简介：针对"电路与磁路"课程的特点,在整个教学过程的三个阶段中,应采取不同的课堂教学形式,在教学内容上也应突出两个方面:一是理论教学--揭示知识内在联系,建立系统知识结构;二是习题教学--采用多种解题方法,对学生进行解题训练.

简介：大多层多跨排架结构的初步设计和电算结果的验算中，采用传统的力法和位移法计算工作量较大。因此，本文采用逐层固化，对排架的分析作了简化处理，利用现有手册使计算量大为减少，方法简单、实用。

简介：对中职院校电类专业开设的＂电子技术基础＂课程中的与门电路知识部分从分析、设计、实施和反思四个环节进行教学设计,特别注重课堂教学中情景的创设,加强了技能和实践环节的教学,将理论与实际应用有机结合起来,体现出＂教、学、做＂一体化教学设计的特点。

简介：一种新颖的触发电路何兴隆，李久威１、问题的提出晶闸管具有效率高、控制特性好、寿命长等优点。它横跨“电力”、“电子’与“控制”三个领域，是联系强电与弱电的桥梁。晶闸管的应用已日益遍及到生产与民用的各个方面。在５０安以下晶闸管的中小功率系统中，常用单结晶...

简介：电子电路知识的应用已逐步深入到各行各业,社会各界对电子专业人才的需求量日益增多.学习电子电路这门基础课程,如果掌握了正确的学习方法,就能达到事半功倍的效果,并由此产生浓厚的学习兴趣.

简介：设计一种蓄电澉电压过低报警电路，以保障正确有效使用蓄电池．

简介：<正>电路及磁路(上),包括教材第一章至第九章的内容。为了搞好期末复习,作好考试的准备,本文分章介绍复习要点和方法,供同学们参考。复习的主要材料是:《电路及磁路》(下称《教材》)和《电路及磁路学习指导》(下称《教材二》)。

简介：含有动态元件的电路被称为动态电路。由于动态元件的电压和电流的约束关系是通过导数(或是积分)表达的,因此,在分析动态电路时,就不同于纯电阻电路。本文从介绍一些基本概念入手,通过举例说明,着重介绍一阶线性电路分析计算的“三要素法”。

简介：

简介：在逻辑电路中，卡诺图可以用来表示和化简逻辑函数，用卡诺图化简逻辑函数能较为直观地看出化简方案，简便易行。本文就利用卡诺图化简逻辑函数的方法作以简单的论述。

简介：石英晶振是一种高精度、高稳定度的振荡器，是利用石英晶体的压电效应而制成的谐振组件，以取代LC选频电路，频率稳定度高达10^-9-10^-11，广泛应用于各类电子产品的振荡电路中，如通信系统中的频率发生器等。作用：为数据处理设备产生时钟信号，提供系统振荡脉冲，稳定频率，选择频率。本文将对石英晶振的基本特性、稳频条件、及电路设计方面做简单介绍。

简介：

简介：在多层砖混结构房屋建筑中,砌体常出现裂缝,这将直接影响房屋的安全和美观,本文就裂缝产生的原因,提出减少和防止裂缝的措施。

简介：摘要：高频电路是电子信息类专业的重要基础课，具有概念繁多、内容抽象等特点。针对电路传统教学方法的效果并不理想的特点，从课程间和课程内两方面探讨了对比教学法在高频电路教学中应用，使学生能够深刻理解所学内容，增强教学效果。

简介：本文从理论分析的角度阐述了三相电路缺相和错相的判别方法,并提出了解决错相与断相保护的实际运行电路.该电路适用面广,稳定性能好,特别适合于较大型的工程机械.

简介：学生在学习电路与模拟电子技术过程中，存在理论知识较为抽象，实验室中验证性实验不能贴切地和理论进行结合的问题，在实际教学中模拟电子技术成为专业基础课中，学生学习起来困难较大，难以达到学以致用的一门课程，在这种教学形式下，本文对模拟电子技术理论知识部分和实验部分重新进行整合，在教学过程中改变传统教学模式，用项目驱动法进行教学，主要目的是调动学生学习积极性，进而解决模拟电子技术教学中存在的问题。

简介：第五章触发器触发器是组成时序逻辑电路的基本单元。掌握它的逻辑功能,电气特性和主要特点是分析和设计各种复杂数字电路的基础。本章主要教学内容有:一、触发器的结构形式从结构上分,触发器有基本触发器、时钟触发器、主从触发器和边沿触发器。基本(RS)触发器输入信号的状态直接控制输出状态。RS触发器输入信号R.S间有约

简介：从理论上通过电路在不同频段的等效电路，分析了影响放大电路频率特性的主要参数，并且应用TinaPro软件对电路的频率特性进行了仿真实验，结果与理论分析相符，获得了满意效果。

简介：看到经济观察网的消息，说是温家宝总理3月4日出席全国政协经济等界别座谈时表示，要放宽民营经济的准入，解决“玻璃门”和“天花板”问题。放宽民营经济的准入，并不是一个新鲜的说法，从2005年以来，类似的说法其实不绝于耳，并且像模像样的出台了不少条例，只是反映在现实的经济政策层面，让人悲凉。民营经济的环境不但没有改善，

简介：面包板电子制作实训课程是培养学生掌握电子制作操作技能的基本课程，该课程的开设有利于提高学生的动手能力及分析解决问题能力。文章在日常教学经验积累的基础上，从总体课程设计、具体教学设计方案和课程考核标准三个方面阐述了对于该课程的教学设计，并在文章最后做出总结并提出改进方向。