简介：摘要：小学数学教学最主要的目的就是培养学生的思维能力，而思维能力的培养对于小学生而言难度较大，因此需要教师借助有效的教学手段，使教学达到最优化。而“可视化”教学手段的运用，旨在让思维过程看得见，充分激发学生思维的兴趣，加深学生对数学知识的理解，提高数学综合能力，增强学科创新意识，切实提升学生的数学核心素养。

简介：摘要：数学量感可视化教学是近些年教学的热点，是一种创新的教学思维，对学生而言能够发展数学思维，提高学生综合应用的能力，对教师而言能够改变传统课堂的教学思维，提升课堂教学的有效性。如何对小学生进行数学量感可视化的教学呢？则需要教师掌握量感教学的内容，可以利用情景教学的方式实现可视化教学，以帮助学生感悟数学“量”的概念，提高学生数学学习的成绩。

简介：摘要：随着教学改革步伐的不断加快，传统的小学数学教学方式以及教学理念，已经不能满足学生的学习需求，也难以适应现代教育的迅速发展。为了转变传统的教学方式，在小学数学教学中应采取新的教学方式以及教学理念，从而促进小学数学教学水平获得提升。小学数学教学中，教师应注重培养学生的量感，为小学生综合能力提升奠定基础，运用可视化教学模式开展小学数学教学，能够转变传统的教学方式，并加深学生对数学知识的理解，能够培养学生的量感，保证小学数学符合现代化教学要求。

简介：【摘要】BIM技术可以显著提升建筑工程施工质量，得到越来越多施工企业的重视。本文主要研究解决在住宅项目施工中应用BIM技术遇到的创建BIM结构基础模型效率低的问题。在创建BIM结构基础模型时，主要应用Revit软件，但在Revit软件中创建结构基础模型时，遇到修改模型参数容易出错、效率低等问题，针对上述问题，本文提出了创建Revit结构基础模型的可视化插件，所开发的插件界面可以在创建界面中将参数与对应的几何形状直观的反映出来，避免了技术人员修改参数时需要打开相应的模型构件创建界面进行验证，从而可以显著提高模型创建效率，降低错误率。

简介：摘要：阅读是小学英语教学中的基础环节，对提升学生的语感、培养学生良好的英语核心素养有重要的作用。小学英语教师需要注重环环相扣，了解学生在英语阅读过程中的真实情况，分析学生的学习动机，进一步调整教学节奏。着眼于英语可视化教学的具体要求来引导学生、鼓励学生，强化学生对英语知识的理解，提升学生的实践应用能力。保证学生能够在教师潜移默化的指导下掌握英语学习的绩效及核心，实现对症下药和举一反三。

简介：摘要：就现今的社会环境而言，学生创造力培养非常重要。较强的创造力可以打破固定的思维方式，开辟新的探索思路，促使学生在某些学科的学习中有更好的发展，其中就包括音乐学科。现今音乐学科被进一步细化，除了传统的音乐课程以外，还包括音乐欣赏课，音乐欣赏课主要培养的是学生的音乐素养，深度挖掘学生的音乐造诣，在现今教育改革的推动下，音乐欣赏课也面临改革的与创新的局面，更为创新性的教学模式尤为重要。音乐“可视化”教学成了教学中的主流思想，可视化教学除了让学生感受到音乐的旋律之美，还让学生体会到音乐的节奏之美。

简介：摘要：小学阶段，教师对学生数学核心素养的培养效果，愈发受到各方教育主体的关注。数学量感可视化教学作为加强学生核心素养的重要途径，其受关注程度日益提升，要求教师应对该项教学活动高度重视，不断创新教学策略，增强教学实效。就量感可视化而言，主要是运用图像和文字等元素，对学生对于量感的直观感受进行培养，促使学生可以通过描述具象事物，对各类数学量获得感知，促使学生对认知不同数学量的程度进一步完善。教师通过对量感可视化教学进行合理应用，有助于学生对数学问题的分析解答能力不断提升，同时对于培育数学思维和促进学生对数学知识综合应用能力提升也非常有利，以此助力学生数学核心素养进一步提高。

简介：【摘要】儿童的学习应当是生动活泼的、主动和富有个性的过程。我们的课堂要给学生提供充分的时间和空间，让学生经历知识的形成过程。学生在核心问题的引领下，敢于表达、学会表达，乐于表达，在对话和思辨中逐步走向数学的本质，从而实现思维可视化。

简介：摘要：为实现企业的安全管理可视化，提高企业员工安全意识，减少事故发生。作者从企业安全生产可视化管理的基础、必要性、研究的目标、内容及技术指标、关键技术及技术难点进行分析，得出企业安全生产文化建可视化管理优点和实施中的注意事项。此研究是作者长期的安全生产管理得出的结论，为企业安全文化建设提供方法和办法，具有一定的实际意义。

简介：    摘要：随着新课程标准的实施，学生的思维方式日益受到社会各界的重视。小学阶段是学生的人生发展的一个关键时期，其思维方式的学习与训练变得尤为重要。尤其是在小学数学的教学中，学生的思维方式要比课本上的要重要得多。小学数学老师要把数学的思维灌输给学生，在教学中应用数学思维，培养他们的数学思维。文章通过了深入的研究分析，提出了小学数学教学中，数学思维可视化运用的几点有效策略，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：在科技飞速发展的当下，传统教育难以满足现代对素质人才的要求，所以需要改变教学模式，注重培养学生的思维品质和能力。思维可视化是把隐性知识显性化，目的是方便人们思考、表达、理解，从而促进交流。小学数学思维可视化是一种新的教学模式，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建出一个智慧、开放、自由、个性化的课堂，让学生在轻松的学习状态下学会知识、掌握技能、发展思维。基于此，本文主要分析了小学数学教学中思维可视化对策。

简介：摘要：“可视化”教学策略的主要价值在于将抽象的数学知识以更加直观、具体的方式进行呈现，从而减少学生对知识进行记忆、理解、分析、应用的难度，指引学生以更加新颖、全面的视角去思考问题。本文拟以小学数学课堂教学实践为出发点，聚焦信息技术、动手实践和图示表征三种“可视化”教学策略的运用，揭示其对于学生知识获得和运用的重要意义。

简介：摘要：“思维可视化”主要是借助各种手段把本来不具有可视化的思维形式与路径，借助更直观与明确的方式展现在大众眼前，属于一种思维外化的方式。数学新课标主要以原有基础知识与技能作为基础，添加了基本思想和活动经验，同时把这两方面内容添加到小学数学教育总目标之内。所以，小学数学在课堂教学期间引进了“思维可视化”的新型教学模式，借助图文结合等多种方式，指导学生做好课堂笔记，让学生能够对学到的数学知识有一个更深层次的了解，从而提高小学数学教学质量与效率。

简介：摘要：随着科技的发展和教育信息化的来临，可视化教学逐渐成为教学中被研究和应用的一种手段。初中是学生学习生物的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣和学习方法是至关重要的。可视化教学是运用可视化工具来完成教学活动的过程。生物学科本身知识点中有很多无法言说的知识内容，对于可视化教学的需求是非常明显的。在新教育理念的指导下，初中生物课堂上的可视化教学模式不断创新，不仅迎合了新课改的要求，更是与学生成长阶段的个性化需求不谋而合。本文以此为切入点，展开了详细的论述。

简介：摘要：高中新课标颁布以来，各地教师正在不断尝试新的教学方法。本文，以思维可视化作为研究突破点，拟从搭建“思维台阶”、深入开发可视化教学内容、引入图形化工具呈现思维过程三个方面对信息技术教学中思维可视化模式进行研究与实践，让教学更加有的放矢。

简介：摘要：在“双减”背景下，作者以《英语课程标准》为依据，通过教学实践，提出做高效能笔记，让学生的思维可视化，有助于达到教学相长的效果。

简介：摘要：小学数学教学注重培养学生的思维能力。而思维是抽象的，不可见的，因此，教师可以运用可视化的教学手段，将知识跟学生的思维活动联系起来，让内隐的知识显化出来。本文提出了三点小学数学思维可视化教学策略：经验连接，显化学生思维；表象支撑，让思维具体化；结构完善，让思维系统化。

简介：

简介：摘要：在小学英语教学活动中，英语教师对传统英语教学模式进行创新，并运用多种教学方式和教学手段，为学生学习英语知识和技巧提供有利条件:而将思维可视化教学模式应用到小学英语教学中，是为学生今后的英语学习打下坚实基础，对学生综合能力和综合素养的提升和发展起着至关重要的作用。因此，小学教师应重视英语思维可视化教学模式的开展，并意识到教学方法多样化对学生教育起到的重要作用，引导学生自主参与到了教育教学活动当中，自主学习和思考，通过思维可视化方法，不断提高学生的学习效率和质量。

简介：摘要：随着经济水平的提高，人们对教育的重视程度也不断提升，课程改革层出不穷，但尚未产生显著成效。本文引用“思维可视化课堂”概念，在当今时代背景下，分析思维可视化课堂的实现和应用办法，并以小学语文课堂教学为例，简要阐述思维可视化课堂的构建方式，并通过实验法验证其有效性，为以后的课程改革方案提供参考。