简介:摘要本文主要结合历史新课程标准就中学历史课堂教学进行研究,并对实施策略进行实践和探索,从而在全面推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革实行之际,切实提高中学历史教学的实效性。
简介:在历史课堂教学中,运用情境教学法可以提高学生自主学习的动机和能力,增强教学效果。创设情境的方法有语言描绘情境,渲染气氛;实物演示情境,更好把握知识点;问题情境,发挥学生主体作用;表演体会情境,培养能力;多媒体教学手段再现情境,加深对知识的理解和记忆
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简介:摘要课堂教学是教师与学生交流的重要场所,也是学生获取知识的主要渠道,因此,课堂效率的提高是大面积提高高中历史教学质量的重要因素。
简介:摘要语文教学质量的提高很大程度上取决于作文质量,而作文质量又取决于“字词句积累”的多少。笔者在语文教学过程中,注重“字词句积累”教学,收到了良好的教学效果。值得语文教师借鉴!
简介:摘要如何提高历史课堂教学的有效性,本文从明确课堂学习目标、灵活运用史料手段、优化教学语言、调动情感因素等方面阐明了自己的观点。
简介:摘要有效性是教学的生命。讲求教学内容的生活化,为历史教学灌注“活水”;讲求教学过程的趣味化,为历史教学增添“情、趣”;注重教学方法的多样化,为历史教学增添“异彩”。
简介:摘要历史图画是历史教学中必不可少的组成部分,也是人们认识与重视既往事实的一种重要载体,是历史直观教学的重要组成部分,具有“以图代文”、“以图释文”的功能,在历史学习中发挥着重要的作用。
简介:摘要随着课程改革的不断深入,努力提高课堂教学效率成为我们每个教师肩上的一副重担,也是值得我们不断深究的话题。初中历史学科由于其所占的分值及考试方式(开卷)的影响一直以来被视为“副科”。家长不以为然,学生莫不关心,甚至有些学校还擅自减少其课时等,种种因素成为摆在我们历史教师面前的巨大难题。如何在有限的条件下去实现教学效果的最佳化?课堂教学的有效性显得尤为重要。本文基于历史学科的特点和教学实践,就提高初中历史课堂教学有效性的策略谈谈自己的看法。
简介:摘要高中历史教学是教育的重要组成部分,它对教育学生,发展学生思维能力等方面都起着重要的作用,随着教学改革的逐步深入,人们对历史教学的要求越来越高。为了顺应当前新的要求,我们必须与时俱进,努力探索新的教学方式。如何在高中历史课堂教学中激发学生的创造性的思维火花,是我们每一个历史老师不得不去思考的问题。
简介:摘要初中历史是一门知识性、趣味性、综合性很强的学科。它可以让学生了解历史知识、陶冶艺术情操,形成正确的人生观和价值观。据我个人不成熟的理解,学生应该是对历史课比较感兴趣的。但是在教学实践中发现,学生并不怎么喜欢历史课,甚至还有一部分学生讨厌历史课。对此进行了较长时间调查,发现大多数的学生认为历史课讲述的是已经过去的事物,与现实的生活联系不大,历史遥远,很难理解记忆掌握。
简介:内容摘要本文对如何组织课堂教学中高质量的学生活动,进行了初步的探讨,认为学生的活动是学生主体性的一切外在表现形式,提出学生活动的“三层次”论,并着重从活动有效性的角度对“三层次”进行了探讨,对如何实现“三层次”提出了自己的看法。
简介:摘要新课程改革的关键在于课堂效率,在课堂教学中要体现学生的主体作用,利用好课堂导入,学生自学,课题研究,巩固检测等环节充分引导学生把握教材知识,锻炼学生能力,提高历史课堂的有效性。
简介:摘要讨论式教学是教师经过预先的设计与组织,在学生独立思考的基础上,让他们就某一个问题各抒己见,通过学生之间、师生之间的讨论、辩论等多边交流,互相启发、探讨、寻究,获取真知,使学生各方面的能力得到充分的发展,全面提高学生素质的教学方法。
浅谈新课程与高中历史课堂教学
情境教学法在历史课堂教学中的运用
例谈历史课堂教学中的补充与拓展
试析如何提高高中历史课堂教学效率
新课改下如何提高历史课堂教学有效性
浅谈历史课堂的有效教学
历史课堂中的有效教学
对初中历史课堂教学的有效性探微
有效利用历史地图册,提高历史课堂教学质量
初中历史课堂教学导入新课的几种方法
提高初中历史课堂教学有效性策略的研究
历史课堂教学学生创造性思维的培养
高中历史课堂教学中乐教乐学教学法的尝试
让乡土历史走进初中历史课堂
多样的教学方法生动的历史课堂
浅析初中历史课堂教学中学生活动的有效性
新课改下的历史课堂模式
如何在高中历史课堂中实施讨论式教学
如何打造高效历史课堂孙秀玲
浅谈新课改下如何提高历史课堂效率