简介：爱马仕集团的创建人蒂埃利·爱马仕,生长在法国巴黎郊区一个农民家庭,虽然家境贫寒,父亲仍咬牙举债供他上学。1837年大学毕业后,爱马仕没有去找工作,却整天钻在自家马圈鼓捣着什么。当父亲后来知道,儿子是对着家里几匹马在琢磨如何制造马项圈时,责问他:'一个马项圈能卖多少钱,难道这就是你的理想吗?'爱马仕坚定地对父亲说:'我会用事实证明给你看,马项圈的效应到底有多大.'

简介：前不久,笔者参加了福建省普通教育教学研究室举办的＂体现高中数学相关分支教育价值的教学设计＂比赛,荣获一等奖.在撰写该教学设计以及具体的教学实施过程中,笔者有了一些体会,特将其成文,以供同行参考.1关于课题的引入笔者先后尝试两种不同的引入方式,如下.引入1创设情境引入你见过高尔顿板吗？如图1所示就是一块高尔顿板示意图.

简介：

简介：乾隆皇帝号＂长春居士＂＂信天主人＂,老年自称＂十全老人＂。从乾隆时期的文物中不难看出乾隆皇帝的艺术品位是造型与美感的统一,在造型、纹饰、画法、题诗、诗文字体、款识、工艺等方面追求十全十美和华丽之美,特别是他的题诗与印章,在一些器物和书画上所题诗文及所钤印章内容极为丰富。乾隆时期篆刻宝玺1800余方,本文根据历史文献、档案与印章实物进行了分析,对乾隆帝的印章进行考释,文章分为宫殿与园林印、鉴赏印及使用、宝玺特点、宝玺艺术四个方面进行论述,解读乾隆皇帝的艺术品位。

简介：湖南难选碳酸锰矿石的锰品位低，矿石组成复杂，经过多种选矿方法和试验方案的对比，最终采用中磁预选抛尾（干抛）-再磨后强磁选工艺，对Mn品位9．94％的原矿，获得锰精矿含锰15．59％，锰回收率68．41％的选矿指标。

简介：校园文化是一所学校的文化历史积淀，它包括物质文化、精神文化和制度文化，是学校教育不可或缺的重要组成部分，它对改善校园学习风气，提升师生的精神生活，起到举足轻重的作用。

简介：六朝时期,浙江青瓷的风格和工艺都有很大创新。这种创新除了资源的影响以外,很大程度上受到了文化氛围、社会习俗和思想背景转变的影响。所以,透过青瓷可以了解当时的社会风尚和士人生活,由当时的风尚、意识、文化可以看出青瓷使用范围和文化含义。一青瓷与庄园经济魏晋南北朝时期,总体上的政治格局是北方战乱,南方相对安定。

简介：针对某硫化铜镍矿矿物镍铜品位较低，脉石含量多、易泥化等特点，采用铜镍混合浮选工艺流程，对该矿石进行了选矿试验研究。结果表明，在原矿-段磨矿细度-0．074mm占70％，添加碳酸钠作调整剂、CMC作脉石抑制剂、硫酸铜作活化剂、乙基黄药作捕收剂、J-622作捕收起泡剂，经过一次粗选-两次扫选-两次精选产出铜镍混合精矿的工艺流程条件下，能够获得精矿镍品位和回收率分别为5．94％、82．23％，铜品位和回收率分别为1．18％、79．93％，精矿氧化镁含量为2．93％的闭路浮选指标。

简介：某中学进行高中数学教师招聘,授课的课题是人教版A版《选修2-2》数学归纳法（第一课时）.评课结束后,笔者对如何领悟教材意图,提升教学品位有些反思与感悟,愿与大家交流.1.把握教材地位教材承载着新课程改革的理念和导向,渗透着创新精神和实践能力的培养,同时也体现着高考改革的发展趋向.

简介：摘要在阅读教学中要根据阅读过程中的共同因素，从普遍适用的角度出发，通过整体阅读，理清思路，言语分析，诵读涵泳等方法指导学生积极参与阅读过程的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，从而提高学生的审美情趣和欣赏品位。

简介：摘要在很多教师和学生的印象中，复习课枯燥无趣，无非是把忘掉的一些知识重新拿出来抄一遍，等于又一次重复劳动，如果这是一个普遍现象，那真是不幸，作为教师尤其需要反省，为什么不能抓住契机，整合零散的知识点，构建完整的知识网络，提高学生的综合思维能力呢？另外复习课就不能上得趣味、生动了吗？实际上，如果不断挖掘学生的生活，寻找其与教材内容的契合点，精心设计，复习课同样能出彩。笔者以“生活与哲学”用发展的观点看问题为例寻找复习课中的生活原味和知识的品位。

简介：张宝泉同志是土生土长的延安文艺批评家,在他的文艺批评生涯中,始终坚定高举着马克思主义的旗帜,坚持马克思主义的世界观、美学观、文艺批评观,贯穿着由马克思到毛泽东文艺思想的红线,也迸发出一种具有个性的批评方法与特色,凸显一种批评的创造性。他的文艺批评,充盈着对神奇黄土地的诚挚情感,豁透着＂三贴近＂的特色,同时,他的批评中也透出极强的批评者的真诚和负责感。

简介：某高硅低品位氧化铁矿石铁品位为25%左右。该铁矿石筛分成粉矿、块矿后进行预选抛尾。粉矿预选精矿磨矿后进行强磁选,精矿铁品位可达41.20%以上,SiO_2含量16.22%以下。块矿预选精矿经阶段磨矿阶段弱磁选-反浮选,精矿铁品位可达61.20%以上,SiO_2低至8.82%以下。

简介：美国学术素质评估考试（SAT）的写作考试，着意于写作能力对于大学的学习，特别是学术精神和学术能力培养的重要意义。SAT给我们议论文写作教学的启示：议论文写作要着意于批判性思维能力；以逻辑规范显示高考议论文写作的学术品位。