简介：摘要：高中阶段的英文写作是英语学科学习中的重要部分，是英语表达能力的外显，更是英语综合素质的体现。同时，分析近年来的高考分值构成可以发现，英文写作分值所占的比重越来与大，因此提高英文写作水平，提高英语表达能力十分必要。高中阶段的英文写作能力的提升并非易事，需要我们在思想上认识到其的重要性，要沉下心，走进去才能获得意想不到的收获。因此，本文从英文学习的实践中出发，针对于英文表达能力的提升的方式方法做出具体性的分析，在自身经验分享的基础上以期能够给他人提供经验帮助。

简介：摘要：书信是一种重要的社交手段，也是生活当中相互联系非常重要的一种工具，随着各个国家之间贸易交流的不断加深，英文书信的书写也成为了进行信息传递和交流信息重要的方式，也是一种应用型的文体。由于中西方在文化和习惯上存在着一定的差异，因此书信的写作格式和表达的方式也会和汉语的习惯有着比较大的区别。在这样的背景之下，了解英文书信写作的框架和策略是比较关键的。本文首先介绍英文书信写作的策略，同时通过举例求职信，道歉信等内容，进一步阐述英文书信书写的框架，希望能够为更多的同学写好英文书信提供参考和帮助。

简介：摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。   　　关键词 : 小学语文 写作 教学 

简介：摘要：在语文的听、说、读、写教学环节中，写作是最为重要和核心的部分，能够锻炼、培养学生语言文字运用的能力、提升学生的文学素养和综合素质。然而，受传统观念的影响，小学语文教师过于注重应试作文模板的训练，却忽略了学生写作情感的激发、创作思维的培养，从而导致学生写作效率低、效果差。对此，本文将从实践教学经验出发，以现代教育教学理论为依据，从激发学生写作兴趣、培养合理写作方法与重视科学作文评改三方面出发，系统地分析小学语文写作教学中高效写作的具体方法和科学策略。

简介：摘要：在语文的听、说、读、写教学环节中，写作是最为重要和核心的部分，能够锻炼、培养学生语言文字运用的能力、提升学生的文学素养和综合素质。然而，受传统观念的影响，小学语文教师过于注重应试作文模板的训练，却忽略了学生写作情感的激发、创作思维的培养，从而导致学生写作效率低、效果差。对此，本文将从实践教学经验出发，以现代教育教学理论为依据，从激发学生写作兴趣、培养合理写作方法与重视科学作文评改三方面出发，系统地分析小学语文写作教学中高效写作的具体方法和科学策略。

简介：　摘 要：小学语文是学生养成基本语文素养的重要基础阶段，而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征，小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学，影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。

简介：摘 要：素质教育理念下的小学语文教学，不仅要对学生进行语言文字基础知识的教学，还要培养学生的语文应用能力，其中作文教学最能体现学生的语文知识吸收和实践应用能力。小学语文老师在对学生进行作文教学时，要在教学方法上不断的创新，结合现代的教学工具和技术，转变课堂模式，多样化地为学生展示写作技巧，使小学生能够真正的爱上语文、爱上写作。

简介：摘要：写作教学是整个语文教学的重要组成部分。它是对学生的阅读和写作，使用单词造句，选择写作材料以及思考逻辑的综合培训。因此，它可以最深入地反映学生的语文水平。可以说，写作教学的质量直接影响到整个小学语文教学。

简介：摘要：随着现代社会的发展，人们提笔忘字、快阅读的现象越来越普遍，这间接影响写作教学的进行。写作教学应从提高学生写作兴趣、教会学生写作方法、关注社会现实等方面入手。要把写作教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

简介：

简介：摘要：语文写作是学生在学习语文课程中需要重点学习的内容，能够增强学生语言运用的能力，提升学生文化学识，提高学生文化修养。写作课程包含了写作素材、写作思维、写作技巧等教学内容，小学生学习时间较短，无法有效的吸收写作课程中的文化知识，从而阻碍了写作能力的提升。因此，教师在语文写作教学中可以利用教材教学、构建生活教学、运用情景教学、拓展阅读教学等教学方式教导小学生，提升小学生写作的能力。

简介：摘要： 我们国家是一个拥有着上下五千年历史的文明古国。无论是古代的百家争鸣，还是近代的文字改革等，都已经充分的说明了我国是一个充满历史文化、有涵养、有知识、有创造力的一个国度。而我国现在已经进入到了二十一世纪，经济、科技快速发展，人民生活水平也不断的提升。写作能力是人们应该拥有的一个重要的能力，它不仅仅能够为人们带来足够的竞争力，还能够提升自身的涵养，丰富自己的精神世界。但是，就现在很多的小学生学习情况而言，他们对外界的依赖性较强，自身的学习能力较弱。而小学时期是孩子们学习能力最强盛的时期，接受外界的速度很快，世界观也在形成过程中。基于此种现状，所以，我们应该注重对于小学时期教师语文习作教学能力水平的提升。

简介：摘要：伴随着教育事业的不断发展，小学语文的教学也逐渐呈现多元化的发展趋势，教师在教学小学生基本语文知识的同时，还需要培养小学生的语文写作能力，该技巧并非一蹴而就其中需要大量的文笔写作锻炼以及教师有意识的引导教学，增强小学生的写作能力有利于提升小学生的个人修养，使小学生与人交流、文辞写作时更加具有逻辑性、语言用词更加优美。对此，教师需要不断提高小学语文写作教学的重视程度，为小学生提供多方面写作必要因素的学习氛围，促进小学生写作能力的快速增长。以下，结合具体事例，简要分析小学语文写作教学探究。

简介：摘要：写作是一项非常重要的生活技能，也能反映一个人的文化修养，学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。写作不仅能锻炼的语言组织能力，还有活化思维作用，而且在大多数人才选拔方面写作能力也占据相当重要的地位。最直接的影响将是高考，决定人生方向的关口。论语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 学生对作文达到“乐之”的痴迷程度，其它一切均可迎刃而解。所以应该重视学生写作的启蒙阶段 , 因此小学语文教学中加强写作能力有极为重要的意义。

简介：　　 摘 要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的语文素养越来越重要，就培养学生的语文素养而言，作文是十分重要的途径。一个人情感的表达和对语言的控制可以通过写作能力体现出来，写作需要有雄厚的文学知识积累，需要有熟练的语文技巧融合，需要有神奇的想象力，以及生活的所见所闻为支持。一篇作文可以映射学生的整体学习水平，本文就小学语文写作教学进行了较为深入的探索与分析。 　　 关键词：写作策略 ;知识 ;小学 ;语文教学 　　 近年来，小学阶段学生实际写作能力的提升逐步受到小学语文教学的重视，成为小学知识教学不可或缺的重要构成。为进一步提高小学阶段知识教学的实际水平，将写作策略知识融入到现有语文教学体系方面至关重要，是解决诸多小学语文写作教学问题的关键所在，同时可为学生更为深入地了解语文写作知识做了完善的基础铺垫。 　　 一、小学语文写作现状分析 　　 （一）学生在写作过程中缺乏真实的情感。传统写作教学使学生在基础写作方面，不愿主动地投入真情实感，使学生写作真实性较差，难以与学生心理变化形成一致。由于小学阶段学生知识学习水平参差不齐，因此在知识学习方面，所透露出的实际感情也存在较大差异，而教师在教学及错误纠正方面，往往忽略了学生个性化感情的流露，转而要求学生在写作方面，保持情感一致，使学生对知识写作情感方面的内容有所收敛，对学生未来阶段更为深入地学习写作知识及进行内心表述均造成不良影响。 　　 （二）写作题材缺乏多样化。现阶段，学生物质生活丰富，使学生对外界生活接触较少，无法充分地采用多种题材进行写作。在针对小学生写作能力的调查中，学生知识写作模式大体一致，写作内容虽较为规范，但模板单一，教师在教学引导方面，未能及时地将学生知识学习乐趣加以融入，使学生无法利用生活中的实际素材资料进行写作。对此提升学生知识面，使学生能够有效地在生活中发现有趣的生活素材，并在写作方面加以应用，是教师教学工作开展所需解决的主要写作问题之一。 　　 （三）教师评价过于大众化。在现代化小学知识教学变革方面，教师虽在教学方法、教学技巧及教学手段等方面相比于传统教学模式有了良好的改善，但在教学实践应用方面，仍采用较为单一的大众化教学，使学生所学的知识内容无法有效同步，同时也难以根据自身需要进行更为深入的写作知识学习，进一步降低了学生学习的实际兴趣爱好，使学生在未来阶段的知识学习方面，产生厌学及学习不主动等相关方面问题。为此做好学生个性化教学，根据学生学习需要安排适宜的教学内容，是教师改变大众化教学模式的有效途径。 　　 二、写作策略知识在小学语文教学中的应用情况 　　 （一）主要写作策略分析：一是提纲策略。在写作初始阶段，提纲策略是一种常用的写作策略，通过提纲策略可以将个人的行文思路清楚地列举出来，或者也可以不表现在书本上，而在心理上对提纲进行构思。教师在写作教学过程中应让学生将提纲做出来，并说明提纲要有层次感，这就直接说明了在写作之前列出好的写作提纲对于写作的保证是非常有利的，教师在日常教学中对学生的指导会帮助学生在潜移默化中养成列提纲的好习惯。二是草稿策略。草稿教学对于学生意志力的磨炼及心智锻炼具有良好作用，所谓熟能生巧，即是对草稿策略的真实写照。草稿策略的运用使学生在不断地写作探索方面，不断地积累相关经验，提高学生基础写作意识，从写作框架的构建及对词汇的运用等多个方面，对学生的实际写作能力进行提升，帮助学生建立完善的知识写作体系，使学生学习能力不再受到知識面不广泛等相关问题的限制。草稿策略写作运用要注重对学生良好学习习惯的培养，以免耐心不佳的学生对写作教学产生抵触心理。三是清单策略。清单策略实际上是利用学生逻辑思维能力，对写作内容进行整合，通过列举具体的清单，对学生知识学习内容等进行全面化分析，同时采用现有的实际策略，提高写作水平。该方法最主要的优势在于能够帮助学生更为迅速地明确知识学习内容及学习方向，改变学生对传统知识学习的认识，通过该方法使学生掌握正确的学习方法，从而更好地引导学生走向正确的写作学习方向，以此逐步激发学生的实际学习兴趣。 　　 （二）心理意象分析。这一策略的关键在于发挥人的主观能动性，对人物、事物等进行生动地刻画，尤其是儿童，他们的想象力非常丰富，在写作的过程中也会拥有自己的观点。在教学过程中，教师不能单纯对学生这些新奇的观点进行否定或者批判，应该积极发现儿童的闪光点，对他们合理的想象进行鼓励与适当地引导，在写作过程中充分发挥想象力。 　　 知识写作是小学语文教学工作开展的重要基础，对提升学生语言表述能力及写作水平均具有重要意义。在此基础上提升小学阶段学生写作知识学习有效性不容忽视，将成为改善现有小学语文写作教学现状的核心内容。本文将以写作策略知识在小学语文教学方面的实际运用进行分析研究，并按照教学要求，对阶段的教学问题及相关解决方案进行明确阐述，以此为写作策略知识在小学语文教学方面的实际应用提供部分理论知识方面参考。

简介：摘要：写作是一种表达情绪的方式，作者可以将自身的喜怒哀乐以文字的形式描绘出来，同时写作也可以展示大千世界的风采，通过文字，作者可以把生活中的所见、所感、所想记录下来。因此，学校教育应当从小学开始就培养学生的写作能力，使得学生可以通过文字表达自身的观点，提高其人文素养。基于此，本文从利用思维导图进行写作教学、将写作教学“生活化”、将阅读与写作有机结合来进行小学语文写作教学探讨。

简介：摘要：写作是小学生在语文学习中需要长时间培养的能力，是教师重点教学的内容。小学生培养语文写作能力，不仅有助于提升语文的学习成绩，也有助于丰富文化学识。教师在语文写作教学中教学手段过于单一，无法满足小学生学习的需求，影响了小学生写作能力的发展。因此，为了发展小学生的写作能力，教师可以运用课文、生活、阅读等教学方式教导小学生。

简介：摘要：小学语文写作是整个汉语教学的重要组成部分。随着课程改革的不断完善，教师需要改变作文教学的观念，以使小学语文作文教学更加适应学生的素质要求。因此，加强小学语文写作教学非常重要。我们还需要探索如何激发学生对作文的兴趣并发展他们的写作技巧，从各个方面入手，寻找新的教学理念，选修更灵活的科目，科学和宣传教授学生个性的方法。

简介：【摘要】在小学阶段，英语写作教学一定要遵照儿童的心理特点和认知规律，由易到难，循序渐进，利用教材的各种资源，设置多样评价方式，让学生可以在写作中感受到快乐。

简介：摘要：小学语文是语文教育教学的初级阶段，在整个教学体系中有至关重要的基础作用。语文教育是开展各阶段教育的基础，与此同时写作在语文教育中占有很大比重。在小学语文写作教学中，体现学生的语文素养及综合能力。构建适用于语文写作教学体系，是提高日后学生写作水平的难点、重点。对中年级学生的写作教学进行深入探索，为写作教学工作提供创新模式。本文围绕小学阶段培养学生写作的重要意义、开展小学生写作教学策略研究，两个视角展开详细论述。