简介：当前基础教育课程改革的重点是提炼学生发展核心素养、研制基于核心素养的学业质量标准、深化和促进考试与评价改革。英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用。本文拟重点讨论英语学科核心素养的构成、英语学科核心素养在课程标准中的体现以及英语学科核心素养的测评等方面的问题。

简介：摘要聚焦核心素养、落实音乐学科评价是当前音乐教师值得研究和探索的问题。要改变传统音乐教学中单一或宽泛的评价方式，可以将评价的着眼点聚焦在音乐学习习惯的养成、音乐能力的培养、音乐知识的提升、学习热情的激励这四个方面，通过设计有效的操作模式实现核心素养理念下较为综合、全面的音乐学科评价。

简介：

简介：立足学科教学，从立德树人的高度，落实素质教育理念，发展学生核心素养是当前学科教学改革的重心。在关于各个学科领域的教学研究成果中．可以发现，改变“以知识为本”的教育理念转向以学生为本，把握学科知识的本质，尊重学科教学的内在逻辑，并站在学生的立场上思考教育教学，改进教育教学活动，探索素养为本的学科教学．是一个重要的研究方向。

简介：物理教育是科学教育的一部分,国际上对物理教育的研究,都是在科学教育统一的框架下进行的。物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是学生科学素养的重要组成部分。物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。

简介：

简介：写作教学对于帮助学生了解英语思维方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识能力大有益处。思维导图在英语写作教学中的应用提高了知识传递的方式,能给予学生广阔的思维空间和多样的思维方法,切实增强学生的综合语言运用能力。教师应在英语学科核心素养的指导下,根据教学内容和学生的特点,学会如何把思维导图和英语写作教学结合起来,通过示范、引领以及实践,使目标逐渐达成,进而提升教师的写作教学品质和学生的思维品质。

简介：2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布。核心素养,有专家认为其定义是：＂个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,能够综合运用特定学习方式所孕育出来的学科观念、思维模式和探究技能,结构化的学科知识和技能,以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统,在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质”。我们一般将其理解为一个人能够适应社会的能力，能够发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的表现。面对培养学生学科核心素养的要求，我们必须思考以后的政治课应该教什么、怎样教，如何才能把学科知识与学科核心素养结合起来，把学科知识内化为学生学科核心素养。

简介：高中教材正在全面修订中,将首次把学科核心素养纳入教材,并增加学业质量标准,以便与新高考方案全面对接,相互适应.这是中国教育科学院院长田慧生昨天在北京大学举行的由北京大学中文系和重庆课堂内外联合主办的“2016年高校高中教育发展论坛”上透露的.修订的高中教材,首次把学科核心素养纳入教材中,增加了学业质量标准,为每个学科的考试评价提供详实、科学的依据.

简介：摘要在国家提倡以核心素养发展为学校教育目标的时代背景下，深圳市正在研究制定深圳中小学舞蹈课程标准，经过前期的大量调研，对舞蹈学科进行科学评估之后，开始研究制定课程标准下的学业标准内容，其中审美素养作为舞蹈美育教育的核心素养之一，成为舞蹈课程学业标准中重要的一项素养研究。本文从舞蹈审美素养的定义、审美素养提出的由来和审美素养的意义三个部分对舞蹈审美素养的重要性进行详尽阐释。

简介：近年来语文活动的开展得不到应有的重视,呈现出方向不明、无序化、碎片化的趋势.在明确核心素养四方面的发展要素、梳理“活动群”与“核心素养发展之间关系的基础上”,构建指向明确、内容丰富、形式多样的语文“活动群”,有助于提升学生的语文核心素养.

简介：培育学科核心素养必须从改进教学设计做起：教学目标设计要从三维目标转向核心素养；教学过程设计要从知识核心转向素养核心；教学情境设计要从知识引领转向素养引领。

简介：在素质教育理念不断深化的今天,教育过程中对学生素养的重视程度也在不断加深,素养指的是一个人掌握的知识、水平和其为人处世的态度。而作为近年来我国提出的一项全新理念,学科素养也越来越受到人们的重视和关注。但是在平时的体育教学过程中,怎样将体育学科核心素养进行融合从而良好地开展体育教育呢？在体育教学环节中,体育教师作为当前体育课程的主要组织者和领导者,不仅需要在教学中对体育学科核心素养的概念进行明确,同时还需要全面掌握对体育核心素养进行培养的方式,从而对学生起到更好的帮助和引导作用。基于此,该文就将对体育学科核心素养进行研究,全面分析对学生进行培养的方式和策略,以期对今后体育学科的开展起到更大的帮助作用。

简介：

简介：核心素养及其培养已经成为当下中国教育界的热门话题。本文首先分析小学阶段学生核心素养培养的重要性。接着对小学阶段学生核心素养培养的重点学科进行了具体分析,指出各学科在学生核心素养培养中既有共同任务又各有侧重和特色。因此既要善于整合各学科共同的核心素养培育任务,又要善于保持各学科在培养核心素养中的特点,这样才能做到＂共育＂＂个育＂相得益彰,＂共性＂和＂个性＂并进发展。文章第三部分提出了小学生核心素养培养的五大学科策略：明确共同使命,显现学科特色,优化课堂教学,提升学科教师素养,激发学生学科学习潜能。

简介：

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简介：如何培养学生的核心素养既是当前基础教育改革的热点问题也是教育的难题。面对新时代的这一教育难题，物理教师应立足于课堂教学，采用围绕学科主干知识建构物理思想观念、启发科学思维、引导实验探究等策略来培养学生的物理学科核心素养，助力学生的健康成长。

简介：摘要现阶段，随着我国英语学科教学改革的逐步深化，更多的小学英语从教人员清醒地认识到，在英语课堂教学活动中，不但要努力加强学生的英语语言应用能力、英语语言思维能力，更要注重小学生心智的健康发展，从而塑造小学生健全的人格。所以在小学英语教学活动中对小学生核心素养的培养越发显得重要。

简介：摘要新时期的高中历史教育，更加突出国家要求的立德树人的教育目标，把对学生学科核心素养的培养作为主要途径，突出素质教育的教学模式，力争把每个学生都培养成社会主义国家的合格公民。