简介：许多年前人们就提出了过程写作这一概念,然而在中国的外语教学中却并没有广泛地采用这一写作方法,许多人仍保留着对写作的传统看法,即文章是个人创作的结果,交给老师打分或交由读者评判;然而,越来越多的研究表明,写作是一个复杂的过程,需要与别人交流、合作。本文介绍过程写作的一次成功应用,探讨过程写作的有效性,以期引起人们对这一教学法更多的关注。

简介：笔者日前浏览了案头数篇来自中学生的英语习作,总感到初学英语写作的同学,除了按不同文体格式的基本要求完成所写内容外,还有必要注意以下几点。

简介：不管是考TOEFL，考GKE，GMAT，还是申请学校，英文写作越来越重要了。写作是慢功，应该潜心琢磨。今天我们就中英文写作的区别和大家切磋切磋：

简介：摘要现在的学生在英语听说和阅读方面的能力明显提高，然而，写作能力相当滞后。本文从多个角度阐述了英文写作的策略，以便学生有目的、有计划地提高英文写作水平。

简介：写好文章必须慎重对待文章结构，特别是文章的开端和结尾部分。本文总结出一些行之有效的开篇和收尾方法，恰当地运用这些方法，辅以以合理的展开段落和有关写作技巧，就会写出好文章。

简介：英文概要写作的实际应用范围很广,也是提高英语读写能力极为有效的手段.本文从英文概要的定义、分类、写作步骤及要求对英文概要做全面的介绍,为读者写英文概要提供方法和理论指导.

简介：英语新课程标准中指出,义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而英文写作正是考验学生综合语言运用能力的最有效途径之一。鉴于此,小学中高年段所面临的英文写作的启蒙尤为重要。

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简介：该作文教学模式包括:基本技能教学,写作实践,检查与评价三个部分。本文重点介绍了'四步曲'基本技能教学法:热身练习,新技能讲解,新技能运用和案例分析。基本技能教学过程由一系列师生互动活动构成,教学过程的各环节具有可操作性和可持续性,便于不同内容的教学采用。该作文教学模式的另一显著特点是独特的检查与评价手段。它主张教师对学生自主学习给予人文关怀,并竭力在评价活动中激发学生的责任感和成就感。

简介：中国学生大多是在纯汉语的氛围中学习外语的，在极有限的课堂学习中所嗅到的一点英语气息，转瞬间就被浓郁的汉语气氛稀释得淡无踪迹。于是乎，学生写起作文来无法走出母语干扰的阴影，硬套汉语规则和

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简介：该校学生的英语作文多存在思想表达空洞欠缺深度,观点阐述机械化,缺乏个人见解及作文构思模式单一等问题。在大学英语写作教学中,运用行动研究方法,通过给学生布置撰写英文日志(Journal)的写作任务,观察学生写作习惯的变化及写作水平的提升得出如下结论:合理、有效地撰写英文日志,拓展学生的写作思路,深化语言表达,以提高作文的质量。

简介：代词(pronoun)用来指代上下文中提到的其他人或物，其主要功能是避免重复，使行文清晰连贯。然而，汉英两种语言的代词系统不尽相同，而且使用习惯也存在诸多差异，导致很多中国学生不能恰当地使用英语代词，造成一些误用。在英文写作中这种现象体现得尤其充分。本文拟对学生作文中常见的代词误用进行归纳和分析，以期引起学生注意并在写作中自觉杜绝它们。

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简介：摘要：对小学英语教学而言，写作教学是一大难题，难在学生的词汇量情况各不相同，要想辅助学生写好英文写作，可以在进行英语过程性写作的时候运用Graphic Organizer，其作为一种思维的可视化工具，图形与文字相结合的方式可以进一步增强学生对写作主题的理解，积累语言素材，通过长时间的练习可以帮助学生构建完整的与主题相关的语言知识体系，可以使学生在英语写作的时候更加游刃有余，促进其写作能力的显著提高。

简介：摘要在“听说读写”四会能力中，语言所起到的桥梁作用必须通过“听说读写”才能得以体现，其中，写作是前三者知识积累到一定程度的显现。但是，在小学英语教学中，由于高年级学生对这种外语语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上，所以这个阶段英语写作教学的开展既是一个重点，更是一个难点。可见，如何正确引导学生英文写作的顺利入门就成为小学英语教学一个重要的问题。

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简介：【摘 要】 英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务，即学生需掌握基本的英语语言知识，发展听、说、读、写这四大语言技能。然而国内小学英语教学中，听、说、读均受到一定的重视，往往忽略了写作能力的培养。笔者在本文中将从柱状图写作训练的研究内容及目的，研究过程与方法，以及研究成果及反思加以浅析，以增强小学英语写作训练的实效性。

简介：本文提出引入英语报刊阅读教学，增加高中生接触地道、纯正英语文章的机会，积累词汇和英语表达方式，体会和领悟作者传递信息和表达思想感情的方式，加强对中、英两种文化差异的敏感性，以此促进高中生写作能力的提高。