简介：一、学习分类理论的背景20世纪50年代,布鲁纳与别人合作完成了一项重大的研究,即通过实验揭示了认知过程中的一个基本现象:归类或概念化.我们知道,人们要认识某一事物,就要先将该事物归入某一类别,而此时,他(她)也会对该事物必须具备、但现在尚未知觉到的属性作出自己的预测,也就是说,事物的意义是与人们对与其有关的属性或预期的结果作出的分类假设联系在一起的.而布鲁纳的这项研究也深得皮亚杰的赏识,被称为是'思维心理学的一场革命'.

简介：<正>罗伯特·米尔斯·加涅是当代美国著名的教育心理学家和教学设计理论家,被公认为行为主义心理学派与认知主义心理学派的折中主义者。他将行为主义学习理论与认知主义学习理论较好地结合在一起,并融合行为主义、认知主义、人本主义以及格式塔学派的相关理论,形成自己的学习理论。他的研究

简介：【摘要】小组合作学习是社会发展的需要,它为学生提供了高质量的学习机会,使学生怀着一颗真诚、理解、包容、开放的心走在一起,相互倾听、相互合作、相互学习,共同发展。在小组活动中巧用SOLO分类理论，能够对个体的理解程度进行具体、清晰的层级划分，使得理解水平变得可见、可评，为提升学生深度学习有些重要的价值。基于SOLO理论及深度学习的视角，在小组合作学习中建立梯度式任务驱动，组织指导研讨交流，抓实过程发展评价，总结反思学习过程，对挖掘学生思维的深度，增加学生参与的深度，提升学生评价的深度和夯实学习结果的深度有着重要的意义。

简介：课堂教学是我们日常教学中的重要环节,对于数学课该如何设计,应该是数学教师永不褪色的话题。基于学习分类理论,高中数学教学设计可从借助模型、变式训练、引导反思、数学实验和文化渗透等方法来提升学生的言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五个方面的学习效果。

简介：摘要：文章主要针对学习分类理论对于化学教学的指导作用进行阐述，结合当下化学教学的现状为根据，从学习分类理论概述以及学习分类理论对于化学教学中教学目标、教学策略以及学习总结等产生的作用方面进行具体阐述，主要目的在于更好实现化学教学质量的提升。

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简介：提到符号理论，西方学者通常会同时想起瑞士语言学家索绪尔和美国哲学家皮尔士这两位现代符号学的创始人，在十几年前的中国则不然。也就是说，我们将皮尔士与索绪尔相提并论还是最近的事情。新中国成立以来，国人对索绪尔的研究应该说已经相当透彻，成果丰硕。澳大利亚著名学者保罗·蒂博①目前正在酝酿一本索绪尔研究文集，就连他也计划收入若干中国学者的相关论文（由通晓中文的韩礼德教授推荐）。作为学术课题，皮尔士的理论却不那么幸运。

简介：假设要你在10分钟之内跑进一家超市并买一些巧克力和餐巾纸，你能做到吗？在大多数超市，这个任务你可以轻而易举地完成，先到食品区找到巧克力，然后到日用品区找到餐巾纸，最后付账离开超市。现在想像一下，你到一个货物摆放得杂乱无章的超市去买同样的东西，为了找到它们，你可能就要翻遍所有的货架，这样一定会花很多的时间。

简介：教育目标分类理论是教育理论体系中一种新的理论.它产生于一九五六年.三十年来不少学者相继提出了不同的教育目标分类理论,比较有影响的是布卢姆(Bloom,B.S)①、克拉塞沃(Krathwolh,D.R.)②、吉尔福特(Guilford,J.P.)③、亨特(Hunt,D.)和苏里文(Sullivan,E.)④、加涅(Gagne,R.M.)⑤、梅里尔(Merrill,M.D.)⑥、辛普森

简介：现行的小学思想品德课教材立意高,选材精,文字浅显,通俗易懂,非常有利于教师的"教"和学生的"学".为了激发学生的学习兴趣,我对教材中的内容进行了分类,根据不同的内容采取不同的教学方法,收到了事半功倍的效果.

简介：摘要瘟疫是指具有强烈致病性和传染性的一类疾病，即现代医学之传染病。由于瘟疫种类繁多，古代不同时期的医家对瘟疫的认识与理解也不断的演化与发展。本文通过对古籍文献的整理，挖掘中医对瘟疫的分类，并对瘟疫相关理论进行辨析，从而完善中医对瘟疫的分类，以期为现代疫病的研究提供一定的理论依据。

简介：在本世纪下半叶现代教学理论改革和发展的世界性显著成就中,以布卢姆为代表的教学目标分类理论毋庸置疑地占据了一席之地。布卢姆教学目标理论的建立和完善为其掌握学习理论、教育评价理论和课程开发理论的形成和发展打下了良好的基础,四个领域互为补充、融为一体的教学论体系特色,奠定了布卢姆这一流派在美国教育学术领域的重要地位。布卢姆的教学目标分类理论自八十年代传入中国后,引起了我国广大教育理论和实践工作者的浓厚兴趣,在普教领域已广泛开展了群众性的教学目标研究和实验活动,一定程度地形成了具有中国特色的教学目标研究和实施目标教学的理论框架和实践基础。一、教学目标分类的理论价值和实践意义教学目标指教学中师生预期达到的学习结果和标准。这种学习结果和标准因教学内容的系统性、复杂性而必将具有层次性和多样性。因此,为了便于目标检测和操作,为了提高教学效率和效益,有必要对教学目标加以分类。教学目标分类的思路是:运用分

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简介：摘要课堂教学是教师进行专业知识和学生进行知识学习的主要场所,如何提升学生学习的学习效率，从而改进学生学习中产生的问题，所以课堂学习行为的分析和研究就具有非常重要的意义。FIAS互动分析系统是一种影响深远，运用率很高的课堂分析技术，具有强烈的结构化、定量化研究的特点，但它在现阶段的课堂的运用有一定的局限。因此对FIAS课堂分析系统进行改进是有必要的,从教师和学生两个维度出发，构建了新的课堂行为分析编码系统，针对学生主体进行学习行为的分析，用于指导课堂学生学习行为的观察和记录。

简介：摘要：随着社会的发展，深度学习在计算机中的地位越来越重要，其相对于其它传统的机器学习方法的优越性也越来越突出。传统的影像分类方法，在面对海量影像资料时，都会出现一些不足之处，导致影像的正确率不高，且不能保证更高的运算速度，而以深度学习为基础的影像分类方法，则有效地解决了这一问题，并成为现今影像分类中的佼佼者。本项目将重点关注基于深度学习的影像分类方法，希望能对相关领域有一些借鉴意义。

简介：摘要： 2017 年教育部正式印发最新《义务教育小学科学课程标准》 , 倡导跨学科综合学习的方式 , 建议教师和学生可以在课堂教学和实践中进行尝试和创新教育 ;stem 实践课堂是一种以理论和项目式的学习、问题的解决为导向的小学科学课程综合组织教学方式 , 它将理论与科学、技术、工程、数学有机地融为一体 , 有利于充分培养教师和学生的创新能力。小学科学实践课堂就是以理论和实践为教学主体 , 通过小学科学实践活动来学习知识和提升自己。如何才能让小学生初步地了解小学科学垃圾的分类 , 根据 STEAM 科学理论的基础和项目式综合学习的方法 , 来将其融入到小学科学实践课堂中活动起来。