简介:摘要:将人存在的目的和意义细分为六部分,分别为:人存在的基本目的、人存在的基本意义、人存在的绝对目的、人存在的相对目的、人存在的绝对意义、人存在的相对意义。根据人与世界的关系通过反证法分别对这六部分进行推理和论证,得到:1、人存在的基本目的是因为存在而存在;2、人存在的基本意义是为了证明世界的存在;3、人存在的绝对目的是为了认识世界;4、人存在的相对目的是为了追求世界;5、人存在的绝对意义是由世界所决定;6、人存在的相对意义是为了让世界更美好。后通过人存在的相对意义得到“天人合一”的思想,之后通过“天人合一”的思想得到只有内心真正充满“爱”的人,才是真正的“天人合一”之人,最后得出人存在的目的和意义就是“爱”。
简介:摘 要:党的二十大报告提出,中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。沂蒙精神是临沂最宝贵的政治财富,也是我市精神文明建设最重要的资源。“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神“新内涵”站位高远、内涵丰富、思想深邃、催人奋进,是淬炼共产党员先进性的精神支撑、是激发人民群众凝聚力的精神引领、也是培育时代新人传承力的精神源泉。
简介:【摘要】目的:探究在精神分裂患者中应用精神康复护理的应用效果。方法:本次实验患者均选自2022年1月-2023年12月在我院进行精神病分裂症治疗的46例患者作为实验探究对象,应用奇偶数分类法进行分组,均有23例,常规护理方法在常规组应用,常规护理基础上进行精神康复护理在实验组中应用,对比两组患者的生活质量评分,对比两组患者出现不良反应概率。结果:实验组患者的出现不良反应率更低,对比P<0.05,有意义;护理干预前,两组患者的日常生活能力评分对比P>0.05,无意义,护理后,实验组患者的评分更优,对比P<0.05,有意义。结论:在精神分裂症患者中应用精神康复护理能够提高患者的日常生活能力,降低患者出现不良反应概率,应用效果显著,可在临床推广。
简介:【摘要】目的:探究在精神分裂患者中应用精神康复护理的应用效果。方法:本次实验患者均选自2022年1月-2023年12月在我院进行精神病分裂症治疗的46例患者作为实验探究对象,应用奇偶数分类法进行分组,均有23例,常规护理方法在常规组应用,常规护理基础上进行精神康复护理在实验组中应用,对比两组患者的生活质量评分,对比两组患者出现不良反应概率。结果:实验组患者的出现不良反应率更低,对比P<0.05,有意义;护理干预前,两组患者的日常生活能力评分对比P>0.05,无意义,护理后,实验组患者的评分更优,对比P<0.05,有意义。结论:在精神分裂症患者中应用精神康复护理能够提高患者的日常生活能力,降低患者出现不良反应概率,应用效果显著,可在临床推广。
简介:摘要:高校通识课教育普遍存在“摸鱼课”、“大锅课”、“洒水课”、“老套课”等一系列问题,制约了通识教育的人才培养功能。如何真正提升通识课程的教学质量?哲学通识课程教改项目团队借鉴全人教育理念,探索以CISE能力提升为目标导向的教学模式。在多年的教学实践中,实现了教学目标、课程思政、教学内容、课堂形式、教学生态、教学评价等全过程创新,取得了良好的教学效果。