简介：摘 要：公务员作为政府部门的主要工作者，对国家的行政管理工作非常重要，公务员政治理论素养能够直接影响政府的形象。随着社会的发展，对公务员的要求也不断提高，一名优秀的公务员必须具备较高的政治理论素养。公务员工作职责履行过程中具备的基本品质及政治修养，公务员的政治理论素养关系到党和国家政府管理能力的强化。它是思想政治工作者必须具备的条件，直接决定了政治实践是否能够正常的进行，政治理论素养包括工作态度、政治立场、政策水平、思想作风等因素。提升公务员政治理论素养是新时期党政工作的主要内容。因此，必须加强公务员的政治水平建设，从根本上提高公务员的素质。本文就新形势下公务员政治理论素养进行了深刻的研究，结合当前的实际情况，提出了提升公务员政治理论素养的有效方式与途径。

简介：谈政治理论课的能力培养郭俊山能力培养问题，是当前成人学校政治理论课教学急需深入探讨的课题。在教学实践中，笔者感觉到学生的能力普遍比较低，突出表现在几个方面：一是思维能力差，只习惯于接受现成知识，不能进行独立思考；二是依赖性强，依赖教师和教科书，习惯死...

简介：高职院校政治理论课教师承担着系统的政治理论教育任务，是对高职学生进行思想政治教育的实施者。教师的素质与能力对教学的实效性、对学生的思想政治教育都发挥着不可估量的作用。高职院校政治理论课教师既要具备基本素质要求，即较高的思想道德素质；又要具备岗位素质要求，如文化业务素质、教育艺术素质、实践教学素质等。

简介：

简介：详细论述了思想政治理论课实践教学的涵义、科学依据,以及高职院校思想政治理论课实践教学的地位、作用,包括目前高职院校思想政治理论课实践教学的基本类型,为高职院校思想政治理论课实践教学的顺利开展提供理论性的指导依据。

简介：高校政治理论课教学面临的形势非常严峻，宏观的社会环境和传统的教学方式都对高校政治理论课教学产生着深刻影响，改革的难度极大。本文仅从教学模式和教学手段的层面对此进行了初步的探讨，并提出了改革奏效的基本保障条件。

简介：本文针对高等职业教育教学特点、高职人才培养目标的要求。以能力、素质培养为核心、以提高思想政治理论课实效性为关键。进一步明确了思想政治理论课教学改革的思路．构建新的思想政治理论课教学模式并对教学内容、教学方法、考试方式、实践教学等方而进行了有效尝试。

简介：长期以来，高职院校的思想政治理论课教学改革不尽如人意，直接导致从高职及成人院校走出来的学生不能完全符合社会的要求。笔者对该类课程在认识与定位、内容、教法以及考核等等方面做了传统的剖析，并尝试着进行了思想政治理论课教学改革的新探索。

简介：思想政治理论课教学特别讲求实效，而现实情况并不理想。要提高思想政治理论课的教学实效，应该统一各方对其教学意义的认识，教师以身作则，教学讲究方式方法。

简介：高校政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何让政治理论课真正走进学生心里,从而提高教学的实效性,是许多学校和相关教师都一直在探索和研究的热点与难点问题。多媒体教学课件因其卓越的优势与功效,倍受教师、学生的青睐。但是,当我们在享受多媒体课件给教学带来的种种便利的同时,也要注意多媒体课件的研发以及正确运用等问题。

简介：坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。文章以浅显易懂的语言,结合高职学院的实际情况,对思想政治理论课授课实践进行总结概括,为课程体系建设提出对策,对思政课更好发挥育人阵地功能提出了良好途径。

简介：运用生态学系统、整体、联系、和谐共生和动态平衡等思想开展教学活动，是生态学思想在教学活动中的运用，它能够使教学主体双方和客体在和谐共生、可持续发展的状态下共同完成教学活动。运用生态观去分析和认识高校思想政治理论课教学，构建教学的生态化模式，将为在复杂多变的环境中探索课程教学提供新的思维方法。

简介：当前，校企合作、工学结合正成为高职人才培养模式改革的重要方向．实践教学被提到前所未有的高度。加强思想政治理论课教师实践教学能力培养既是适应高职教育改革与发展的需要．也是增强思想政治理论课针对性与实效性的必然要求。文章以高职院校现状为出发点，对高职思想政治理论课教师实践教学能力培养的必要性、现状及途径进行了探讨。

简介：目前高校的公共政治课教学成效十分不理想,原因在于课堂教学方式不能与时俱进,难以很好地调动学生的学习兴趣.因此必须尽快改革高校政治课的课堂教学方法.

简介：随着独立学院的快速发展,在教学过程中出现了不少问题,特别是思想政治理论课实效性不明显。独立学院具有新颖、独特的办学形式,其学生思想政治状况和教师队伍也相应存在一定特殊性。本文尝试从教学对象独立学院学生＂怎么学＂和教学主体教师＂怎么教＂两个方面,积极探索如何加强新时期独立学院思想政治理论课教学。

简介：思想政治理论课应在肯定以往成绩，找出存在问题的基础上，转变教育思想、更新教育观念，由纯理论讲授向提高思想道德素质转变，不断探索教学改革的方法和途径，确立相应的原则，充分发挥思想政治理论课的作用。

简介：思想政治理论课教学改革是时代的趋势,也是从事思政教育工作者的迫切要求。人文素养的培育成为思想政治理论课教学目标、教学内容和教学途径等方面改革的重要推力和主要抓手。人文知识的注入,人文精神的内化,人文行为的外显,将使思想政治理论课教学更具吸引力和感召力,成为大学生终身受益的经典课,真正起到大学生人生导航的主渠道的作用。

简介：＂慕课＂（MOOC）是＂大规模开放在线课程＂（MassiveOpenOnlineCourse）的缩写,是一种快速兴起的新型高等教育授课模式。[1]＂慕课＂作为新兴的网络教学模式,其强大优势不仅仅表现在在线课程突破了学习场地与方式的时空限制,设计制作和提供免费的课程资源,更重要的是在学习内容呈现方式上灵活多样,富有吸引力,并且学习者能够全程参与教学过程等。因此,研究互联网时代思想政治理论课的挑战,将＂慕课＂运用于高校思想政治理论课中可有效解决传统教育模式所存在的问题,并为高校思想政治理论课的创新实践提供值得探索的蕴含新思维、新途径、新方法的整体模式。

简介：中职院校肩负着培养为社会服务的技术员工以及学生的教育责任,也是思想政治工作开展的重要阵地。中职院校思想政治理论课,是培养中职生思想政治素养的重要课程。十九大会议上对中国青年的思想政治教育提出了新的要求,新时期中职思政教育面临的形势和任务发生了巨大而深刻的变化,思政教学要体现时效性、时代性特点。为此,中职院校思政老师应结合新时期对思政课的要求,积极开发教学资源,改革教学手段。文中结合笔者的工作经验,探讨了两个教学改革方法的应用,以期为同行提供借鉴。

简介：思想政治理论课中引入研究性教学，是提高教育教学水平和教学质量的有效途径。在探讨思想政治理论课研究性教学的内涵、特征的基础上，提出以问题为导向推进思想政治理论课研究性教学就需要以问题导向来组织教学，教师要在解疑释惑中培养学生的问题意识和探究性思维，学生要在教师的引导下自主开展研究性学习。