统应试教育模式中，成绩是评价学生学习能力和学习效果的唯一标准，在如今素质教育模式中，要求学生综合素质全方面发展，因此，道德与法治课程在我国教育体系中越来越重要。小学阶段是培养学生道德与法治观念的重要时期，教师应当重视小学阶段对学生进行道德与法治教育，运用情境教学法来使学生更深刻地理解道德与法治内容。本文就如何在小学道德与法治课堂中运用情境教学法进行教学进行研究，分析小学道德与法治课程的意义及现状，发现问题并提出解决方案，以促进学生综合素质全方面发展。

简介：摘要：新课改强调要培养学生核心素养，锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。在小学道德与法治学科教学中，其知识内容相对比较复杂，主要知识点较多，教师通过多样化的教学方法进行教学，才能够更好地帮助学生建立社会主义科学思想观念，并发展完善自身的道德素质，学习道德与法治学科对小学生的未来发展也有着重要的促进作用。而知识源自生活，通过实际案例在小学道德与法治教学中的应用，能够将学生置身于真实的案例场景中，使其快速接受和理解知识。

简介： 摘要：新课改在小学教育教学中不断深入，对学生的道德素养与法治素养也有了新的要求。由此，教师应构建一个良好的道德与法治课堂教学氛围，能够帮助学生提升道德与法治素养，从而获得全方面的发展。本文从故事教学法入手，分析小学阶段道德与法治课堂中的实践运用，并要求教师加强生生互动，突出学生主体地位，巧用教材引入生活实例，引起学生情感共鸣，掌握故事“精趣新”技巧的策略。

简介： 摘要：随着教育改革不断推进，学生多元成长显得很重要。在道德与法治教学中，情境教学作为一种新型的高效学习方式，能够通过模仿生活情境，提高学生对知识点的应用能力。本文就基于此探讨了情境教学法在小学道德与法治课堂当中的应用，予以借鉴。

简介： 摘要：新课改在小学教育教学中不断深入，对学生的道德素养与法治素养也有了新的要求。由此，教师应构建一个良好的道德与法治课堂教学氛围，能够帮助学生提升道德与法治素养，从而获得全方面的发展。本文从故事教学法入手，分析小学阶段道德与法治课堂中的实践运用，并要求教师加强生生互动，突出学生主体地位，巧用教材引入生活实例，引起学生情感共鸣，掌握故事“精趣新”技巧的策略。

简介： 摘要：随着教育改革不断推进，学生多元成长显得很重要。在道德与法治教学中，情境教学作为一种新型的高效学习方式，能够通过模仿生活情境，提高学生对知识点的应用能力。本文就基于此探讨了情境教学法在小学道德与法治课堂当中的应用，予以借鉴。

简介：摘要：体验式教学法对于小学道德与法治教学具有十分积极的促进作用，本文简要探讨了体验式教学法的具体应用，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：目前，全国大部分地区的中小学使用部编版《道德与法治》新版教材。该教材的主要特点在于突出法治教学内容，重点要求培养学生的法治意识。因此，针对新教材、新目标、新要求，教师要转变传统教学观念，选择适合学生身心发展规律、知识接受能力的新型教学方法。故事教学法是指教师在教学过程中以教学内容为基础设计教学故事，通过真实、生动、有趣的故事对所讲内容进行解释或说明，以更好吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生进行自主思考。通过一个个鲜明的小故事，学生不会觉得法治离自己的生活很遥远，并在心中种下法治的种子。很多专业、庞杂的大道理蕴含在一个个小故事中，可以极大地减轻小学生的课业任务，帮助学生更轻松地理解和学习相关知识。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，发挥学生在课堂中的主体作用，培养学生的综合能力已经成为现代老师们共同追求的目标。在不断进行教学探索的过程中，老师们提出了“情境教学法”。利用情境教学法能够帮助学生更加深切直观的了解课堂教学内容，加深课堂学习的印象，提高教学质量。本篇文章我们将针对情境教学法在小学道德与法治教学中的应用进行阐述。

简介：摘要：在当前经济的飞速发展下,道德与法治教育的意义和价值也开始凸显,需要引起当代人的高度关注。由于小学生的年龄较小,并不具备成熟的心理和思想,所以教师需要对当前的教学方式不断改进和创新,尊重学生在学习中的主体地位,有效保证小学生道德与法治教育的顺利开展。本文结合情境教学法的特点,对小学道德与法治教学中融入情境教学的方法和策略进行了阐述,以期能为有关教师的教学工作提供一定参考。