简介：

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简介：摘要通过了解医院药库实施药品零库存的必要性，探讨实施药品零库存的优点及可能存在的问题，并提出相应的解决方法，体现药品零库存的可操作性及相对于传统仓储的优越性，表明药品零库存的实施是医院综合效益提高的一项势在必行的举措。

简介：采用两种不同方法证明了多变量隐函数存在定理．其中第二种证明方法巧妙利用了多元函数微分中值定理，具体给出了隐函数存在邻域的大小．

简介：本文通过使用变量重排的方法，改变了多项式环中理想的Groebner基的计算过程，得到不同的过程的计算效率也不同，因此通过这种方法应该能够找出减少计算Groebner基时间的方法．

简介：我们采用双变量和多变量统计分析法预测美国俄亥俄州东北部Cuyahoga流域滑坡的空间分布。通过基于地理信息系统（GIS）的调查来评估滑坡与各种诱发滑坡的不稳定因素之间的关系。根据从航空照片、野外检查和现有文献获得的滑坡位置编制滑坡编录图。把诱发滑坡的不稳定因素导入ArcGIS光栅数据层，例如边坡倾角、土壤类型、土壤侵蚀度、土壤液性指数、土地覆盖模式、降雨量和河流距离；并利用滑坡区物理条件相应的数值刻度对这些因素进行分类。为了调查每种不稳定因素控制滑坡空间分布的作用，采用双变量和多变量模型来分析数字数据组。在多变量模型分析中使用了逻辑回归法。

简介：义务教育物理新课程标准非常重视对学生学习能力的培养,尤其是探究能力、创新意识、科学精神的培养。那么要培养学生的创新能力、探究能力,就必须掌握探究客观物理现象、规律的科学方法。而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。本文主要就如何在初中物理教学中运用控制变量法提高教学效率加以阐述。

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简介：由于分段函数中自变量范围的不同对应着函数关系也不同，因此，往往需要把自变量从一个范围转化到另一个范围，这是同学们学习分段函数时的一个难点．下面举例说明分段函数自变量范围转化的几种常见方法．

简介：一、宏观经济总体态势1季度，国内生产总值同比增长8．1％。从同比增速看，受多重因素影响，回落幅度超出预期；从环比增速来看，经济已由前期的逐季趋缓转为缓中趋稳；从下阶段预期走势看，总体上稳中趋升的可能性较大。

简介：宏观经济总体态势上半年国内生产总值227098亿元，增长7．8％，比去年同期回落1．8个百分点。2季度GDP增速跌破8％，当季仅增长7．6％，比1季度回落0．5个百分点，为2009年1季度以来的新低。2季度经济下滑较为明显，经济增速接近宏观调控底线，一方面，要高度重视，适当加大预调微调力度，努力扩张内需稳定外需，防止经济增速进一步下滑。另一方面，也不必过分担心。

简介：一、宏观经济总体态势2012年国内生产总值比上年增长7．8％，增速比上年回落1．5个百分点。分季度看，一季度同比增长8．1％，二季度增长7．6％，三季度增长7．4％，四季度增长7．9％。2013年经济发展有利因素逐渐增多，同时也面临着不少困难和挑战。综合多方面因素判断，稳定发展仍是主流，总体运行状况可能略好于上年。

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简介：主要研究ψ-混合随机变量序列部分和的强大数定律，并且得到了一些新结果．在混合系数满足一定条件时，本文的结果推广了独立序列的相应结果．

简介：针对多维随机变量函数密度的求解问题,利用增补变量法、变量变换法求出变换后变量的联合密度函数,再根据联合密度函数与边际密度的关系,积分得出了多维随机变量函数的密度.该求解方法不仅可以使得计算更加简便,而且可以简化运算过程.

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简介：在近几年的高考和高三模拟考题中，时常出现一类以不等式为背景考查函数单调性定义、应用导数解决函数单调性的函数综合问题．这类问题构思巧妙、设计新颖，将函数单调性定义与导数在函数单调性中的应用进行“无缝对接”，完美融合，既考查函数单调性定义，又考查函数导数的应用；

简介：摘要本文笔者利用控制变量法，对其在化学探究实验中的应用做了探讨。

简介：第1部分（苏教版教材）1．（选修2—3第9页习题1．1第8题）乘积（a＋b＋c＋d）·（m＋n）（x＋y＋z）展开后共有多少项？

简介：本论文运用定量和定性研究的方法，从阅读过程的行为变化的角度展开研究，通过让阅读者在做多项选择题的时候显性实施返回原文阅读的行为，剖析、对比受试在阅读理解的过程中面对不同任务所采取的阅读策略及其效果。研究设计中，181名大学本科的三年级非英语专业的学生按照阅读过程中是否要完成全部题目及是否要显性返回原文这两个变量分成三组，通过问卷调查和采访，研究其阅读策略，并在组内和组间用不同难度的题目进行比较。结果表明，返回原文阅读任务中阅读策略的使用多于、高效于普通的多选项阅读；那些在两种阅读行为能力都很强的阅读者在两种过程要求的阅读策略上都很有效。阅读的过程（即使用策略方法的过程）和理解的结果（即阅读的产物或分数）在返回原文的阅读测试上显著相关，与题目的难度也呈现显著相关性。研究结果有助于对阅读测试进行认知诊断分析，并在此基础上向学习者、教师和家长提供描述性、诊断性的成绩报告。